小學(xué)科學(xué)-地球的面紗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題12.地球的面紗教學(xué)目標(biāo)1會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過(guò)程；能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并能選擇適合自己探究的問(wèn)題。2愿意合作交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)及地球的意義；了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的保護(hù)意義；了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)大氣層及大氣污染的視頻，搜集有關(guān)大氣層知識(shí)的圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改一、導(dǎo)入新課1.古人說(shuō)，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。那是因?yàn)槲覀兩硖帍]山中，反倒不知他的真相和全貌了。其實(shí)在生活中，我們自己以為自己很熟悉的事物或地方卻并不了解他的真貌。今天咱們就來(lái)深入研究地球的面紗。（板書(shū)課題）地球的面紗主要是指——大氣層。2.大氣層對(duì)地球具有十分重要的作用，它像一件外衣一樣保護(hù)著地球上的生物，為地球罩上了一層神秘的面紗。二、探究大氣層的構(gòu)造及作用1.師：我們要了解大氣層，那么我要問(wèn)問(wèn)你都知道了大氣層的哪些知識(shí)了。生：各抒己見(jiàn)，大氣層由一些空氣組成，大氣層由各種各樣的空氣組成，大氣層有臭氧層等等。那么同學(xué)們和老師一起來(lái)看一段視頻，帶著兩個(gè)問(wèn)題（1）大氣層有哪幾層（2）大氣層對(duì)地球具有哪些保護(hù)作用。觀(guān)看完視頻，以小組為單位交流課前搜集的資料。四人小組討論合作解決上述兩個(gè)問(wèn)題。并用課件展示大氣層的構(gòu)造圖。認(rèn)真觀(guān)察課本28頁(yè)左下角圖片了解大氣層各層的作用，并同位合作討論來(lái)完成課件上的連線(xiàn)題。小結(jié)大氣層的保護(hù)作用。5.補(bǔ)充空氣的組成。三、假如沒(méi)有大氣層。我們的地球會(huì)？學(xué)生認(rèn)真思考，各抒己見(jiàn)，并看課件上老師整理的材料。四、大氣污染大氣層就像防彈衣避免隕石，就像保溫被避免忽冷忽熱。大氣層就像地球的保護(hù)傘，可隨著人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的發(fā)展，各種行為都在破壞著我們的大氣層，這就是大氣污染。（板書(shū)）1.觀(guān)看一段大氣污染的視頻及圖片。2.通過(guò)觀(guān)看視頻和圖片學(xué)生有何感想？3.如何來(lái)保護(hù)我們的大氣層？4小結(jié)、通過(guò)大氣污染，我們可以知道科技的進(jìn)步能夠給人類(lèi)帶來(lái)方便，也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，我們要認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，要意識(shí)到人與自然要和諧相處。五、談收獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)習(xí)這一課，你有什么感想？學(xué)生暢所欲言六、總結(jié)同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈旄訝N爛，讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)能減排，綠色出行，低碳生活，植樹(shù)造林，和老師一起向全社會(huì)呼出:地球是我家，環(huán)?？看蠹?！板書(shū)設(shè)計(jì)12、地球的面紗

大氣層：逃逸層熱層中間層臭氧層平流層對(duì)流層大氣污染

教學(xué)反思學(xué)情分析對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)地球的了解很少，學(xué)校也缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)，部分學(xué)生只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等途徑對(duì)于大氣層已經(jīng)有了一定的了解。但是還有部分學(xué)生對(duì)此不甚了解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正式的了解大氣層的結(jié)構(gòu)及作用。本課設(shè)計(jì)是從資料交流，共享資源來(lái)完成的?？傊?，為了讓學(xué)生關(guān)注大氣層及風(fēng)與我們生活的關(guān)系，了解地球大氣層的基本情況和地球上風(fēng)的成因，做到遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)資料交流，學(xué)生經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。效果分析本節(jié)課主要讓學(xué)生從宏觀(guān)上認(rèn)識(shí)地球表面的大氣層，讓學(xué)生對(duì)地球有更全面的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這節(jié)課中第二環(huán)節(jié)的處理較好，結(jié)構(gòu)也很完整。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大氣層各層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，師生交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)我們地球的重要性，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)“假如沒(méi)有大氣層，我們的地球會(huì)是什么樣”做了很好的鋪墊。教學(xué)第三環(huán)節(jié)“大氣污染”時(shí)，師生對(duì)大氣污染做了簡(jiǎn)要的交流分析?？傮w感覺(jué)課堂不夠流暢，個(gè)別討論環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短，個(gè)別討論的問(wèn)題沒(méi)有留時(shí)間思考。板書(shū)有點(diǎn)隨意。學(xué)生的積極性沒(méi)有得到充分的提升。教材分析《地球的面紗》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第十二課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于地球的大氣在生活中，在平時(shí)的觀(guān)看電視，書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)上有了以下了解。本課是本單元的起始課，以“地球的面紗”為引線(xiàn)，攜領(lǐng)本單元，研究有關(guān)地球大氣方面的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的兩面性。教材以文字和圖片的形式提示了本課探究活動(dòng)主題，提示學(xué)生課前搜集有關(guān)地球大氣。評(píng)測(cè)練習(xí)一．填空題1.地球最外面的圈層是_______。

2.大氣層的主要物質(zhì)組成成分是_______和_______。

3.大氣層分為_(kāi)______、_______、_______、_______、_______五層。二．判斷題1．大氣層能降低太陽(yáng)射線(xiàn)的輻射。（）

2．大氣污染只對(duì)環(huán)境有危害，對(duì)人沒(méi)有影響。（）

3．沒(méi)有大氣層人類(lèi)就無(wú)法居住在地球上。（）三．收獲樂(lè)園1.今天我們了解了大氣層的組成和作用，誰(shuí)能在說(shuō)一說(shuō)？

2.如何保護(hù)地球的大氣層？平時(shí)你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)家人怎么做？

3.課下通過(guò)找資料或者網(wǎng)絡(luò)等方式了解臭氧層的作用和現(xiàn)狀。4.做一張宣傳保護(hù)大氣層的手抄報(bào)。課后反思本節(jié)課主要讓學(xué)生從宏觀(guān)上認(rèn)識(shí)地球表面的大氣層，讓學(xué)生對(duì)地球有更全面的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這節(jié)課中第二環(huán)節(jié)的處理較好，結(jié)構(gòu)也很完整。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大氣層各層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，師生交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)我們地球的重要性，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)“假如沒(méi)有大氣層，我們的地球會(huì)是什么樣”做了很好的鋪墊。教學(xué)第三環(huán)節(jié)“大氣污染”時(shí)，師生對(duì)大氣污染做了簡(jiǎn)要的交流分析。反思如下：一、興趣是一切活動(dòng)學(xué)習(xí)的最好開(kāi)端精心設(shè)計(jì)課堂開(kāi)頭,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.課堂開(kāi)頭是整節(jié)課的基礎(chǔ),一個(gè)好的課堂開(kāi)頭,不但可以收到先聲奪人之效,緊緊抓住學(xué)生的注意力,而且可使學(xué)生有余味三日之感?！兜厍虻拿婕啞芬徽n所研討的大氣層就是一個(gè)比較抽象的話(huà)題，我采用古人語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力的情境，使學(xué)生在欣賞中就勢(shì)轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、整理記錄是探究學(xué)習(xí)的基本功由于課前同學(xué)們做了大量的搜集資料的工作，在課堂進(jìn)行探究性討論時(shí)，學(xué)生的積極性肯定非常高，在這個(gè)時(shí)候教師要做到疏通協(xié)調(diào)的工作，引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的記錄。三、大膽猜測(cè)是探究學(xué)習(xí)的指示目標(biāo)在《地球的面紗》一課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)手頭現(xiàn)有的資料進(jìn)行預(yù)測(cè)：“假如沒(méi)有了大氣層，我們的地球會(huì)怎樣？”在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)全員討論，然后又以小組搶答的形式在班內(nèi)交流總結(jié)。組內(nèi)的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都能參與，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有又培養(yǎng)了孩子的集體主義精神。四、教師的知識(shí)傳授是探究學(xué)習(xí)的重要手段之一科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。課堂教學(xué)中我提前準(zhǔn)備了一些有關(guān)的文字資料和視頻資料，提供給學(xué)生，在必要的時(shí)間段用最少的時(shí)間讓孩子接觸不可能在自己探究中解決的問(wèn)題。站在巨人的肩膀上，我們能看得更遠(yuǎn)，何樂(lè)不為呢？五、交流是探究學(xué)習(xí)的積累出新生活是一個(gè)五彩繽紛的科學(xué)大課堂，學(xué)生經(jīng)過(guò)生活中大量的積累實(shí)驗(yàn)，信息時(shí)代的大量信息有為我們提供了另一個(gè)豐富學(xué)習(xí)課堂，如此大量的信息如何將進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，成果共享，是探究學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)生只是心里明而不去交流，學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行分析、整理、歸納、概括這些思維活動(dòng)，此方面的能力也就得不到訓(xùn)練，這樣，科學(xué)學(xué)習(xí)的意義就會(huì)遜色很多。本課的探究討論奠定在學(xué)生課前搜集的豐富的資料的基礎(chǔ)上，對(duì)我們不熟悉的事物，大量的文字資料充實(shí)了我們的課堂，我們要的不止是印刷在紙張上的黑字，更重要的是讓這些文字變成鮮活的影像保存在學(xué)生的腦海中。在課堂教學(xué)中，我采取了多種的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)、小組互助、教師講解等。這樣，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)的、細(xì)致的思維分析過(guò)程，學(xué)會(huì)從大量的事實(shí)中抽取共性的結(jié)論，從而理解科學(xué)之謎是經(jīng)過(guò)大量的事實(shí)分析研究而解開(kāi)的。六、美好的生活是探究學(xué)習(xí)的最佳陣地美好的事物人人向往，興趣是探究學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)基，一個(gè)關(guān)乎自己生存的問(wèn)題當(dāng)然會(huì)引發(fā)一個(gè)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂探究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了大氣層到目前為止遭受到巨大的破壞，又在前面的學(xué)習(xí)中了解到大氣層對(duì)我們的重要性，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)繼續(xù)將探究活動(dòng)深入進(jìn)行下去，從而探出個(gè)究竟，對(duì)“怎么做”做出合理的解釋。這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就會(huì)持續(xù)發(fā)展下去，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也就是在這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題引入的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和完善的。總體感覺(jué)課堂不夠流暢，個(gè)別討論環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短，個(gè)別討論的問(wèn)題沒(méi)有留時(shí)間思考。板書(shū)有點(diǎn)隨意。我將繼續(xù)勤勤懇懇的工作，定會(huì)在總結(jié)中進(jìn)行、在反思中升華！課標(biāo)分析本課主要是讓學(xué)生了解地球大氣層的基本情況，主要落實(shí)《課程