校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇

第校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿5篇

自然災(zāi)害的發(fā)生是人類無(wú)法抗拒的，但是人們可以通過(guò)有效的措施把自然災(zāi)害造成的損失降到最低限度，其中一個(gè)方式就是地震演練。下面是小編為大家?guī)?lái)的校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿，歡迎大家閱讀與收藏。

校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇1

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

從5月12號(hào)以來(lái)，我們的心情從未有過(guò)的沉重，過(guò)去的七周是中國(guó)人多年來(lái)流淚最多的七周，我們偉大的祖國(guó)遭遇了建國(guó)以來(lái)最大的一次創(chuàng)傷，四川汶川地區(qū)遭受了最嚴(yán)重的地震災(zāi)害，震級(jí)高達(dá)里氏8.0級(jí)，地震波繞地球轉(zhuǎn)了兩圈，嚴(yán)重受災(zāi)區(qū)波及10萬(wàn)余平方公里的土地，使超過(guò)1000萬(wàn)的人民受到不同程度的傷害。在巨大的自然災(zāi)害面前，我們感到了人類的渺小，在生離死別面前，我們感到了災(zāi)害的殘酷。生命如此脆弱!

在悲傷流淚的同時(shí)，我們也被來(lái)自內(nèi)心深處的感動(dòng)所包圍著，截止到5月19日，國(guó)內(nèi)外各界捐贈(zèng)款物共計(jì)108.6億元。災(zāi)害無(wú)情人有情!災(zāi)難是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂;災(zāi)難是對(duì)人性的最大檢驗(yàn)，也是使人的情感和信念升華的“催化劑”。在這個(gè)大災(zāi)難中無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的畫(huà)面，感染和帶動(dòng)了無(wú)數(shù)的中國(guó)人。我們先看看我們身邊的例子吧：截止到5月19日，我們鄭外一校三部師生共捐款29.73萬(wàn)元。我們隴海路初中的一名學(xué)生，放棄暑期去澳大利亞夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，捐款5010元;我們高一年級(jí)，捐款最多的是高一(14)班，一個(gè)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自其他地市的外地生班級(jí)，周末不回家，過(guò)節(jié)不回家，省下車(chē)費(fèi)，省吃儉用，卻把關(guān)愛(ài)送給了他人;我們的生活老師收入很低，卻也慷慨解囊，不少人捐了100元，包括我們的水工、電工、垃圾清運(yùn)工都捐了款;還有我們的外教Bill夫婦，他們將于6月份離開(kāi)我校返回美國(guó)，我們?cè)啻卧谑程每吹?，外教夫婦把吃飯掉在桌子上的米粒撿起來(lái)吃掉，他們也捐了2023元。這是怎樣的一種品質(zhì)，于人慷慨，于己簡(jiǎn)樸，于人寬厚，于己嚴(yán)謹(jǐn)。

從我校一位身患絕癥的吳文松老師的捐款，到抗洪救災(zāi)的捐款;從我校一位身患絕癥的學(xué)生李銳的捐款，到抗震救災(zāi)的捐款，我每每被我們鄭外學(xué)子的愛(ài)心、同情心、慈善之心打動(dòng)著。人間有情，校園有愛(ài)，有大愛(ài)才有一流的學(xué)校。你們是民族的脊梁，你們是鄭外的驕傲!

老師們、同學(xué)們，從這次災(zāi)難中，我們也看到了我們中華民族的不可戰(zhàn)勝，從舉國(guó)萬(wàn)眾一心、抗災(zāi)搶險(xiǎn)的救援戰(zhàn)中，從舉國(guó)哀悼、緬懷逝者、激勵(lì)后人、化悲痛為力量的宣言中，我們也看到了過(guò)去一盤(pán)散沙、曾經(jīng)內(nèi)耗的中國(guó)人，而今的凝聚力在不斷增強(qiáng)，民族情結(jié)在深化，愛(ài)國(guó)之心在升華。大家是否還記得，我們?cè)袊@韓國(guó)人的愛(ài)國(guó)情結(jié)，1997年亞洲金融危機(jī)的風(fēng)暴嚴(yán)重影響到韓國(guó)，韓國(guó)人把變賣(mài)金銀首飾的錢(qián)捐給國(guó)家，心平氣和地接受被認(rèn)為最穩(wěn)定職業(yè)的公務(wù)員被裁掉三分之一的現(xiàn)實(shí)，與國(guó)家共渡難關(guān)。我們?cè)吹?，在美?guó)體育場(chǎng)，5萬(wàn)人聲音嘹亮地共唱國(guó)歌——我們知道美國(guó)國(guó)歌是不容易唱的。美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校教堂門(mén)廳上刻著“責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”六個(gè)字校訓(xùn)，后來(lái)成為美國(guó)的國(guó)訓(xùn)，一直激勵(lì)著美國(guó)人民。再如，日本幾萬(wàn)人的體育場(chǎng)，比賽結(jié)束觀眾散去，無(wú)一張紙片，有人說(shuō)這是個(gè)可怕的民族。但今天，我們看到了我們這個(gè)13億大國(guó)人民同呼吸、共命運(yùn)，同甘苦、共患難，團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)的不可戰(zhàn)勝的力量，我們相信我們應(yīng)該能夠把13億的巨大人力資源挖掘到極致。

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是每個(gè)國(guó)家的人們能否把自己的責(zé)任與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，能否經(jīng)受住任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)，能否把愛(ài)國(guó)之心、民族精神、團(tuán)結(jié)之力，同心同德地發(fā)揮到最大程度。

同學(xué)們，與災(zāi)區(qū)人民相比，我們是幸運(yùn)兒，我們看到了太多的傷痛，太多的孩子失去了在父母膝下撒嬌的機(jī)會(huì)，失去了在藍(lán)天白云下嬉戲打鬧的機(jī)會(huì)，失去了在教室讀書(shū)的機(jī)會(huì)，失去了在高考考場(chǎng)上展示自己公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。與他們相比，我們何其幸福，我們不應(yīng)埋怨學(xué)業(yè)乏味、生活郁悶。從生命的脆弱中，我們應(yīng)該看到珍惜生命的重要和積極進(jìn)取的必要。無(wú)論是初中還是高中的同學(xué)們，我們都不應(yīng)該虛度光陰，每天都應(yīng)該有明確的目標(biāo)與腳踏實(shí)地的行動(dòng)。無(wú)論順境、逆境，我們都應(yīng)該付出耕耘，付出汗水，承擔(dān)責(zé)任，明確義務(wù)，拒絕無(wú)為;無(wú)論順境、逆境，我們都應(yīng)該付出關(guān)愛(ài)，付出真情，體味感動(dòng)，拒絕冷漠。生命原本是脆弱的，但生命之花卻是多姿多彩的;生命是有限的，但生命所釋放的能量卻是無(wú)限的。逝者安息，生者奮發(fā)，我們應(yīng)該以我們的有為，以我們的付出，以我們的無(wú)悔，去告慰死者的靈魂。死難的靈魂應(yīng)該成為我們活著前行的動(dòng)力。

最后我想以麥克阿瑟將軍在西點(diǎn)軍校所作的著名演講《責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家》的部分內(nèi)容作為今天的結(jié)束語(yǔ)：責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家，這些神圣的名詞尊嚴(yán)地指出您應(yīng)該成為怎樣的人，可能成為怎樣的人，一定要成為怎樣的人。它們是您振奮精神的起點(diǎn);當(dāng)您似乎喪失勇氣時(shí)，由此鼓起勇氣;似乎沒(méi)有理由相信時(shí)重建信念;當(dāng)信心快要失去的時(shí)候，由此產(chǎn)生希望。

他們建立您的基本特性，使你軟弱時(shí)能夠堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，畏懼時(shí)有勇氣面對(duì)自己。在真正失敗時(shí)要自尊，要不屈不撓;成功時(shí)要謙和，要身體力行不崇尚空談;要面對(duì)重壓以及困難和挑戰(zhàn)的刺激;要學(xué)會(huì)巍然屹立風(fēng)浪之中，但是對(duì)遇難者要寄予同情;要律人也律己;心靈要純潔，目標(biāo)要崇高;要學(xué)會(huì)笑，但不要忘記怎么哭;要長(zhǎng)驅(qū)直入未來(lái)，可不該忽略過(guò)去;要為人持重，便不可過(guò)于嚴(yán)肅;要謙遜，這樣您就會(huì)記住真正偉大的純樸，智慧的虛心，強(qiáng)大的溫馴。它們賦予你意志的堅(jiān)韌，想象的質(zhì)量，感情的活力，從生命深處所煥發(fā)的精神，以勇敢的優(yōu)勢(shì)克服膽怯，甘于冒險(xiǎn)勝過(guò)貪圖安逸。它們?cè)谀銈冃闹袆?chuàng)造奇境，永不熄滅的進(jìn)取精神，以及生命的靈感與歡樂(lè)。

這幾個(gè)名詞的準(zhǔn)則貫穿著最高的道德準(zhǔn)則，并將經(jīng)受任何為提高人類文明而奮斗的倫理或哲學(xué)的檢驗(yàn)。它所要求的是正確的事物，它所制止的是謬誤的東西。

“責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”這三個(gè)詞對(duì)中國(guó)學(xué)子同樣具有非凡的教育和激勵(lì)意義。在如今這個(gè)社會(huì)，只有具有完善人格的人，才能真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人有用的人，也才能成為一個(gè)無(wú)愧于自己的人。

謝謝大家!

校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇2

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

我用一顆最沉重的心，來(lái)寄托對(duì)地震中遇難者的哀思。你們是替我們?nèi)ニ?，我們是替你們?lái)活。你們的夢(mèng)想由我們來(lái)完成，我們的眷念因你們而悠長(zhǎng)。我們會(huì)帶著你們的追求活下去。

災(zāi)難只能奪去不幸者的生命，卻永遠(yuǎn)抹殺不了人類的頑強(qiáng)追求。那些遠(yuǎn)去的生命，我們是你們生命的延續(xù)。讓我們?nèi)f眾一心，用我們的血肉，筑起我們新的長(zhǎng)城！

汽笛聲聲，山河嗚咽。這聲音，是我們對(duì)飄逝的生靈的送別，這聲音，是我們又一次奮起的號(hào)角！死者長(zhǎng)已矣，存者不偷生。

如果說(shuō)四川遭受著不幸，那么，我們簡(jiǎn)直是幸福之至了。想想四川，看看我們，活著真好，好好活著！挺住四川！挺住中國(guó)！讓我們手挽手，重新建設(shè)美好未來(lái)。

在災(zāi)難面前，貧賤和富貴都是平等的，受災(zāi)和幸免都是一脈相傳的。當(dāng)死難者們被掩埋的同時(shí)，我聽(tīng)到了他們的心跳。我們或許可以慶幸，但我們首先應(yīng)當(dāng)從過(guò)于頻繁的幸福中感覺(jué)到幸福。為什么非要陷入不幸時(shí)，才發(fā)現(xiàn)需要堅(jiān)強(qiáng)呢？

別哭了，孩子！別哭了，母親！風(fēng)雨，我們共同承擔(dān)，陽(yáng)光，我們一起分享。眾志成城，共赴國(guó)難。中國(guó)人民“震”不垮。祖國(guó)永遠(yuǎn)有春天！

短暫漫長(zhǎng)的三分鐘，中國(guó)告別了劫難，開(kāi)始了崛起。我們?yōu)樽蛱斓褪装?為明天挺胸奮起！

一種巨大的力量在全身涌動(dòng)，我感受到死難者依然頑強(qiáng)跳動(dòng)的脈搏。那是人類對(duì)生活的美好愿望，在我們活著的人的身上重新起搏。頑強(qiáng)地活下去！你看，未來(lái)的四川，人們?cè)谔镩g歡快的勞作，孩子在校園里幸福地讀書(shū)。加油，中國(guó)！雄起，四川！

一切已經(jīng)灰飛煙滅，一切都會(huì)重新再來(lái)。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。為什么我的眼里充滿陽(yáng)光？因?yàn)槲覍?duì)這片土地充滿希望！

校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇3

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

第一組數(shù)據(jù)：本次日本里氏9級(jí)特大地震。這是什么概念？這是我們地球上，有觀測(cè)、記錄地震數(shù)據(jù)以來(lái)最高級(jí)別的地震，是日本歷史上“近1200年一遇”的地震”。如果要比喻的話，通常7級(jí)地震相當(dāng)于30個(gè)6級(jí)地震的威力，8級(jí)地震相當(dāng)于30個(gè)7級(jí)地震的威力，那這次日本的9級(jí)地震相當(dāng)于30個(gè)汶川大地震的威力！經(jīng)科學(xué)家測(cè)算，本次大地震已經(jīng)使整個(gè)日本島平移了2.4米，導(dǎo)致地球自轉(zhuǎn)快了1.6微秒，即每天的時(shí)間減少了1.6微秒，導(dǎo)致地軸移動(dòng)了近10厘米?？梢?jiàn)它的破壞力！

請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注日本大地震事件，可以是電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙。在有一篇報(bào)道中我看到一句話印象非常深刻：以人類的名義，盡一切可能向?yàn)?zāi)區(qū)馳援。雖然日本與我們中國(guó)有一段不可磨滅的慘痛歷史，但在自然災(zāi)害面前人人平等，全世界包括我們中國(guó)在內(nèi)已經(jīng)有50多支救援隊(duì)奔赴日本展開(kāi)救援。我覺(jué)得我們的同學(xué)和老師也可以用我們的愛(ài)心、盡我們的能力去幫忙、支持他們，比如關(guān)注事件發(fā)展，我想我們能給的更多的是一種精神上的支持，希望所有災(zāi)區(qū)人民能盡快恢復(fù)正常的生活。

同學(xué)們，老師們，根據(jù)地震專家的測(cè)算，自從2023年印尼大地震發(fā)生以后，我們的地球已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)地震活躍期，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023至2023年間，全世界發(fā)生7級(jí)以上大地震的次數(shù)已經(jīng)達(dá)到近30起，在這一二十年間，地震次數(shù)和強(qiáng)度都會(huì)比以往都要多得多，強(qiáng)得多，。所以我們必須要學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在地震來(lái)襲時(shí)正確地保護(hù)自己，學(xué)會(huì)在極端條件下自己的生存能力?！遏敒I孫漂流記》這本書(shū)大家一定看過(guò)，講的是魯濱孫在孤島上一個(gè)人通過(guò)智慧和勇氣生存了下來(lái)。所以金老師在這兒也推薦大家看一些這方面的書(shū)籍，還有像《叢林探險(xiǎn)》等一些電視紀(jì)錄片，能學(xué)一些極端天氣、極端環(huán)境中的一些自救本領(lǐng)、生存本領(lǐng)。

最后，讓我們一起為日本人民祈禱，祝愿他們能早日走出災(zāi)難的陰霾，恢復(fù)到往常寧?kù)o幸福的生活！

校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇4

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

任何災(zāi)難的來(lái)臨，在事先都沒(méi)有明顯的預(yù)見(jiàn)性，讓我們防不勝防，措手不及。自2023年5月12日汶川大地震以后，國(guó)家就將每年的5月12日，定為“防震減災(zāi)”日。為了防止遭受類似災(zāi)害，提高我們防災(zāi)的意識(shí)，每年的這一天，學(xué)校都會(huì)組織開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)緊急疏散演練。

5月11日上午，演習(xí)正式開(kāi)始。一陣刺耳的警報(bào)聲響起，教室立刻嘈雜起來(lái)，同學(xué)一個(gè)個(gè)像慌了神一樣，不明白如何是好。這時(shí)傳來(lái)教師嚴(yán)肅的話語(yǔ)：“冷靜!快躲在桌子底下!”同學(xué)們用最快的速度抱頭、蹲在各自的課桌下。之后又一陣警報(bào)聲響起，這是撤離的警報(bào)。在教師的指揮下，同學(xué)們不像平時(shí)那樣放松，擠在門(mén)口打鬧，而是自發(fā)的排好隊(duì)伍，一個(gè)接一個(gè)井然有序的出去，前排的同學(xué)從前門(mén)出去，后排的同學(xué)從后門(mén)出去。等我一沖出教室，煙霧從四面八方充斥而來(lái)。原先學(xué)校還投放了煙霧彈!我在煙霧中彎下腰，立刻用衣服捂住口鼻，摸索著向樓梯走去。煙霧很濃熏得我想流眼淚。平常了熟于心的路線，在煙霧中變得朦朧起來(lái)，可是教師告訴我們此時(shí)此刻千萬(wàn)別慌張，順著樓梯扶手和一側(cè)墻壁有序走下去，就能順利逃生，最終，我來(lái)到了安全的地方——操場(chǎng)!

我覺(jué)得這次活動(dòng)十分有意義，不僅僅提高了我們對(duì)突發(fā)災(zāi)難應(yīng)急處理的意識(shí)，還讓我們學(xué)會(huì)了逃生的本領(lǐng)，更讓我感受到了生命的可貴，我們要珍愛(ài)生命!

校園地震演練領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇5

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

因?yàn)楦鞣N自然因素，異常是各種人為破壞，自然災(zāi)害的發(fā)生愈加頻繁。它的每一次發(fā)生，都會(huì)給我們帶來(lái)不可估量的損失和傷害，這無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著我們的心。

自然災(zāi)害是可怖的，如2023年的汶川大地震。

2023年5月12日14時(shí)28分04秒，令人心痛的一幕發(fā)生了：大地開(kāi)始顫抖;水杯開(kāi)始學(xué)會(huì)跑步并跑到了桌角，掉在地上摔了個(gè)粉碎;房屋也開(kāi)始搖晃起來(lái)。人們都清楚地意識(shí)到——地震來(lái)了。

人們開(kāi)始慌張起來(lái)，開(kāi)始到處尋找能夠躲避的地方。然而幾分種后，地震這個(gè)惡魔像發(fā)了瘋似的，把大地撕扯得四分五裂。各處房屋在一瞬間倒塌，奪走了不計(jì)其數(shù)的的生命。

雖然地震等自然災(zāi)害給人們帶來(lái)的傷害是慘痛的，可是這也并不是說(shuō)自然災(zāi)害是完全不能夠避免的。人們?yōu)榱藴p少各種自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)損失，異常是生命的損害，已經(jīng)做出了各種可取、有效的措施，例如防洪建堤。

自古以來(lái)，洪水就是人們的天敵之一，它淹沒(méi)田地、房屋，并奪走多少人的生命。洪水是一只無(wú)法馴服的野獸，一旦暴怒起來(lái)，對(duì)人們的傷害將不可估量?？扇藗円舱业搅藨?yīng)對(duì)的辦法—修筑大堤，開(kāi)溝修渠。人們無(wú)法馴服這頭野獸，就修起了圍墻，把它攔起來(lái)，再進(jìn)行適宜的疏導(dǎo)。這種做法大大減小了洪水帶給人們的傷害。

在中國(guó)人眼中，日本人總是笨拙的，但他們身上就沒(méi)有值得我們借鑒的東西嗎這種認(rèn)識(shí)當(dāng)然是錯(cuò)誤的，值得我們借鑒的東西當(dāng)然有。日本是一個(gè)“多震國(guó)”，地震無(wú)疑是他們最大的敵人。為了更好