七級語文上冊 第二單元 第6課《散步》說課稿 新

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《散步》說課稿一．背景分析教材分析本單元的文章都是作者以自己的切身體驗，來寫親情的豐富和多樣。目的在于通過真摯而美好的感情，來打動學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生對感情的深入理解，最終達成對學(xué)生的情感教育，為學(xué)生青春期人格的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！渡⒉健肥且黄岘囂尥盖逍聝?yōu)美的散文,內(nèi)容是一家三代四口的日常生活小事——-散步，在文中人性美得到了較好的詮釋，濃濃的親情之美呼之欲出、撲面而來。通過對《散步》的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更好的感受身邊的暖暖親情，理解父母的不易，從而在平時的生活中更好的孝敬父母和其他長輩。教學(xué)重點、難點基于這篇文章的主要內(nèi)容是親情之美,又因為初一的學(xué)生處在對親情理解的懵懂期，十分有必要及時的對學(xué)生進行親情教育。所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：通過人物描寫品味文中的濃濃親情.為突出重點，我一是立足于學(xué)生已有的情感體驗來設(shè)計教學(xué)問題，二是讓學(xué)生在自主和合作的學(xué)習(xí)過程中，品味和感悟文中的濃濃親情.由于學(xué)生還沒有具備較強的語言感悟和分析能力，無法更好的感悟親情的內(nèi)涵，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生分析和品味語言的能力。在教學(xué)過程中我將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度闡述自己的觀點,抓住重點詞語和句子，通過交流、爭論、獲得對親情的真切感受，從而突破難點。學(xué)情分析初一年齡段的學(xué)生思維活躍，對問題的認(rèn)識比較感性，能較容易的接受真善美的教育，這是學(xué)生接受情感教育的基礎(chǔ)。由于該年齡段的學(xué)生理解能力稍差，分析問題具有片面性和局限性,所以教學(xué)過程中我十分注意設(shè)置問題的針對性與層次性。二．教學(xué)目標(biāo)基于以上背景分析，結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)理念，我從以下三個方面制定了本課教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):感知文章內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過分析語言，品味文中的濃濃親情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教法與學(xué)法分析(教法：討論式、朗讀式的教學(xué)方法。學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法)教法與學(xué)法：新課程倡導(dǎo)，把思考還給學(xué)生,把時間還給學(xué)生。根據(jù)這一思想結(jié)合背景分析與目標(biāo)分析，我采取討論式、朗讀式教學(xué)方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并借助多媒體輔助教學(xué)。四、設(shè)計理念我國著名語文教育家顧黃初先生認(rèn)為語文課要尊重學(xué)生的主體性，知識教育應(yīng)和素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探究和思辨能力。依據(jù)這一理念，我把本節(jié)課設(shè)計為：切身談情入新課，一起散步聽故事，走近家庭看關(guān)系,解讀矛盾品親情，通過學(xué)習(xí)悟責(zé)任五個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）、切身談情入新課(導(dǎo)入）有效課堂教學(xué)要求：導(dǎo)入要緊扣課文的主題，使學(xué)生在短時間里知道今天課堂要學(xué)什么,也就是給學(xué)生學(xué)習(xí)定下一個方向。我是這樣導(dǎo)入的:我的母親不會寫字，但是她認(rèn)識我的名字。我的兒子剛剛兩歲，幾乎每天在下班的路口迎我，遠遠的看見我就奶聲奶氣的叫我：爸爸。這份親情讓我感覺自己是最幸福的人。幸福總是相同的，今天讓我們走近作家莫懷戚，和他一起散步，和他一起享受親情幸福.這一環(huán)節(jié)學(xué)生的感受是:學(xué)生增加了對老師的了解,會使課堂氣氛更加的融洽，同時也會提高對課文的閱讀興趣。這樣就水到渠成的進入了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）、一起散步聽故事有效課堂教學(xué)要求：學(xué)生要更好的體會文章的內(nèi)在美，就必須是在整體感知課文的基礎(chǔ)上來體會.這樣在一定程度上也就遵循了先整體后局部的審美規(guī)律。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的概括能力?；谝陨系目紤]我設(shè)計了這樣一個問題：這是一篇清新優(yōu)美、語言平實的散文，請一位同學(xué)讀給大家聽,其他同學(xué)思考課文給我們講了一個怎樣的故事?在這里，我會提供給學(xué)生較充足的思考時間，我會深入學(xué)生之中，觀察學(xué)生的思考狀態(tài)，接受學(xué)生的詢問，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。從而體現(xiàn)出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者”這一教學(xué)理念。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)測:（1)、學(xué)生的總結(jié)性語言不是十分的簡潔。在這種情況下老師就要指導(dǎo)學(xué)生遵循人加事加結(jié)果的概括技巧來力求語言的簡潔性。(2)、對文章線索中的環(huán)節(jié)會有所遺漏。在這種情況下老師要及時引導(dǎo)學(xué)生畫出文章層次，然后再來概括.這樣就可以在師生的共同努力下，既能使學(xué)生掌握文本的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,從而促進了學(xué)生的發(fā)展.（三）、走近家庭看關(guān)系新課程指出:每一篇美文都有很多可以挖掘的地方,初一的學(xué)生對情感的認(rèn)識比較片面，甚至有點模糊，他們需要的是怎么清晰直觀的感受親情,在這種情況下老師就要給學(xué)生打開一扇門。于是問題我是這樣設(shè)計的：這個親情濃厚的家庭中關(guān)系比較多,同學(xué)們看看有幾種關(guān)系存在？在這里不需要太多的時間,問題不是很難，學(xué)生回答可能會爭先恐后。我的預(yù)測：可能回答的不是十分的全面.老師在這里引導(dǎo)學(xué)生進行補充就可以了。（四）、解讀矛盾品親情新課程指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，無讀不足于立本，只有合理的引導(dǎo)學(xué)生深入的朗讀,才有可能深刻的理解和感悟文章。為了更好的解讀矛盾，我設(shè)計了這樣一個問題：這么多的關(guān)系,在相處過程中就容易出現(xiàn)矛盾，齊讀第六段看發(fā)生了什么矛盾？通過朗讀，這個問題可以把學(xué)生帶進一種教學(xué)情景，在這個特定的教學(xué)情景中面對矛盾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會被調(diào)動起來，，從而主動思考并尋找解決的方法。教師抓住教育的時機問：面對矛盾，我是怎么做的？這樣做對各種關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在分析問題的時候力求答案的全面性和條理性。預(yù)計這里應(yīng)該是課堂的高潮，教師在這里要當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者.把課堂說話的權(quán)利和時間盡可能的留給學(xué)生，使學(xué)生在討論和爭論中提高自己的思維能力和語言表達能力。語文課的魅力之一就是山重水復(fù)疑無路時，總能給人以柳暗花明又一村的感覺。在學(xué)生討論表達結(jié)束后,我想課堂的重點應(yīng)該在品味母子情上，在這里我設(shè)計了這樣兩個問題：（1）、母親為什么要改變主意？改變主意會對各種關(guān)系有什么影響？這里的環(huán)境描寫有什么作用?（2）、母親的改變讓我忽然間輕松了許多，有這樣的慈母就會有孝順的兒子,文中那里體現(xiàn)了我對母親的愛？這里的環(huán)境描寫又有什么作用？這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計對文本主題的挖掘具有決定作用。在教學(xué)處理中我遵循:讀、析、品、的教學(xué)原則來組織課堂，在讀中抓住“太遲,太遲了”“總算”“熬”等關(guān)鍵詞來分析，在分析中確定這些重點詞的讀法，從而在又一次的讀中品味作者要表達的情感。另外一個重點是文中環(huán)境描寫的作用,在這里是要引導(dǎo)學(xué)生思考情與景關(guān)系，進而明白景物描寫的深層含義。在這里,我會提供給學(xué)生最充足的思考時間，耐心傾聽和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)測:（1)、學(xué)生找不到品味語言的方法，學(xué)生的思路不統(tǒng)一。在這種情況下教師可以通過自己的朗讀來帶動學(xué)生的朗讀，從而在讀的過程中尋找到需要品味的重點字詞和句子。這樣在師生共同的努力下，學(xué)生的分析和品味語言的能力就會得到鍛煉和提升。從而最終能突破本課預(yù)設(shè)的重難點.最后總結(jié)的問題是這樣：和和睦睦的一家人在散步的過程中遇到困難，他們是怎么做的(請一位同學(xué)讀第8段）？既然母親不算重，兒子自然也輕，作者為什么還要用“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)的”“走的仔細"這些詞語?這個問題的設(shè)計的目的在于梳理和總結(jié),使學(xué)生對文本認(rèn)識進一步的升華：親情的含義是中年人責(zé)任重大和家庭和睦就是幸福。（五）、通過學(xué)習(xí)悟責(zé)任看多媒體的課件，回想自己和親人的相處中有那些細節(jié)至今令我們難忘？目的是培養(yǎng)學(xué)生感悟親情的能力和口頭表達能力。此時，課堂已漸近尾聲，我出示今天的作業(yè)：本課的伴你學(xué).以上就是我對本節(jié)課的把握和設(shè)計，不當(dāng)之處，敬請各位評委提出寶貴意見!六、板書設(shè)計本著實用,簡潔美觀的原則，我的板書設(shè)計如下：散步莫懷戚母親和兒子

親情濃濃我和妻子

互敬互愛七、時間安排(1）切身體