兒童學習及發(fā)展指南教育建議

-.-.-.word.zl.-.word.zl.〔一〕身心狀況1教育建議養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照?中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南?，為幼兒供給谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。 烹調方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應到達〔一〕身心狀況1教育建議3．留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正坐、走姿勢；覺察有八字腳、羅圈腿、駝治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼4．每年為幼兒進展安康檢查。2以樂觀、快活的心情影響幼兒。厲聲斥責和打罵。用恰當的方式表達心情，為幼兒做出典目標3具有確定的適應力氣【教育建議】范。如生氣時不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談自己的心情。允許幼兒表達自己心情，目標3具有確定的適應力氣【教育建議】保證幼兒的戶外活動時間，提高幼1

溫度適當的時間段開展戶外活動。常常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等玩耍活動，讓幼兒適應略微的搖擺、熬煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能睡眠、玩耍等方面的狀況，實行相應的措施幫助他們盡快適應環(huán)境。〔二〕動作開展〔二〕動作開展調、靈敏 【教育建議】利用多種活動開展幼兒的身體平衡力氣。如：走平衡木，或沿著地面直線、踩小高蹺等玩?；顒印９奈栌變哼M展跑跳、鉆爬、攀登、和靈敏性。目標2具有確定的力氣和耐力【教育建議】目標2具有確定的力氣和耐力【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。目標3手的動作靈敏協(xié)【教育建議】車；自己上下樓梯，自己背包。目標3手的動作靈敏協(xié)【教育建議】1．制造條件和時機，促進幼兒手的泥團等工具和材料，或充分利用各種自剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，開展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽商店等活動區(qū)時，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時機參與材料制作。供給的塑料粒、珠子等活動材料要足夠

鉛中毒等損害。為幼兒示正確地拿筷子、〔三〕生活習慣與生活力氣目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣【教育建議】〔三〕生活習慣與生活力氣目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良按時進餐，保證吃好早餐等。衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價料。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習視時保持3米左右的距離等。目標2具有根本的生活自理力氣【教育建議】4.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)目標2具有根本的生活自理力氣【教育建議】鼓舞幼兒做力所能及的事情，不管展自理力氣的時機。教給幼兒生活自理的根本方法，如屁股的正確方法。目標3具備根本的平安學問和自我保目標3具備根本的平安學問和自我保護力氣【教育建議】供給平安的生活環(huán)境和必要的保不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等。結合生活實際對幼兒進展平安教有毒、制止下河游泳、緊急出口等?！惨弧陈犈c說目標1認真聽并能聽懂常用語言【教育建議】教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和，父母的和單位，一旦喪失時知道向成人求助，并〔一〕聽與說目標1認真聽并能聽懂常用語言【教育建議】常常和幼兒一起談論他們感興趣的話題，給他讀圖書、講故事等。引導幼兒學會認真傾聽。如：l要認真聽別人〔包括幼兒〕講話，為幼兒做出表率。l要用幼兒聽得懂的語言與求他們留意聽，鼓舞他主動提問。的語言，以便于幼兒理解。如說話時留意語調表現出來。l依據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。

目標2情愿講話并能清楚地表達目標2情愿講話并能清楚地表達【教育建議】l每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談自己事情的意見等。l敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒樂觀的回應。l相互表達見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。l在農村和少數民族地區(qū)，要樂觀為幼兒制造用一般話溝通的語言環(huán)境。2．引導幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。目標3具有文明的語言習慣【教育建議】l目標3具有文明的語言習慣【教育建議】1.留意語言文明，為幼兒做出表率。如：l與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用l眼睛平視幼兒，急躁聽他們把話說完。2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：l結合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說等?！捕抽喿x和書寫預備目標1寵愛聽故事，看圖書【教育建議】l提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)那么，〔二〕閱讀和書寫預備目標1寵愛聽故事，看圖書【教育建議】1．為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：ll供給相對安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。如：l常常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。l供給童謠、故事和詩歌等不同體

裁的兒童文學作品，鼓舞他們自主選擇。目標2具有初步的閱讀理解力氣【教育建議】l當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和的作用，體會閱讀的樂趣。如：l向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的目標2具有初步的閱讀理解力氣【教育建議】的經受為根底理解圖書的容。如：l引導幼兒認真觀看畫面，結合畫面爭論l和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致容。l在給幼兒讀書或講故事時，可先不告知這樣命名的理由。l鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人爭論自己在閱讀中的覺察、體會。在閱讀中開展幼兒的想象和制造力氣。如：l鼓舞幼兒依據畫面線索表達故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的開展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結尾。l鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。l鼓舞和圖畫，制成圖畫書。引導幼兒感受文學作品的美。如：目標3具有書面表達的愿望和初步技能【教育建議】l有意識地引導幼兒賞識或仿照文學作品的語言節(jié)奏和韻律。l給幼兒讀書時，通目標3具有書面表達的愿望和初步技能【教育建議】符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：l預備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，兒自由涂畫的需要。l鼓舞幼兒將自己感興趣的事情或故事畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。l把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并記錄下來，從中體會文字的用途。如：l通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等由上至下、由左至右的運筆技能。l鼓舞幼兒學習書寫自己的名字。(一)人際交往(一)人際交往教育建議：主動親近和關心幼兒常常和他一起玩?；蚧顒幼層變焊惺艿脚c成人交往的歡快，建立親切的親子關系和師生關系。2.制造交往的時機讓幼兒體會交往的樂趣。如： 親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機鼓舞幼兒與他人接觸教育建議：歡快。幼兒園應多為幼兒供給自由交往教育建議：結合具體情境指導幼兒學習交往的根本規(guī)那么和技能如： 當幼兒不知怎樣參與同伴玩耍，或提出懇求不被承受他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色參與同伴的玩耍。 對幼兒與別人共享玩具圖書等行為賜予確定對自己的表現感到歡快和滿足。當幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時指導協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。 關的圖書故事，結合幼兒的交往經受和他爭論什么樣的行為受大家歡送想要得到別人的接納應當怎樣做。 幼兒園應多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性學習分工合作。

習理解別人。如：幼兒有爭搶玩具等不理解別人的想法和感受。教育建議：教育建議：關注幼兒的感受保護其自尊心和自信念。如： 的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被敬重。 對幼兒好的行為表現多賜予具體有針對性確實定和表揚讓他對自己優(yōu)點和特長有所生疏并感到滿足和驕傲。 不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作比較。鼓舞幼兒自主打算獨立做事增加其自尊心和自信念。如： 與幼兒有關的事情要征求他的意見即使他的意見與成人認真傾聽承受他的合理要求。在保證平安的狀況下支持幼兒按自己關心敬重他人教育建議：實現自己的想法。幼兒自己的事情盡樹立自尊和自信。鼓舞幼兒嘗試有確定受經過努力獲得的成就感。關心敬重他人教育建議：對待自己的父母、長輩和其他人。如：常常問候父母主動做家務。 地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。 看到別人有困難能主動關心并賜予確定的幫助。敬重他人勞動及成果。如：提示幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜兒理解和體會父愛與母愛。結合實際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當的關心和幫助。與自己關系親熱的社會效勞機構及其工

作人員的勞動，珍惜勞動成果。引導幼兒學習用公正接納和敬重的態(tài)度對待差異。如： 了解每個人都有自、愛好和特長，可以相互學習。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼(二)社會適應教育建議：兒介紹我國主要民族和世界其它國家和(二)社會適應教育建議：常常和幼兒一起參與一些群體性的活。幼兒園組織活動時，可以常常打破班級的活動。遵守根本的行為規(guī)教育建議：，為入學做好心理預備遵守根本的行為規(guī)教育建議：電等。結合社會生活實際，幫助幼兒了解根本行為規(guī)那么或其它玩耍規(guī)那么體會規(guī)那性，學習自覺遵守規(guī)那么。如：常常和幼兒玩帶有規(guī)那么的玩耍遵守共同商定的玩耍規(guī)那么。 利用實際生活情境和圖書故事向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)那么以及為什么要遵守這些規(guī)那么。 的區(qū)域活動中，創(chuàng)設情境讓幼兒體會沒有規(guī)那么的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)那么并自覺遵守。 對幼兒表現出的遵守規(guī)那么的行對違規(guī)行為賜予訂正如：幼兒主動為老人讓座時要表揚幼兒損害別人的物品或公共物品時要準時制止并主動賠償。教育幼兒要狡猾守信如： 對幼兒老實守信的行為要準時確定。 允許幼兒犯他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲罰而說謊小年齡幼兒常常分不清想象和現實成人不要誤認為他是在說謊。 覺察幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成是，要準時調整自己的行為，同時要嚴峻地告知幼兒說謊是不對的。具有初步的歸屬感教育建議：感和認真負責的態(tài)度。具有初步的歸屬感教育建議：1. 親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的如： 多和孩子一起笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氣氛。 通過和幼兒一起翻閱照兒成長的故事等，讓幼兒感受到兒園的溫順，教師的和氣可親，對培育自己的人產生感謝之情。 2.吸引和鼓舞幼兒參與集體活動，萌發(fā)集體意識。如： 幼兒園和班級里的重大事情和方案，請幼兒集體爭論打算。 幼兒園應常常組織多種形式的集體活動萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。3.運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式家所在的省、市、縣(區(qū))名稱。 和幼兒一起外出游玩一起看有關的電視節(jié)目；和他們一起收集有關家鄉(xiāng)、祖風景名勝、著名的建筑、獨特物產的圖片等在觀看和賞識的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。 利用電視節(jié)目或參與升旗等活動，向幼兒介紹國以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。一)科學探究教育建議：一)科學探究教育建議：1.常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心性感染和帶動幼兒。和幼兒一起覺察

一起查找問題的答案。 通過拍照和畫2.真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒教育建議：的探究行為如： 認真對待幼兒的問他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或好玩的小試驗。 容忍幼兒因探究而弄臟弄破壞物品的行為，引導他們活動后做好整理整理。 多為幼兒選擇一些多變化、多功能的玩具材料或廢教育建議：有意識地引導幼兒觀看四周事物，學習本方法，培育觀看與分類力氣。如： 支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其覺察表示賞識。 通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進展比較觀看和連續(xù)觀看。 引導幼兒在觀看和探究的根底進展簡潔的分類、概括。如：依據運動方式給動物分類依據生長環(huán)境給植物分類，依據外部特征給物體分類等等。鼓舞幼兒依據觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題或成人提出有探究意義且能興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？ 支持和鼓舞聯想、猜測問題的答案，并設法：玩風車時，鼓舞幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的緣由和條件并實際去驗證。 支持引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題或為自己的想據。如：想知道院子里有多少種以進展實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小試驗進展驗證等。鼓舞和引導幼兒學習做簡潔的方案和記錄，并與他人溝通共享。如：和幼

用繪畫、照相、做標本等方法記錄觀看和探究的過程與結果，留意要讓記錄有意記錄幫助幼兒豐富觀看經受、建立事物之間的聯系和共享覺察。 支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通引導他們在溝通中嘗試整理概括自己探究的成合作探究和覺察的樂趣。如一起爭論和共享自己的問題與覺察一起想方法收集資料和驗證猜測。教育建議幫助幼兒回憶自己探究過程，爭論自教育建議支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、給幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質、材料的特性和物體的構造特點。2.引導幼兒在探究中思考，嘗試進展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關聯。如： 引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征習性與生活環(huán)境對植物生存的意義如兔子的長耳朵具有我保護的作用植物種子的外形有助于其傳播等。 依據常見物質、材料的特性和物體的構造特點推想和證明它們的用途。如：帶輪子的物體便利移動；不同用途的車輛有不同的構造等等。3.引導幼兒關注和了解自然科技產品與人們生活的親熱關系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護自然。如： 結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依靠關系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關系常見災難性天氣給人們生產和生活帶來的影響等。 和幼兒一起爭論常見科技產品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對環(huán)境(二)數學認知(二)數學認知教育建議：表示外形的詞來描述事物體會描述的生和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談論所看到的事物的外形鼓舞幼兒產生聯想，并用自己的語言進展描熊貓的身體圓圓的，全身似乎是一個個的圓形組成的。 和幼兒交談或讀書講故事時適當地運用一些有關外形描述事物，如看圖片時，和幼兒爭論奧運會場館的外形體會為什么有的場館叫“水立方〞，有的叫“鳥巢〞。引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數關注四周與自己生活親熱相關的數的信息，體會數可以代表不同的意和幼兒一起查找覺察生活中用數的事物，如、時鐘、日歷和商品的價簽等。 引導幼兒了解和感受數用地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況鐘表上的數說明時間的早晚等。鼓舞幼兒嘗試使用數的信息進展一些簡明天是星期六，爸爸媽媽休息。引導幼兒觀看覺察依據確定規(guī)律排列和幼兒一起覺察和體會按確定挨次排列的隊形整齊有序。 供給具有重復性旋的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案(如按顏色間隔排列幼兒覺察和感受其中的規(guī)律。 鼓舞幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案創(chuàng)編有確定規(guī)律的動作或者按某種規(guī)律進展搭建活動。 引導幼兒體會生活中很多事情都是有確定挨次和規(guī)律的如一周七天的挨次是從周一到周日一年四季依據春夏秋冬輪回等。活中需要用到數學的問題體會數學的用處。如： 繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。爭論春游去哪里玩時讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統(tǒng)計結果做出打算。 滑滑梯時依據先玩〞的規(guī)那么有序地排隊玩。

引導幼兒感知和理解事物“量〞的特征如： 見事物的大小多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。 結合具體事物讓幼兒通過屢次比較漸漸理“量〞是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。教育建議：教育建議：或數數的方式比較物體的多少。如：鼓舞幼兒在一對一配對的過程中覺察兩配上勺子時，覺察碗和勺多少的不同。鼓舞幼兒通過數數比較兩樣東西的多推斷蘋果和梨哪個多，哪個少。兒理解數概念。如：結合生活需要，的總數。通過點數的方式讓幼兒體會幼兒按要求拿出幾個球。感知外形與空間關系教育建議：通過實物操作引導幼兒理解數與數之4個小5兒嘗試不同的分法。鼓舞幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾鼓舞幼兒參與計算和付款的過程等。感知外形與空間關系教育建議：用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系如： 引導幼兒感受生活中各種物品的外形特征并嘗試識別如感受和識別盤子桌子車輪、地磚等物品的外形特征。 鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料

形，兩個正方形可組合成一個長方形。引導幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。幼兒運用空間方位經受解決問題。如：藝術(一)感受與賞識教育建議：請幼兒取放物體時使用他們能夠理解的方位詞如把桌子下面的東西放到窗臺上把花盆放在大樹旁邊等。 和幼兒一起識別生疏場所的位置如超市在家的旁邊郵局在幼兒園的前面。 、音樂和舞蹈活動中引導幼兒感受空間方位和運動方向。 和幼兒玩按指令找寶的玩耍藝術(一)感受與賞識教育建議：和幼兒一起感受、覺察和賞識自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如： 讓幼兒多接觸大自然感受和賞識秀麗的風光和好聽的聲音。 兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀講講有關的歷史故事、傳奇，與幼兒一起爭論和溝通對美的感受。教育建議：和幼兒一起覺察美的事物的特征感受和