高中生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于高中生進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題關(guān)于高中生進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題您提問(wèn)：曲老師您好，我是一個(gè)高中生學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)很久了，可我還是找不到一種有效的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，請(qǐng)您給我一些建議，謝謝！曲剛老師答復(fù)：英語(yǔ)一點(diǎn)都不難學(xué)，全世界都成認(rèn)英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在美國(guó)、英國(guó)，三歲的小孩就會(huì)講英語(yǔ)，五歲的小孩那么可以講一口流利的英語(yǔ)，就連美國(guó)、英國(guó)的傻子、____都會(huì)講沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的傻話英語(yǔ)，英語(yǔ)怎么可能是難學(xué)的語(yǔ)言呢？中國(guó)人近百年來(lái)學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)難學(xué)，也不是因?yàn)橹袊?guó)人不用功，更不是因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，而主要是因?yàn)閮纱髥?wèn)題：一是根本功的問(wèn)題，二是學(xué)英語(yǔ)工具的問(wèn)題。根本功的問(wèn)題指中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)多年來(lái)一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的根本功是什么，有什么重要性；學(xué)英語(yǔ)工具的問(wèn)題指多年來(lái)中國(guó)人所使用的學(xué)英語(yǔ)工具(如國(guó)際音標(biāo)、語(yǔ)法書(shū)、英語(yǔ)字典等)存在嚴(yán)重的缺陷，這些缺陷造成中國(guó)人即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)英語(yǔ)的根本功是什么也難以學(xué)會(huì)它們。由于這兩大問(wèn)題的存在，至使中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程異常困難，從小學(xué)到大學(xué)也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，近百年來(lái)難以攻克英語(yǔ)。首先說(shuō)說(shuō)根本功的問(wèn)題。學(xué)習(xí)任何東西都可以分成兩大塊，一是根本功的學(xué)習(xí)，二是上層才能的學(xué)習(xí)，且根本功的學(xué)習(xí)最為重要。比方要學(xué)會(huì)彈鋼琴，首先要學(xué)會(huì)樂(lè)理、識(shí)譜、指法等彈鋼琴的根本功，然后再去彈詳細(xì)的曲子。假設(shè)一個(gè)人不學(xué)樂(lè)理、識(shí)譜、指法這些彈鋼琴根本功，上來(lái)就到鋼琴上彈可不可以？也容許以，憑著感覺(jué)也許能彈出一兩個(gè)曲子，但要讓他彈復(fù)雜的曲子肯定就不行了，假設(shè)逼他彈出貝多芬的交響樂(lè)，那對(duì)他來(lái)說(shuō)就是折磨，因?yàn)樗揪蜎](méi)學(xué)過(guò)彈鋼琴的根本功，怎么能彈得出來(lái)呢？再比方學(xué)跳舞，假設(shè)一個(gè)人想當(dāng)舞蹈演員，他首先要學(xué)的就是彎腰、踢腿、劈叉、跳躍、翻跟頭等根本功，而且要花大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)這些根本功，假設(shè)他不學(xué)習(xí)這些根本功，一上來(lái)就跳舞行不行？跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作也許還可以，但要跳復(fù)雜的舞蹈肯定就不行了，要是讓他跳巴蕾舞簡(jiǎn)直就是折磨，因?yàn)樗麤](méi)學(xué)過(guò)舞蹈的根本功，根本不可能跳出來(lái)。學(xué)英語(yǔ)也是一樣，分“根本功”學(xué)習(xí)和“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)兩大塊，且根本功的學(xué)習(xí)最重要。沒(méi)有根本功的學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)彈琴跳舞，同樣沒(méi)有根本功也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。根本功就像一座大樓的地基一樣，在整個(gè)學(xué)英語(yǔ)中占有80%的重要性，扎實(shí)的根本功是學(xué)會(huì)英語(yǔ)的根底，也是徹底攻克英語(yǔ)的前提。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)一上來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，一下子就聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)了多少年，分不出什么是根本功，也從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)根本功的問(wèn)題，因此多年來(lái)進(jìn)展的是一種完全沒(méi)有根本功的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就好似蓋了一座完全沒(méi)有地基的高樓，不僅蓋得極為困難，而且蓋到一定高度就再也蓋不下去了。那么學(xué)英語(yǔ)的根本功是什么呢？我經(jīng)過(guò)多年的研究后發(fā)現(xiàn)了學(xué)英語(yǔ)的四大根本功，即：語(yǔ)音、單詞(指單詞記憶法)、語(yǔ)法、語(yǔ)言風(fēng)格。這四大根本功外表上看來(lái)好似我們過(guò)去也學(xué)過(guò)，其實(shí)大大不然，我所說(shuō)的這四大根本功，是我經(jīng)過(guò)多年研究后重新發(fā)現(xiàn)和定義的全新概念的四大根本功，它們不僅更完好、更科學(xué)、更系統(tǒng)、更容易學(xué)會(huì)，而且還發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)了目前中國(guó)人學(xué)習(xí)這四大根本功中的眾多問(wèn)題。比方語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，過(guò)去中國(guó)人僅僅是學(xué)學(xué)音標(biāo)，就算學(xué)過(guò)了語(yǔ)音，而我所提出的英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，不僅包括了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，還包括了發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)和口腔發(fā)聲部位的學(xué)習(xí)，包括英語(yǔ)8大語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)和變速發(fā)音的學(xué)習(xí)，還要知道國(guó)際音標(biāo)的缺陷和改進(jìn)方法。再比方語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，過(guò)去中國(guó)人所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法，偏向于以用詞為主的“微觀語(yǔ)法”，瑣碎而繁多，難學(xué)難記，中國(guó)人從小到大也學(xué)不會(huì)微觀語(yǔ)法，而我所提出的英語(yǔ)語(yǔ)法，主要指“宏觀語(yǔ)法”，偏向于以句子零件和句子構(gòu)造為核心的簡(jiǎn)潔明了的英語(yǔ)語(yǔ)法，它通俗易懂，小學(xué)生就可以學(xué)會(huì)，但卻是非常重要的語(yǔ)法。過(guò)去我們常說(shuō)一個(gè)詞：“語(yǔ)感”，并且知道培養(yǎng)語(yǔ)感是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)重要內(nèi)容，可語(yǔ)感終究是什么，卻沒(méi)人清楚，因此我們只好糊里糊涂培養(yǎng)語(yǔ)感，在漫無(wú)目的的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中模模糊糊地尋找語(yǔ)感。而發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)的四大根本功后，我給語(yǔ)感下了一個(gè)定義：語(yǔ)感是一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言的根本技能和根本規(guī)律的認(rèn)知程度和掌握程度，就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)英語(yǔ)四大根本功的認(rèn)知程度和掌握程度。有了四大根本功的認(rèn)識(shí)，我們就可以清清楚楚地描繪出語(yǔ)感是什么，目的明確地去培養(yǎng)語(yǔ)感，就可以更快更好地培養(yǎng)語(yǔ)感，產(chǎn)生掌握語(yǔ)言的感覺(jué)。過(guò)去多年來(lái)由于中國(guó)人對(duì)以上四大根本功沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，便將它們與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)混在一起學(xué)習(xí)，結(jié)果造成了根本功學(xué)