湘版七年級上冊地理教案范文

第湘版七年級上冊地理教案范文海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點東西，必需從不自滿開始。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的湘版七年級上冊地理教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

湘版七年級上冊地理教案1

第一節(jié)日本第1教時

教學(xué)目標：

探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;

從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

教學(xué)重點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學(xué)難點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學(xué)準備：課件《櫻花》

課件日本

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎為什么

1、汽車2、火車3、飛機4、輪船

(讓學(xué)生去知道日本是一個島國。)

[活動]：

四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成

2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個的城市并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎

(讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，

接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震

2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎為什么你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識

讓學(xué)生對火山和地震有感性認識。

顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析

國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)

中國13960萬

日本1.2737.7萬

?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界收入國家之一

?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家

?日本外匯儲備居世界第一位

二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)

1.日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么

2、日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何有哪些主要工業(yè)部門

3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))

4、日本貿(mào)易對象是哪些中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀

“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

三、兼有東西方文化特點

在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)

板書設(shè)計：

日本

一、多火山、地震的島國

二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

三、東西方兼容的文化

湘版七年級上冊地理教案2

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

第1教時

教學(xué)目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標：1.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點;學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)重點：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認識大洲的基本方法。

教學(xué)難點：學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學(xué)準備：掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎

你知道世界陸地的點在哪嗎在哪一個大洲

你知道世界陸地的最低點在哪嗎在哪一個大洲

你知道中國在哪一個大洲嗎

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個歐洲和南極洲面積之和(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的每種顏色各代表什么高度(讀海深陸高表)基本地形有哪五種

[活動]P5

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家哪些地形區(qū)大致海拔高度是多少有可能見到什么樣的自然景觀或哪些世界之最或亞洲之最的地形

1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2023米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]

同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結(jié)：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設(shè)計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

湘版七年級上冊地理教案3

教學(xué)目標

通過各種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認識的過程。是對科學(xué)的探索和進行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機。

教學(xué)建議

教材分析：

本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點，四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識點多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點：為學(xué)生展現(xiàn)認識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結(jié)歸納。

教學(xué)設(shè)計示例

關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)重點：

1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

教學(xué)難點：晨昏線的概念。

教學(xué)媒體：手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個球體，這個地球是一個行星，它和另外八個行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費了多少世紀的苦功啊

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀

1)地球怎樣自轉(zhuǎn)(繞軸旋轉(zhuǎn))

2)描述地球自轉(zhuǎn)方向地球上指向北極星方向的幾點是什么(確定方向“北”)

3)為什么感覺不到地球在運動P10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)

4)自轉(zhuǎn)一周的時間是多少(每小時轉(zhuǎn)多少度)

[演示并講解]教師用手電照射地球儀

1.地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座)

2.從黑夜進入白天的是晨線，是日出之處。從白天進入黑夜的是昏線，是日落之處

3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標記)紐約呢(蘭色)

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀

現(xiàn)在北京在那兒紐約呢在日本正在衛(wèi)星實況直播世界杯足球賽，英國的球迷大概要在什么時間觀看美國紐約呢

[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

[討論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生

觀察太陽的高度變化。(有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長)

[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實驗]：(也可留做作業(yè))

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律

時間

正午

影長（厘米）

[板書]：第二節(jié)地球的運動

一.地球的自轉(zhuǎn)

1.繞軸旋轉(zhuǎn)

2.方向自西向東

3.周期：一天

關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。

教學(xué)重點、難點：

理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點的含義

教學(xué)媒體：

手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。

教學(xué)過程：

[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖

七年級地理《地球的運動》教案

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征

[提問]：哪兒是直射點直射點在圖形上有什么特征

[小節(jié)]：平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線，和球的交點就是直射點

[演示]步驟：

(1)地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點

(2)

另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。(注意兩個球體的光點的位置有什么不同)

(3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。

[學(xué)生活動]由學(xué)生充當(dāng)太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點的位置有無變化

一個學(xué)生(個兒稍高)當(dāng)太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光

四個學(xué)生(個兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍?，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。

[演示步驟]：

1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)

2.傾斜.A,B,C,D四個“地球”的頭同時指向北極星方向(A前傾，C后仰，B,D側(cè)偏)

3.觀察.確定二分二至點。(太陽的直射光分別指向---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)

4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)

5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)

[分小組演示]：教師指導(dǎo)

[提問]：哪個時間看不到頭頂哪個時間看不到下巴這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象

讀一讀：極晝極夜

[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗的結(jié)果填入表中

節(jié)氣

太陽直射緯度

極晝極夜

春分

3月21日

夏至

6月22日

秋分

9月23日

冬至

12月22日

北回歸線

赤道

南回歸線

北極圈

南極圈

板書：

二.地球的公轉(zhuǎn)

1.繞太陽旋轉(zhuǎn)

2.方向：自西向東

3.周期：一年(356天)

關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生

2.使學(xué)生了解五帶的劃分

教學(xué)重點:四季的產(chǎn)生和五帶的劃分

教學(xué)難點：四季的產(chǎn)生

教學(xué)過程：[片段]

[提問]：1.

每天太陽的東升西落，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?？墒且荒曛型瑯邮钦纾募竞投镜臏囟让黠@不一樣，誰能用剛學(xué)過的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個問題

“想一想”

先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點，太陽的直射位置。

[師生共同討論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季

[板書]4.季節(jié)變化

2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。(可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面，會如何)

[板書]：5.五帶的劃分

[小組活動](4-5人)

要求：

1.讀五帶的劃分的內(nèi)容，總結(jié)出劃分五帶的兩個依據(jù)。

2.畫圖填寫(1)五帶的名稱(2)五帶劃分的幾條界限

3.(每2組分配到一個帶)派代表上臺，先在黑板上填寫自己所在帶的名稱，劃分的界限。

再介紹這個帶的特點，太陽照射、晝夜長短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等，可參考書上的圖片。其他同學(xué)互相補充。

教師指導(dǎo)并點評。

板書設(shè)計：

4.季節(jié)變化

5.五帶的劃分

探究活動

第一課時

請學(xué)生在一天當(dāng)中的早、中、晚三個時段觀測太陽高度和熱量的情況，并在課堂上總結(jié)結(jié)論。

第二課時

請學(xué)生扮演太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。

第三課時

小組活動，閱讀“五帶的形成”通過互助學(xué)習(xí)，找出五帶劃分的依據(jù)，派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。

湘版七年級上冊地理教案4

第一課時認識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

教學(xué)目標[情感、態(tài)度和價值觀]

人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現(xiàn)著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進步的過程。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實事求是的觀念。

[知識和能力]

1.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。

2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。

3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。

4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。

教學(xué)重點1.地球的形狀和大小。

2.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的劃分。

3.東西半球、南北半球的劃分。

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置。

教學(xué)難點1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。

2.東西半球的劃分。

3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學(xué)生對空間概念有一個初步的認識。

教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢(學(xué)生議論)對，從認識人類的家園——“地球”開始。

多媒體畫面1

浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。

[講授新課]

第一章

地球和地圖

第一節(jié)

地球和地球儀

提出問題

晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球;十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤;我們居住的地球是個什么形狀呢

學(xué)生回答

球體(球形)。

設(shè)問過渡

我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認識了地球是一個巨大的球體呢

多媒體畫面2

圖略(課本P2圖1.1“天圓地方”)

讀圖思考

我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

學(xué)生回答

學(xué)生回答后，教師評價點撥。

設(shè)問引導(dǎo)

隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢

多媒體畫面3

圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤”)

請同學(xué)們說說當(dāng)時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。

組織活動

1.學(xué)生描述、舉例。教師評價。

2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進行以下幾項活動：

列舉事例：

模擬觀船

①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學(xué)，可以交流印證。

實驗行船

②實驗“桌上行船”。讓學(xué)生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化

觀察照片

③觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形)

引導(dǎo)思考

④思考“高站遠矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。

提出問題

通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結(jié)論呢(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢

多媒體畫面4

圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)

請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。

評價過渡

學(xué)生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢

多媒體畫面5

圖略(課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)

20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。

小結(jié)過渡

教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。

多媒體畫面6

同學(xué)們，人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)請以學(xué)習(xí)小組討論交流。

討論交流

教師組織學(xué)生討論交流。

大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神;樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。

提出問題

人們在認識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢

多媒體畫面7

圖略(課本P3圖書1.2“地球的大小”)

請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。

學(xué)生活動

(教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)

承轉(zhuǎn)過渡

地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢(教師出示地球儀，有條件的學(xué)?？擅總€學(xué)習(xí)小組發(fā)一個地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí))

多媒體畫面8

地球儀略圖

同學(xué)們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：

1.什么是地球儀

2.畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的

3.轉(zhuǎn)動地球儀應(yīng)向哪個方向轉(zhuǎn)

4.地球儀有什么作用

5.地球儀與地球真實的原貌有什么不同

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點。

教師點撥

根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。

教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。

湘版七年級上冊地理教案5

地球的形狀和大小

教學(xué)目標知識與技能讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態(tài)度

價值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點地球的大小

教學(xué)難點地球形狀的認識

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過程批注

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進入我們