高中英語老師教學反思1

第頁共頁高中英語教師教學反思高中英語教師教學反思高中英語教師教學反思〔一〕作為一名高中英語教師，我曾有一定的迷茫感，但同時也促使我用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便可以更好地教授學生，高中英語教師教學反思。下面粗略談談教學總結(jié)及反思：1、夯實根底，開展才能。我深深認識到高中英語的學習，不是通過題海戰(zhàn)術再現(xiàn)知識的簡單過程，而是教師通過教學和輔導的每個環(huán)節(jié)幫助全體學生分層次進步整體才能和程度的過程。總結(jié)近幾年高考題型特點，可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈敏性強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及才能要求。細察其測試目的，歷年高考題無不圍繞知識與才能兩大主題。然而，不少教師采用單一的復習形式，從初一到高二課本一冊一冊、甚至一課一課“過”。這種復習方式使學生原有的知識仍然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，造成明顯的知識斷層現(xiàn)象，知識的再現(xiàn)率極低。這樣就不可能順利地將所學知識融匯貫穿，更不可能順利地轉(zhuǎn)化為才能。2、降低難度，回歸根底，強化專題訓練。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言才能的考察，對語言知識的直接考察相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生穩(wěn)固各項根底知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。特別是進入高三后半學期，高考臨近，要根據(jù)學生的詳細情況把握中檔、低檔題，這對學生獲得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對根底知識的掌握不結(jié)實。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識破綻，進展強化記憶和訓練。在此根底上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，開展才能，將會收到了事半功倍的效果。3、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。注意復習課的針對性。我們要把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。要改變以語法為中心的學習方式，逐步形成以語篇為中心的學習方式。因為以語法為中心的學習方式誤導學生死記規(guī)那么，只重視機械推導，從而無視語境判斷和語篇分析^p，不利于學生才能的進步。以語篇為中心的學習方式可以引導和幫助學生認識掌握英語語言的特點和習慣，把學生承受、理解、運用語言知識的全過程始終與學習掌握語篇內(nèi)容嚴密結(jié)合起來。這樣，教師才能幫助學生做到學得生動活潑，運用準確自如，學生聽、說、讀和寫的才能就一定會得到不同程度的進步。要始終堅持以學生為主體的教學原那么，復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋考慮問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。總之，英語教學和復習的全過程應該是教師引導和幫助學生通過聽，說，讀，寫四個環(huán)節(jié)培養(yǎng)正確思維習慣，準確運用所學知識的過程。高中英語教師教學反思〔二〕任教以來學校安排我任教普通班17班和音樂9班。經(jīng)過這段時間的教學，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學和其他方面分別對高一和高二兩個班級的工作進展簡要地闡述?？偟膩碚f，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能無視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學生的交流，親密注意學生的思想變化。下面從教學和備課兩方面談談所積累的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)的缺乏。1、教學方面：常規(guī)教學中求創(chuàng)新一、注意高一年級與初中的銜接過渡高一新學期伊始，我們通過入學考試理解學生大致程度，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應了高中英語教學，詳細做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；盡可能用英語授課，要求并鼓勵學生用英語考慮問題、答復以下問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀才能，學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后還加強了與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原那么，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原那么亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：2．盡量堅持讓學生作dutyreport。這一做法在一些初中學校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續(xù)做，理論證明dutyreport是鍛煉學生開口的好方法。詳細是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學答復以下問題。3．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進展討論排練，然后再搬上課堂表演。4．定期舉辦英語課外活動，充分調(diào)動學生開口參與交際的積極性。三、培養(yǎng)學生的自學才能只有通過輔導學生掌握一套科學的.學習方法，并培養(yǎng)學生的自學才能，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細做法是：培養(yǎng)學生的預習才能、各種方法掌握英語根本知識的才能、學生自己整理所學知識的才能。另外，自學才能的進步還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤。四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能防止在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)絡起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學生交流接觸，理解學生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學生的間隔，也同時極大的進步了學生參與性與積極性。通過如上的舉措，本學期不少學生在英語學習的大部分環(huán)節(jié)獲得了進步，也增強了信心。但是這半年的教學中還存在一些問題，如在進展speaking這一塊時學生不太樂意開口；還有就是對于學困生成績的進步還有待進一步探究。2、備課方面：本學期根據(jù)教科室安排高一和高二年級合并為一個備課組。我們備課組隊伍年齡呈梯度，既有陳文紅這樣的經(jīng)歷豐富的老教師，也有像劉春穎這樣的教學新人。邊月春教師有多年的高中教學經(jīng)歷，雖然擔任高二年級教學，但在平時備課活動中能很好的幫助初中到高一知識的過渡；劉春穎是剛畢業(yè)的大學生，能很好的幫助將多媒體浸透到教學中。而陳文紅教師作為教學多年的教學能手，經(jīng)歷豐富而且富有合作精神。我們在個人鉆研教材的根底上加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進一步明確教學目的，重點解決怎樣學生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教