湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案范本

第湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案范本恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面是小編為大家整理的5篇湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！

湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案1

環(huán)節(jié)1：微視頻物理學(xué)與人類文明-----認(rèn)識(shí)物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。

環(huán)節(jié)2：學(xué)生交流討論物理在生活中的利用和帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到科學(xué)在發(fā)展過(guò)程利和弊，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)辯證的唯物主義世界觀認(rèn)識(shí)世界。-----STSE思想滲透

環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺--------教學(xué)方法：教師演示

這個(gè)小制作，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理，讓物理為我所用，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自制的可自動(dòng)控制的手指陀螺(目前中學(xué)生比較喜好的玩具之一)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣，激勵(lì)學(xué)生要學(xué)好物理的愿望，也為下一板塊學(xué)好物理方法做好鋪墊)

------課后實(shí)踐活動(dòng)

1、

一、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師:同學(xué)們,大家好。從今天開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)

師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!

看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

同學(xué)們討論發(fā)言。

同學(xué)們的想法非常好,問(wèn)題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞

打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。

學(xué)生提出問(wèn)題

師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。

實(shí)驗(yàn)二:教師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。

(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。

學(xué)生提出問(wèn)題

師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好,說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。

師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。

多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)

師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……

師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)

(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手

師:我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。

問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)

2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪

3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下

師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。

湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案3

●教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo)：1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。

2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo)：1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

●教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。

●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、教師自我介紹

二、引入

[師]從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

[演示]課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn)[演示]課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師再演示書(shū)本的幾個(gè)[想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會(huì)落下嗎

[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎

[板書(shū)]物理是有趣的

[板書(shū)]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

[板書(shū)]怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書(shū)](1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

[板書(shū)](2)勤于思考、重在理解

[板書(shū)](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié)

物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作業(yè)(略)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案4

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)通過(guò)對(duì)滾擺實(shí)驗(yàn)的分析，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例并解釋一些有關(guān)動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，理解動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

2、過(guò)程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化知識(shí)分析有關(guān)物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生從能量觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。

3、情感與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”人造地球衛(wèi)星，結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。

2、難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察滾擺實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析、歸納，領(lǐng)會(huì)機(jī)械能守恒的條件。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

滾擺，棉線，鐵鎖，人造衛(wèi)星掛圖。

(四)教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問(wèn)：被舉高的粉筆具不具有能量為什么

2.引入新課

學(xué)生回答提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過(guò)程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過(guò)某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量(此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能)繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化(重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加)

3.進(jìn)行新課

在粉筆頭下落的過(guò)程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

圖14.5-1，出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來(lái)越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能;其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過(guò)程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過(guò)程的分析，得出擺輪上升過(guò)程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

“想想做做”用鐵鎖做單擺。

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長(zhǎng)些，擺球宜重些。能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左、右點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分析擺球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。

綜述實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

實(shí)驗(yàn)2：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

演示能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球，木球在彈簧片的作用下在水平槽?nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過(guò)程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下，讓學(xué)生觀察木球碰擊彈簧片的過(guò)程。然后，分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。其中有一些比較直觀，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學(xué)生列舉，說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。有些事例比較復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(拋物線)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢(板畫(huà)足球軌跡，依圖分析)首先我們來(lái)分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù)。很明顯，在上升過(guò)程中足球的重力勢(shì)能增加;在下降過(guò)程中重力勢(shì)能減少。接著再分析足球的速度。足球在點(diǎn)時(shí)不再上升，說(shuō)明它向上不能再運(yùn)動(dòng)。所以，足球在上升過(guò)程中，速度逐漸變小;在下降過(guò)程中速度又逐漸變大。通過(guò)以上分析，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

4.科學(xué)世界

1.人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過(guò)程中，也發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)們還有許多的謎沒(méi)有揭開(kāi)。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來(lái)在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事等等，這些問(wèn)題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。(出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖)現(xiàn)以我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)(此處叫近地點(diǎn))離地面439公里，離地球最遠(yuǎn)時(shí)(此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn))離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí)，速度，動(dòng)能;此時(shí)離地面最近，重力勢(shì)能最小。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能向重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，重力勢(shì)能。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

2.關(guān)于人造衛(wèi)星的知識(shí)，學(xué)生是非常感興趣的，鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，難以使學(xué)生揭開(kāi)謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲。本節(jié)課如有可能，也可通俗地介紹衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)行。講法上可用想象推理的方法。

參看圖1，水平地拋出一個(gè)物體，由于地球的吸引，它會(huì)落回地面，但是拋出的物體速度越快，它飛行的距離越遠(yuǎn)。人拋物體，拋出的距離不過(guò)幾十米，但汽槍子彈能飛行幾百米，步槍子彈能飛行幾千米，而炮彈能飛行幾十公里。我們可以設(shè)想，物體的速度足夠大時(shí)，它就能永遠(yuǎn)不落回地面，圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這個(gè)速度大約是8公里/秒。如果速度再大些，物體繞地球運(yùn)行的軌道就由圓形變?yōu)闄E圓形。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個(gè)道理發(fā)射的。

(五)小結(jié)

(六)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

湘教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道什么是合力，什么是二力的合成.

2.會(huì)計(jì)算同一直線上兩個(gè)力合力的大小，并會(huì)判斷方向.

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察能力

通過(guò)觀察一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果與兩個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果相同的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)觀察什么現(xiàn)象，并由此分析出這些現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題.進(jìn)而認(rèn)識(shí)到觀察物理現(xiàn)象應(yīng)首先明確觀察目的，并根據(jù)觀察目的明確觀察什么，觀察的各現(xiàn)象之間有什么關(guān)系，這些現(xiàn)象是如何說(shuō)明所要觀察的問(wèn)題的.

2.培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

能計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力，確定合力的方向，能已知同一直線上兩個(gè)力的合力及其中一個(gè)力，求另一個(gè)力的大小和方向.

情感目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì).

通過(guò)同一直線上兩個(gè)力的合成的圖示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞線條美的能力.

教學(xué)建議

教材分析

教材先通過(guò)“提水”和“推木箱”兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明兩個(gè)力產(chǎn)生的效果可以用一個(gè)力來(lái)代替，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力，引出求合力的問(wèn)題.接著研究?jī)蓚€(gè)力沿同一直線作用在物體上這種最簡(jiǎn)單情況下求合力的問(wèn)題.通過(guò)“研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力的大小和方向”和“研究同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力的大小和方向”兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論.最后聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)分析兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

教法建議

教學(xué)中要注意從合力產(chǎn)生的效果與兩個(gè)分力共同作用產(chǎn)生的效果相同來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)合力.然后說(shuō)明二力的合成就是求兩個(gè)力的合力.為了幫助學(xué)生理解合力的概念，還可以再補(bǔ)充其他的事例，例如，兩個(gè)人拉著一輛車勻速前進(jìn).也可以用一個(gè)人來(lái)代替這兩個(gè)人拉著這輛車勻速前進(jìn)，后面一個(gè)人對(duì)車的拉力就是前面兩個(gè)人對(duì)車的兩個(gè)拉力的合力.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.合力的概念.

理解合力的概念關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果和一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同.為了達(dá)到這一目的，除利用課本中