人教版高中語(yǔ)文必修3《詩(shī)歌單元復(fù)習(xí)》

詩(shī)歌單元復(fù)導(dǎo)學(xué)案復(fù)目1、復(fù)習(xí)必修三唐詩(shī)單元2、背誦并默寫(xiě)名句3、鑒賞詩(shī)歌的形象復(fù)重復(fù)難

：背誦并默寫(xiě)名句，鑒賞詩(shī)歌的形象：鑒賞詩(shī)歌的形象一導(dǎo)新二學(xué)過(guò)（）確綱求考綱要求：閱讀淺易的古代詩(shī)文。1、識(shí)記

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇2、鑒賞評(píng)價(jià)（）賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（）價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（）確習(xí)標(biāo)（）據(jù)綱習(xí)本掌名名1．回顧課本，背誦詩(shī)歌2．情景示例，加深理解（）白《蜀道難》中，“_________________，_______________”句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。（）居易《琵琶行》中，“_________________，_______________”句，寫(xiě)的是演奏正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備過(guò)程。（3錦瑟》一詩(shī)中回環(huán)曲折地達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是“_________________，_______________”。3．分組合作，情景提問(wèn)4．鞏固背誦，理解默寫(xiě)1

（）白《蜀道難》“_________________，_______________”句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。（2）甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《高》一詩(shī)對(duì)此有直接描述，這個(gè)句子是_________________，________________（琶》一詩(shī)中，______________________________是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。（）賞歌形考綱要求能鑒賞古典詩(shī)歌的象象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的寄寓作者的生活理想和思想感情的實(shí)物載體古典歌形一包三部：物象詩(shī)塑的物象抒主公，物象寫(xiě)詩(shī)雜中景），物象詠詩(shī)雜中物）而每一種形象的鑒賞都有自己的方法和技巧。鑒賞古代詩(shī)歌的形象考詩(shī)歌鑒賞試題中出現(xiàn)頻率很高的題目。登高

杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。田園樂(lè)其)王

維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“山客”的形象。答：（）接考2

14.閱讀下面兩首宋詩(shī),回問(wèn)題(8分)尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀俊＂谏狡埃禾烊淮致木破?。詩(shī)“居”形特是么請(qǐng)合首加分（4分）三歸總補(bǔ)資：形象又稱藝術(shù)形象在歌中也稱意象就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。每一個(gè)人物是一個(gè)形象一個(gè)場(chǎng)面是一個(gè)形象一自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象作品中人物事件然景物或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象品人物事件、自然景物生環(huán)境相互聯(lián)系所成的完整畫(huà)面也是一個(gè)形象對(duì)于古典詩(shī)歌而言更的則是指詩(shī)歌中所描繪的景物形象。詩(shī)歌的形象，包括三個(gè)方面：（一）人形1．主人公形象。主人公形象是詩(shī)歌中塑造的人物形象。如王昌齡《閨怨》春日登樓賞景“悔教夫婿覓封侯”的思形象。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫(xiě)一個(gè)在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊、滿心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖鈴》，寫(xiě)與愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象白居《3

炭翁》“兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁。杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死”的諸葛亮。蘇軾《奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的風(fēng)流儒雅、年少英雄的周瑜。2．詩(shī)人的形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“是詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類型：①傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》能眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸羈、豪放自負(fù)的形象。②心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)。又如王維的《山居秋暝》，通對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主想天地茫茫悠悠無(wú)限不覺(jué)悲傷地流下眼淚塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。⑤矢志報(bào)國(guó)慷慨憤世的形象如陸游和辛棄疾兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。（二）景形詩(shī)中的景物形象是情中景情中的景和物往是借助客觀物(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、漠古城之類它們往往不是純自的景物是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。詩(shī)人通過(guò)意象的創(chuàng)造和連綴構(gòu)一種耐人尋味的藝術(shù)境界就是意境意的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思中的“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，這些景物都是詩(shī)歌的意象，這些象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。（三）事形4

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