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文檔簡介

2023學年第二學期小學語文教研組工作總結一、學習思辨階段

在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要討論的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網上公布。教師們都仔細地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第5周進展了心得與收獲的溝通，每位教師紛紛上臺，把自己對“讓語文回歸本色”這一主題的看法進展了發(fā)言，思維進展了碰撞。同時，依據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。

二、實踐探究階段

之后，我們緊扣討論主題，設計教案。教案包括討論主題、教學內容、教材分析、學生的狀況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達力量的培育目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再依據教學設計，進展教學嘗試，同組教師間相互聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。

在第9周，我們進展了教研大組的集中溝通，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，教師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最終，上課的教師依據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反響、成敗緣由，寫出教學反思。

三、研討溝通階段

依據上一次集中活動時大家的意見，上課的教師進展教案的修正，形成教研組的最正確方案，在14周，進展了課堂展現(xiàn)和互動式的評課。

這次研討活動由蔣麗君執(zhí)教一年級的《兩只小獅子》、秦慶華執(zhí)教四年級的《比金錢更重要》，課前，每位教師都選擇其中一篇課文結合主題進展了備課，有了活動前的預備，在互動溝通的時候，教師們從課堂動身，從學生動身，紛紛發(fā)表了自己的意見。

四、總結反思階段

研討活動完畢后，教師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有教師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必需更新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。我想，其實在反思中，我們的教師不知不覺地進展了提高。

存在問題

教學工作艱難繁雜，教研工作任重而道遠，對于農村小學來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學校長期的一種教研氣氛有關。在本學期的教研工作中，由于本人力量有限，教研氣氛還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓、落實。教師參與教研活動或是寫心得體會、反思總結之類的作業(yè)都有點完成任務的感覺，這是對教師教學與教研上的一種荒廢，有待解決。

工作展望

以上所說的問題和我們的治理是親密相關的，我這個教研組長也有著不行推卸的責任，下

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