2023年學(xué)生社會(huì)節(jié)約用水教學(xué)反思3篇

2023年學(xué)生社會(huì)節(jié)約用水教學(xué)反思3篇

學(xué)生社會(huì)節(jié)省用水教學(xué)反思1

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想與溝通。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)意多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)省用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)閱歷和生活經(jīng)受動(dòng)身，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀看、思索，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。

在“節(jié)省用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探究的根底上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)省用水”熟悉不只是停留在“鋪張水就是鋪張錢(qián)”這一表層熟悉上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，熟悉身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)省用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

“節(jié)省用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)潔地作為一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)展了深加工和再制造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)省用水的迫切性。

2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查討論、觀看試驗(yàn)的根底上，自主探究、合作溝通，體驗(yàn)勝利。

為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)省用水”這個(gè)理性的熟悉貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀看生活中人們鋪張水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，試驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀看到的現(xiàn)象、試驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)展溝通，建議學(xué)生成立節(jié)省用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)省用水廣告。給每個(gè)學(xué)生供應(yīng)了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲勝利。

學(xué)生社會(huì)節(jié)省用水教學(xué)反思2

1、這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，我在課前讓學(xué)生大量收集、有關(guān)節(jié)省用水的信息資料和圖片，學(xué)生投入的時(shí)間少、收集到的信息量不夠豐富，也由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生溝通的面還不夠廣，我規(guī)劃在課后分小組以小報(bào)的形式進(jìn)展溝通。教學(xué)中消失一個(gè)問(wèn)題：畢竟用中位數(shù)還是用*均數(shù)來(lái)反映水龍頭漏水的一般水*。我組織學(xué)生綻開(kāi)爭(zhēng)論。其中一位學(xué)生的答復(fù)出乎我的意料，她說(shuō)，由于數(shù)據(jù)差異不大，她認(rèn)為用*均數(shù)表示更精確。我稍一楞，應(yīng)當(dāng)說(shuō)她對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了仔細(xì)的思索，問(wèn)題出在她不明確怎樣的差距算大，怎樣的差距算小。聯(lián)系到后面我們要計(jì)算的是30萬(wàn)所學(xué)校漏水總量，所謂差之毫厘，失之千里，我建議還是用中位數(shù)表示差距要更小些，學(xué)生根本同意了我的觀點(diǎn)。

2、為什么要節(jié)省用水以及怎樣節(jié)省用水呢？學(xué)生課堂氣氛還未高漲，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性未完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。像這樣的課，學(xué)生的積極性如何做到充分的全身心的投入，還有待于進(jìn)一步探討。我想：在編排上假如更緊湊些，學(xué)生溝通的信息量更大些，就能加深學(xué)生對(duì)節(jié)省用水的.熟悉。

3、在進(jìn)展有關(guān)計(jì)算時(shí)，我發(fā)覺(jué)由于數(shù)據(jù)較大，學(xué)生計(jì)算時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較多，擠占了溝通節(jié)省用水金點(diǎn)子和提節(jié)省用水建議的時(shí)間，其實(shí)，完全可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的估算學(xué)問(wèn)來(lái)計(jì)算，既節(jié)省了時(shí)間，又培育了估算力量。

反思這節(jié)課，我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課要放飛課堂，讓課堂活動(dòng)化，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想、方法必需由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際活動(dòng)中理解和進(jìn)展。讓學(xué)生參加收集多種信息，使學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、多樣性、趣味性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，并收獲勝利，體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。

學(xué)生社會(huì)節(jié)省用水教學(xué)反思3

上周，在學(xué)校進(jìn)行的賽課活動(dòng)中，我大膽嘗試，講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)省用水》，現(xiàn)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)展反思總結(jié)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)重視實(shí)踐，在實(shí)踐的根底上，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)踐去。這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想?；貞浾?jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比擬好

1、早預(yù)備，早動(dòng)手。對(duì)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時(shí)間對(duì)《節(jié)省用水》中需要學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的局部進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生做的不到位的地方準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如：如何在家庭中節(jié)省用水？很多學(xué)生只知道把洗菜水用來(lái)沖馬桶等，卻不知道能節(jié)省多少水。我就指導(dǎo)：測(cè)量菜盆的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積，再統(tǒng)計(jì)每天大約要用多少盆水等。通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生得出了精確的數(shù)據(jù)，并把調(diào)查的過(guò)程以照片的形式保存資料，為課堂上的溝通供應(yīng)了便利。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。《節(jié)省用水》是每個(gè)人，每天都面臨的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實(shí)踐活動(dòng)等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、利用身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的節(jié)省用水的動(dòng)力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集*西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看，用事實(shí)感染學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、注意統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。課前指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表；課上指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

固然，本節(jié)課也有需要改良的地方

1、由于課堂時(shí)間的制約，可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計(jì)圖，改成畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以省出一局部時(shí)間。