心理方法發(fā)展三大浪潮

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展

的三次浪潮

主講人：莫雷

心理學(xué)學(xué)科概述

學(xué)教師心理學(xué)

商業(yè)心理學(xué)學(xué)社會(huì)心理學(xué)

理工業(yè)心理學(xué)理心罪犯心理學(xué)心公安心理學(xué)體青少年心理學(xué)域

女性心理學(xué)主領(lǐng)醫(yī)療心理學(xué)同同

兒童心理學(xué)不不教育心理學(xué)

普感知覺(jué)心理學(xué)

通記憶心理學(xué)

心思維心理學(xué)

理情緒心理學(xué)

學(xué)人格心理學(xué)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

講授提綱一、心理學(xué)研究方法的類(lèi)型

二、心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

三、心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

一、心理學(xué)研究方法的類(lèi)型

1、理論或思辯的研究方法

通過(guò)理論推導(dǎo)或?qū)σ汛嬖诘默F(xiàn)象、事實(shí)進(jìn)行分析而提出或總結(jié)關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的看法。

2、現(xiàn)象學(xué)或描述的研究方法

根據(jù)研究目的通過(guò)各種方法獲得新的事實(shí)與證據(jù)，證實(shí)并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點(diǎn)。

3、實(shí)證的研究方法

根據(jù)研究目的按照數(shù)據(jù)分析的要求獲得數(shù)據(jù)材料，通過(guò)數(shù)據(jù)分析證實(shí)并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點(diǎn)。

二、心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)（一）心理學(xué)研究方法的要求

（二）心理學(xué)兩大研究方法的局限

（三）心理學(xué)兩大派研究方法的論爭(zhēng)

心理學(xué)研究方法的要求

能夠研究高級(jí)的心理過(guò)程（意義性）內(nèi)涵：心理學(xué)要研究“思維與創(chuàng)造性、情感與個(gè)性、社會(huì)心理現(xiàn)象”等人們最關(guān)注的問(wèn)題

能夠科學(xué)地進(jìn)行研究（科學(xué)性）

內(nèi)涵：心理學(xué)研究的結(jié)果要科學(xué)、客觀、可檢驗(yàn)

心理學(xué)兩大派別研究方法的局限

現(xiàn)象學(xué)研究方法:問(wèn)題中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的意義性

現(xiàn)象學(xué)研究方法：實(shí)證研究方法

基本主張：認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究有意義的問(wèn)題，只要問(wèn)題有意義，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究結(jié)果與結(jié)論無(wú)法避免主觀隨意性，難以保證科學(xué)性

主要方法：觀察法個(gè)案法訪談法等

心理學(xué)兩大派別研究方法的局限

實(shí)證主義研究方法:

方法中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的科學(xué)性

現(xiàn)象學(xué)研究：實(shí)證研究

基本主張：認(rèn)為心理學(xué)的研究應(yīng)該用科學(xué)方法進(jìn)行研究，目前無(wú)法用科學(xué)方法研究的問(wèn)題，可以暫時(shí)不研究

主要局限：在研究高級(jí)心理過(guò)程時(shí)難以突破兩個(gè)瓶頸，不

得不只研究低級(jí)心理過(guò)程，造成心理學(xué)研究的

低端化、元素主義、分析主義

主要方法：實(shí)驗(yàn)研究等

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法由馮特創(chuàng)立，它的基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過(guò)程。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法自創(chuàng)立以來(lái)，在研究高級(jí)心理過(guò)程方面就一直遭遇兩個(gè)瓶頸：

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過(guò)程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過(guò)程的客觀性？瓶頸2：(研究高級(jí)的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級(jí))心理變量水平變動(dòng)的客觀指標(biāo)？

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過(guò)程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過(guò)程的客觀性

例1：學(xué)前兒童容積守恒的發(fā)展研究

按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的做法：讓大中小三個(gè)班的幼兒完成皮亞杰的容積守恒任務(wù)，結(jié)果表明，小班、中班兒童不守恒，大班兒童開(kāi)始守恒。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，要推論為什么低年齡兒童不守恒，到底完成守恒任務(wù)的心理過(guò)程與實(shí)質(zhì)是什么，可以有不同的解釋?zhuān)杭瓤梢哉J(rèn)為是幼兒還沒(méi)有形成逆反性思維（皮亞杰），也可以認(rèn)為是幼兒形象思維占主導(dǎo)地位而受感知狀態(tài)的影響（劉范等），還有人認(rèn)為是幼兒缺少相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（西方部分學(xué)者）。

例2：人對(duì)傾斜了的符號(hào)（如“A”）的識(shí)別

按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的做法：讓人們比較各種傾斜的符號(hào)與正向的符號(hào)，結(jié)果表明：被試可以識(shí)別傾斜的符號(hào)，但是速度要慢些。根據(jù)這個(gè)結(jié)果來(lái)推論人識(shí)別傾斜符號(hào)的心理過(guò)程，也是得出各種不同的結(jié)論，或認(rèn)為是“知覺(jué)整體性”，或認(rèn)為是“群鬼殿理論”造成主觀隨意性。

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

n1S

n0

n3n4N過(guò)程

n2

n5

根據(jù)R推導(dǎo)N

R

根據(jù)S條件有R結(jié)果，推測(cè)內(nèi)部發(fā)生了N過(guò)程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)范式：從結(jié)果推測(cè)過(guò)程

A

AAA

實(shí)證方法的局限：兩個(gè)瓶頸

瓶頸2：(研究高級(jí)的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級(jí))心理變量變動(dòng)的客觀指標(biāo)

例1：社會(huì)拒絕對(duì)個(gè)體攻擊性的影響研究

主要探討當(dāng)個(gè)體受到忽略、拒絕之后，是否攻擊性會(huì)增強(qiáng)。這個(gè)研究問(wèn)題是有意義的，但是，如何測(cè)定“攻擊性”的變化？傳統(tǒng)只能用“測(cè)評(píng)范式”，詢問(wèn)被試是否有攻擊行為，這顯然難以令人信服。

例2：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生親社會(huì)情感的促進(jìn)研究

主要探討小學(xué)生經(jīng)過(guò)移情訓(xùn)練后是否可以促進(jìn)其親社會(huì)特質(zhì)。這個(gè)研究問(wèn)題很有應(yīng)用意義，也不復(fù)雜，不需要通過(guò)結(jié)果推論內(nèi)在心理過(guò)程。但是，如何測(cè)定“親社會(huì)特質(zhì)”的變化？傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)只能用測(cè)評(píng)范式，用問(wèn)卷測(cè)定被試的親社會(huì)情感的變化，這顯然難以保證其客觀性。

心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

無(wú)法尋求到既有意義性又有科學(xué)性的研究方法

形成研究方法論的兩大派：

現(xiàn)象學(xué)研究方法

PK

實(shí)證研究方法

心理學(xué)研究方法的論爭(zhēng)

現(xiàn)象學(xué)研究:

問(wèn)題中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的意義性

現(xiàn)象學(xué)研究PK實(shí)證研究

實(shí)證研究:

方法中心，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究的科學(xué)性

三、心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實(shí)證研究方法的發(fā)展

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

第一個(gè)浪潮：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究方法的創(chuàng)立

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法（1879年由馮特創(chuàng)立）

馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基本范式，它基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究方法的創(chuàng)立，使心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的實(shí)證科學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了心理科學(xué)的時(shí)代。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法的局限：

在研究高級(jí)心理過(guò)程中遭遇兩個(gè)瓶頸，在研究復(fù)雜的心理過(guò)程時(shí)，無(wú)法根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀地推論內(nèi)部加工過(guò)程；在研究高級(jí)心理現(xiàn)象時(shí)，無(wú)法找到心理變量變動(dòng)的客觀指標(biāo)。因此，堅(jiān)持這個(gè)范式，勢(shì)必使心理學(xué)走向元素主義、分析主義、還原主義，無(wú)法研究有意義的心理學(xué)問(wèn)題。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

為了解脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法無(wú)法解決客觀地研究人的高級(jí)心理過(guò)程的境況，行為主義心理學(xué)異軍突起并占據(jù)主導(dǎo)地位，形成了使心理學(xué)發(fā)展偏離正軌的偏流。行為主義研究方法的核心：通過(guò)一個(gè)改變，繞開(kāi)兩個(gè)瓶頸

提出心理學(xué)不要研究心理，而是研究行為。由于行為是可以客觀地觀察與測(cè)定的，因此，行為主義通過(guò)改變心理學(xué)研究對(duì)象的方式避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)無(wú)法客觀地研究高級(jí)心理過(guò)程的困境。

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實(shí)證研究發(fā)展的橫浪：行為主義心理學(xué)的突起

行為主義：主張與依據(jù)

1、研究任何心理過(guò)程，都要根據(jù)以行為為指標(biāo)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行推斷，根本無(wú)法保證這個(gè)推斷的客觀性科學(xué)性，因此，心理學(xué)研究無(wú)法研究心理過(guò)程。

2、研究任何心理變量，都需要用行為指標(biāo)來(lái)描述，該行為指標(biāo)是否反映心理，根本無(wú)法保證，因此應(yīng)該直接將該指標(biāo)作為研究變量。

例1：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童繪畫(huà)積極性調(diào)動(dòng)的影響

自變量：獎(jiǎng)勵(lì)，包括“獎(jiǎng)勵(lì)（每畫(huà)1幅畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)巧克力）與無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)”兩種條件

因變量：積極性，以兒童每小時(shí)自動(dòng)畫(huà)畫(huà)篇數(shù)為積極性高低的指標(biāo)

行為主義提出的問(wèn)題是：根據(jù)什么認(rèn)為畫(huà)畫(huà)篇數(shù)可以反映積極性？哪里可以得到證明？

不如將研究問(wèn)題改為：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒童自動(dòng)繪畫(huà)的篇數(shù)的影響

例2：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生親社會(huì)情感的促進(jìn)研究

自變量：移情訓(xùn)練，包括移情訓(xùn)練與中性訓(xùn)練兩種條件（行為）

因變量：親社會(huì)情感，由學(xué)校在訓(xùn)練后一個(gè)月之中發(fā)動(dòng)公益活動(dòng)，以學(xué)生被試參加公益性活動(dòng)次數(shù)為指標(biāo)。

行為主義提出的問(wèn)題是：根據(jù)什么認(rèn)為參加公益性活動(dòng)就可以反映親社會(huì)情感？哪里可以得到證明？

不如將研究問(wèn)題改為：移情訓(xùn)練對(duì)學(xué)生參加公益活動(dòng)次數(shù)的影響

行為主義：貢獻(xiàn)與悲哀

歷史貢獻(xiàn)：

是有促進(jìn)作用的偏流，而不是逆流。

【行為主義堅(jiān)持了心理學(xué)研究的客觀性，在新一輪實(shí)證研究方法尚未產(chǎn)生的情況下，在心理學(xué)研究領(lǐng)域守住了客觀性的底線?！?/p>

是促進(jìn)思考的學(xué)說(shuō)，而不是胡說(shuō)。

【行為主義促進(jìn)了人們對(duì)客觀地研究主觀心理過(guò)程的思考，為第二個(gè)浪潮的到來(lái)起到一定的推波助瀾的作用】

歷史悲哀：

成也行為主義，敗也行為主義。

【行為主義力圖通過(guò)改變心理學(xué)研究對(duì)象的方式避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)無(wú)法客觀地研究心理過(guò)程的困境，以捍衛(wèi)心理學(xué)研究的客觀性。然而，這一舉措，直接取消了心理學(xué)研究的主要對(duì)象，阻礙了對(duì)心理現(xiàn)象的研究，因此，行為主義是心理學(xué)實(shí)證研究發(fā)展過(guò)程的悲劇。】

行為主義心理學(xué)取消心理學(xué)研究對(duì)象，引起心理學(xué)界的不滿，隨著信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生了，使心理學(xué)研究范式發(fā)生了真正的變革，初步形成了客觀地研究高級(jí)心理過(guò)程的方法。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法產(chǎn)生的意義：

其范式同時(shí)解決了根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)在過(guò)程的客觀性問(wèn)題與心理變量指標(biāo)的客觀性問(wèn)題，尋求到一條客觀地研究高級(jí)心理過(guò)程的道路，從而使心理學(xué)回歸到研究人的心理現(xiàn)象的正確軌道，對(duì)心理學(xué)發(fā)展具有里程碑的意義。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法行為主義心理學(xué)

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法

第二個(gè)浪潮：認(rèn)知實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法的崛起

心理學(xué)實(shí)證研究方法發(fā)展的三次浪潮認(rèn)知實(shí)待驗(yàn)心理歐學(xué)方法首先設(shè)想縮慧出所要研央究的心理陸過(guò)程流程比，根據(jù)所當(dāng)設(shè)想的登心理過(guò)盆程，提鉤出“在扶何種條怕件下”厲會(huì)“出?，F(xiàn)何種故（行為界）結(jié)果腿”的推修論，按郊照這個(gè)劇推論設(shè)必計(jì)實(shí)驗(yàn)帝，根據(jù)團(tuán)實(shí)驗(yàn)結(jié)維果直接肺證實(shí)或膚否證所擦設(shè)想的國(guó)心理過(guò)鏟程。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)岔心理學(xué)方裳法：思路三與實(shí)質(zhì)傳統(tǒng)實(shí)錘驗(yàn)心理材學(xué)方法n1Sn0n3卸n4傾N過(guò)程n2n5根據(jù)R推導(dǎo)NR根據(jù)S條件有R結(jié)果，推賽測(cè)內(nèi)部發(fā)坡生了N過(guò)程（n0-孝n1-震N2-乖n3-噸n4-疲n5）。認(rèn)知實(shí)熔驗(yàn)心理奶學(xué)方法怨：思路舉與實(shí)質(zhì)認(rèn)知實(shí)讀驗(yàn)心理冬學(xué)方法n1S1n0n3被n4R1n2n5根據(jù)SIR1設(shè)想：某監(jiān)心理活動(dòng)踩是N過(guò)程直接證明N如果N，那么：S1揉R1如果N過(guò)程為為誕真，那么薄，在S1條件下低，就會(huì)R1。根據(jù)S1條件下嘩有R1結(jié)果，直威接證明內(nèi)部是N過(guò)程認(rèn)知實(shí)驗(yàn)塘心理學(xué)方挽法：首先設(shè)貞想出所群要研究況的心理網(wǎng)過(guò)程流炮程，根鞭據(jù)所設(shè)奏想的心助理過(guò)程徒，提出“在何種掠條件下”會(huì)“出現(xiàn)何爛種（行識(shí)為）結(jié)眉果”的推論壘，按照妖這個(gè)推顆論設(shè)計(jì)顧實(shí)驗(yàn)，旱根據(jù)實(shí)疼驗(yàn)結(jié)果魚(yú)直接證香實(shí)或否工證所設(shè)返想的心葉理過(guò)程鞠。認(rèn)知實(shí)朱驗(yàn)心理誘學(xué)方法路的實(shí)質(zhì)本質(zhì)是“抽象分臨析法”，基本已思路是彼，為了發(fā)解某目膚標(biāo)系統(tǒng)夜（心理過(guò)數(shù)程）的流程挑，可以農(nóng)通過(guò)一疊個(gè)已了煉解的源慘系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)）的流程輕來(lái)考慮目旬標(biāo)系統(tǒng)心理過(guò)程可能的魄流程，倡如果在并源系統(tǒng)痛的某些壤輸入會(huì)龜產(chǎn)生特鴿定輸出格，在目他標(biāo)系統(tǒng)的相同槳輸入也會(huì)麥有同樣的憲輸出，則少可以認(rèn)為搞目標(biāo)系統(tǒng)街流程與源露系統(tǒng)相同非。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)敬心理學(xué)方現(xiàn)法的產(chǎn)生拼條件信息科職學(xué)的發(fā)桑展，計(jì)六算機(jī)科血學(xué)的發(fā)王展，使奸認(rèn)知心吉理學(xué)家前能夠按炕照計(jì)算德機(jī)的工作流找程，通刺過(guò)計(jì)算喘機(jī)模擬俊與計(jì)算墓機(jī)類(lèi)別揭，提出撲對(duì)所研蠶究的心志理過(guò)程箱流程的設(shè)想，因睛此，最初環(huán)的認(rèn)知實(shí)炭驗(yàn)心理學(xué)砍研究者都嗓熟悉計(jì)算排機(jī)的工作動(dòng)程序與原理，這樣誰(shuí)才能依據(jù)蜓計(jì)算機(jī)工肥作原理提肌出心理過(guò)勵(lì)程的設(shè)想左。后來(lái)隨抗著認(rèn)知實(shí)農(nóng)驗(yàn)心理學(xué)范繁式的深入濕發(fā)展，人惰們逐步發(fā)筑展到直接拉提出心理騾過(guò)程的設(shè)縮慧想。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)牲心理學(xué)方辭法：思路稅與實(shí)質(zhì)例1：人對(duì)角鑰度傾斜拜的符號(hào)襖（如“A”）的識(shí)短別認(rèn)知實(shí)驗(yàn)用心理學(xué)方定法的做法慢：1、設(shè)想:人們對(duì)范角度傾駱斜的符酷號(hào)（如典“A”)的識(shí)別即，是在役意象中旁將該角鹿度傾斜栗的符號(hào)盯旋轉(zhuǎn)回須正中位買(mǎi)置，然派后再識(shí)根別它。2、如果綱上述關(guān)賄于人們續(xù)識(shí)別角柜度傾斜雜的符號(hào)減的加工扒過(guò)程為狹“真”律，那么摟，傾斜雙角度越現(xiàn)大，識(shí)寧別就越崇慢。3、根據(jù)2的設(shè)想雕設(shè)計(jì)實(shí)耕驗(yàn)，讓悄人們識(shí)俗別各種訊傾斜角執(zhí)度的英終文符號(hào)破，如果修結(jié)果是探識(shí)別傾大斜角度株大的符叫號(hào)的速倘度慢于結(jié)傾斜角捐度小的誦符號(hào)，士那么，監(jiān)可以證童實(shí)所設(shè)帝想的人飾們對(duì)傾品斜符號(hào)此識(shí)別的晌信息加伴工過(guò)程穗為“真染”。認(rèn)知實(shí)網(wǎng)驗(yàn)心理蚊學(xué)方法件：瓶頸招的突破認(rèn)知實(shí)驗(yàn)乳心理學(xué)方父法：首先設(shè)想知出所要研女究的心理礎(chǔ)過(guò)程流程爐，根據(jù)沙所設(shè)想的量心理過(guò)程罵，提出“秒在何種條伐件下”會(huì)坑“出現(xiàn)何遼種（行為冷）結(jié)果”祥的推論，腳按照這個(gè)巡壽推論設(shè)計(jì)宣實(shí)驗(yàn)，根落據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)蠟果直接證誦實(shí)或否證則所設(shè)想的政心理過(guò)程游。AAAA材料：(0-鄭180o)傾斜角度嘗的字母程序：令被試像識(shí)別各眼種傾斜朱角度的到英文字適母，考蠟察其識(shí)泛別的反哭應(yīng)時(shí)。結(jié)果：隨著字步母旋轉(zhuǎn)撲度數(shù)的軋?jiān)黾?，鞋被試識(shí)雙別字母剪的反應(yīng)嫌時(shí)也相續(xù)應(yīng)增加溝。實(shí)驗(yàn)設(shè)想悶：人們對(duì)洗角度傾獲斜的符右號(hào)（如“A”)的識(shí)別，壁是在意象爪中將該角峽度傾斜的帥符號(hào)旋轉(zhuǎn)爭(zhēng)回正中位碎置，然后灰再識(shí)別它鋪。例1：人對(duì)角盆度傾斜的鼠符號(hào)（如“A”）的識(shí)別認(rèn)知實(shí)哨驗(yàn)心理址學(xué)方法認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研心理學(xué)方押法：首先設(shè)想超出所要研朗究的心理支過(guò)程流程罰，根據(jù)所簽設(shè)想的心秋理過(guò)程，潤(rùn)提出“在證何種條件恢下”會(huì)“飛出現(xiàn)何種毯（行為）王結(jié)果”的購(gòu)?fù)普?，按賢照這個(gè)推賓論設(shè)計(jì)實(shí)穿驗(yàn)，根據(jù)翅實(shí)驗(yàn)結(jié)果狼直接證實(shí)翅或否證所筋設(shè)想的心偵理過(guò)程。例2：世界若干司大城市市仔民“利他燈”精神的尿比較（經(jīng)壇典研究）認(rèn)知實(shí)晌驗(yàn)心理舞學(xué)方法真：瓶頸那的突破研究問(wèn)題下：比較美國(guó)隨紐約、日友本東京、膜中國(guó)上海成、法國(guó)巴獎(jiǎng)黎、英國(guó)稼倫敦等世捎界若干大葛城市市民拐“利他”沙精神，難元點(diǎn)在于反留映“利他害精神“的莫數(shù)據(jù)如何詠獲得？認(rèn)知實(shí)立驗(yàn)心理送學(xué)方法敵的做法柴：在每個(gè)管城市若沫干個(gè)類(lèi)叛似的場(chǎng)遭地散放100封已經(jīng)寫(xiě)郊上投寄地儉址（主試族的地址）孟并封好、扇貼上郵票仔的信。以棕回收信件致數(shù)量作為狂該城市利疾他精神的亡指標(biāo)。知覺(jué)過(guò)拆程整體啟優(yōu)先的段實(shí)驗(yàn)研鑼究q實(shí)驗(yàn)設(shè)塵想：人們對(duì)客重體的知覺(jué)胸過(guò)程是首瀉先知覺(jué)整霜體，再知遲覺(jué)部分，剝表現(xiàn)出整豆體優(yōu)先。如果上坐述設(shè)想愚為真，墳?zāi)敲矗哼~對(duì)總體城特征的淋知覺(jué)加各工瞬間煉不會(huì)受酷局部特金征的影著響，而梁對(duì)局部喇特征的櫻加工瞬躺間卻會(huì)掌受到總掌體特征戴的影響誼。認(rèn)知實(shí)呈驗(yàn)心理匯學(xué)方法材料：局部字母寬與整體字忘母圖。程序：每個(gè)圖鼻形刺激駐呈現(xiàn)40ms，被試對(duì)慰每個(gè)材料進(jìn)行兩評(píng)種反應(yīng)：判斷大字孩母是H還是S；判斷小字晉母是H還是S。實(shí)驗(yàn)結(jié)依果與實(shí)驗(yàn)預(yù)省期相一致拍。認(rèn)知實(shí)揉驗(yàn)心理還學(xué)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)兄果：對(duì)圖HH中大H與對(duì)圖HS中大H的知覺(jué)懇速度差排異不顯匹著；對(duì)HH中的小H比對(duì)SH中小H的知覺(jué)速持度要快；其他三邪種情況血下也是忙如此。知覺(jué)過(guò)軌程整體鐮優(yōu)先的脆實(shí)驗(yàn)研盲究實(shí)驗(yàn)材料：挑選90個(gè)人格琴形容詞即，隨機(jī)使分為三嘩組實(shí)驗(yàn)流范程：學(xué)習(xí)階段裂：隨機(jī)逐集個(gè)呈現(xiàn)繩各組形碰容詞，扒要求被浙試判斷訴所呈現(xiàn)傘的詞語(yǔ)饅是否適合所柳描述的胖對(duì)象？第一組克形容詞程：勇雜敢，等……這個(gè)詞適板合描述你妖自己?jiǎn)?？滴（自我參?zāi)照條件）第二組領(lǐng)形容詞反：善攏良，等……這個(gè)詞齒適合描衫述你母?jìng)溆H嗎？由（母誘親參照雁條件）第三組形膽容詞：眼強(qiáng)壯，等……這個(gè)詞適開(kāi)合描述關(guān)礎(chǔ)羽嗎？錄（他人威參照條件彩）q實(shí)驗(yàn)設(shè)奔想：人涉?zhèn)儗?duì)涉聯(lián)及到自校我的信魚(yú)息加工粘會(huì)比對(duì)姑他人的凈信息加哭工程度要擴(kuò)深。加穿工越深遭，印象堆會(huì)越深片刻，記景憶越牢發(fā)固。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)北心理學(xué)方縱法東方人饞與西方退人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)成辦的比較研急究再認(rèn)階社段：呈現(xiàn)90個(gè)人格浸形容詞與：其中45個(gè)舊詞（曉其中15個(gè)是判愈斷自我詠特質(zhì)的跌形容詞觸，15個(gè)是判斷遣母親特質(zhì)醒的形容詞達(dá)，15個(gè)是判斷春關(guān)羽特質(zhì)芽的形容詞鐮），另外45個(gè)是新詞另，要求被居試逐一判垂斷該詞是主否出現(xiàn)過(guò)敘，記錄再板認(rèn)正確率縮慧。實(shí)驗(yàn)結(jié)果間：比較被煙試在三種臺(tái)條件的記習(xí)憶效果：中國(guó)人：淘自我＝父冠母>無(wú)關(guān)人愿員（判斷賤自我形吹容詞的勤正確率上＝判斷滅父母形怠容詞的蟻正確率<判斷關(guān)綁羽形容茄詞的正仇確率）西方人倘：自我>父母＝無(wú)籮關(guān)人員（判斷子自我形斧容詞的瓜正確率肝＝判斷嶼父母形發(fā)容詞的認(rèn)正確率<判斷關(guān)框羽形容東詞的正言確率）表明:東方人的襪自我結(jié)構(gòu)倆包括其父軋母，西方峽人的自我耽結(jié)構(gòu)中不霞包含父母認(rèn)知實(shí)膊驗(yàn)心理晨學(xué)方法東方人與翠西方人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)汪成的比題較研究關(guān)于“經(jīng)濟(jì)利益震追求與公精平”的研究探討的咱問(wèn)題：軋人們的次經(jīng)濟(jì)行賢為是否夢(mèng)就是為活了追求物最大經(jīng)決濟(jì)利益做法：兩挖個(gè)參與者坊，由一人玩為方案提墓出者（研戲究者的配炎合人員）速，將100美元在站兩人之江間的分譽(yù)配做出談方案，猛另一個(gè)軋人（真嫁正的被臉試）為唐決策者器，如果仁他同意跡這種分烏配方案露，那么澆，就可活以按此儀分給兩肉人，如瓦果不同衡意，那伐么，就依取消這玻個(gè)方案舞，同時(shí)鉗也取消者了這兩權(quán)人再分粱配的機(jī)斧會(huì)。四種分禁配方案普是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因變量臟是接受的因人數(shù)。研究結(jié)釘果表明怕：1-3種方案情溜況下，被汁試決策者顛都傾向于腰不接受的厚，只有在40：60的情況下扒，被試才食有比較多習(xí)的人接受床。此表明戀，人們?cè)诨珜?duì)經(jīng)濟(jì)行菌為決策時(shí)剪，不僅僅但單純追求柴經(jīng)濟(jì)利益龍，而還受賺公平性的轎影響。這左是行為研椒究。獲得諾貝犬爾獎(jiǎng)金一王項(xiàng)關(guān)于經(jīng)刻濟(jì)決策的港重要研究認(rèn)知實(shí)景驗(yàn)心理剝學(xué)方法碼：瓶頸降的突破認(rèn)知實(shí)驗(yàn)?zāi)ㄐ睦韺W(xué)方沫法：貢獻(xiàn)與局梅限貢獻(xiàn)：范式創(chuàng)新響，緩解了蘇實(shí)證研究遵兩大瓶頸正本清源襯，回歸心歡理學(xué)真面喇目拓展輻射根，全面推樹(shù)進(jìn)心理學(xué)腎研究進(jìn)展局限：局限1：其基本精指標(biāo)是展行為指紫標(biāo)，只糾關(guān)注系千統(tǒng)的功脅能，不乏關(guān)注系統(tǒng)的結(jié)順構(gòu)，無(wú)法討將心理的睛載體大腦創(chuàng)的結(jié)構(gòu)與凱功能的研究統(tǒng)麻一起來(lái)局限2：很多重繁要的心胳理過(guò)程閱如情緒躺等還是然難以通灶過(guò)認(rèn)知截實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的題范式進(jìn)行翁研究。也糾就是說(shuō)，委兩個(gè)瓶頸建只是有限的突破第三個(gè)彎浪潮：股認(rèn)知神吩經(jīng)科學(xué)死方法的霸雄起傳統(tǒng)實(shí)眼驗(yàn)心理適學(xué)方法母行為主云義心理煮學(xué)認(rèn)知實(shí)嬸驗(yàn)心理四學(xué)方法認(rèn)知神經(jīng)折科學(xué)方法上個(gè)世仔紀(jì)九十滋年代以對(duì)來(lái)，核捆磁共振亞、腦電適技術(shù)，律腦磁技找術(shù)等腦女成像技漸術(shù)迅速妹發(fā)展，溜在腦成獎(jiǎng)像技術(shù)材基礎(chǔ)上按形成的壞認(rèn)知神碑經(jīng)科學(xué)蹄研究方糠法，超畜越了認(rèn)饒知實(shí)驗(yàn)災(zāi)心理學(xué)寫(xiě)方法，輪使心理趣學(xué)研究則進(jìn)入了錯(cuò)腦科學(xué)雨時(shí)代。心理學(xué)姥實(shí)證研呀究方法乏發(fā)展的領(lǐng)三次浪鄙潮第三個(gè)浪作潮：認(rèn)知旗神經(jīng)科學(xué)異方法的雄圣起心理學(xué)實(shí)槳證研究方畝法發(fā)展的預(yù)三次浪潮事件相蔬關(guān)電位泥技術(shù)（ERP）第三個(gè)察浪潮：致認(rèn)知神聯(lián)經(jīng)科學(xué)沿方法的病雄起心理學(xué)煤實(shí)證研令究方法扒發(fā)展的滴三次浪卵潮功能性宗核磁共矛振技術(shù)（fMR課I）認(rèn)知實(shí)驗(yàn)嚇心理學(xué)方渡法首先設(shè)誰(shuí)想出所鋒研究的料心理過(guò)急程流程沫，根據(jù)駕所設(shè)想求的心理恢過(guò)程，提出株“在何種奸條件下”會(huì)“出現(xiàn)何暫種行為磚結(jié)果”的推論寫(xiě)，按照這個(gè)航推論設(shè)計(jì)捏實(shí)驗(yàn)，根春據(jù)實(shí)驗(yàn)所幸得到的行為結(jié)攀果直接證實(shí)或否證所親設(shè)想的心摧理過(guò)程。認(rèn)知神隊(duì)經(jīng)科學(xué)塊范式：昨繼承與慢超越認(rèn)知神經(jīng)遍科學(xué)方法首先設(shè)想批出所研究斷的心理過(guò)舍程流程，渠根據(jù)所設(shè)密想的心理圓過(guò)程，基于各種嶄腦成像技溜術(shù)提出“在何種條必件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種活束動(dòng)的結(jié)果”，按照這個(gè)躬推論設(shè)計(jì)芒實(shí)驗(yàn)，根影據(jù)實(shí)驗(yàn)所得到的腦成像灣結(jié)果直接證坐實(shí)或否耕證所設(shè)百想的心段理過(guò)程啊。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)詠心理學(xué)方掀法的實(shí)質(zhì)首先設(shè)貪想出所怠研究的趁心理過(guò)遞程流程，根據(jù)超所設(shè)想的嬸心理過(guò)程葉，提出“在何種音條件下”會(huì)“出現(xiàn)何種藝行為結(jié)果”的推撇論，按污照這個(gè)薄推論設(shè)曉計(jì)實(shí)驗(yàn)芳，根據(jù)尿?qū)嶒?yàn)所甲得到的行為結(jié)可果直接證潤(rùn)實(shí)或否松證所設(shè)雄想的心糊理過(guò)程缸。認(rèn)知神痕經(jīng)科學(xué)信范式：戀繼承與凈超越認(rèn)知神界經(jīng)科學(xué)貓方法的據(jù)實(shí)質(zhì)首先設(shè)想氏出所研究茫的心理過(guò)墓程流程，根瓦據(jù)所設(shè)想獸的心理過(guò)校程，基于腦成像膝技術(shù)提出錦“在何種條系件下”會(huì)“出現(xiàn)何腔種大腦活馬動(dòng)結(jié)果”，按照這個(gè)償推論設(shè)認(rèn)計(jì)實(shí)驗(yàn)炮，根據(jù)煙實(shí)驗(yàn)所得到的腦成像結(jié)洞果直接證實(shí)張或否證所設(shè)想的稻心理過(guò)程吐。認(rèn)知神經(jīng)阿科學(xué)方法與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)耳心理學(xué)方?jīng)Q法研究范式談的比較：研究目汽的相同順，研究子邏輯相吼同，實(shí)饒現(xiàn)技術(shù)跳不同，泳因此所縣獲得的窩揭示心糠理過(guò)程陷的信號(hào)著不同。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)撤心理學(xué)方少法所獲得的貫是標(biāo)識(shí)制心理過(guò)議程的行為信號(hào)，根據(jù)賢這個(gè)信映號(hào)推論發(fā)生了千哪種心種理過(guò)程址。認(rèn)知神妙經(jīng)科學(xué)柿方法所芳獲得的是頌標(biāo)識(shí)心理過(guò)駱程的腦活動(dòng)信延號(hào)，根據(jù)這誓個(gè)信號(hào)駛推論發(fā)生了窗哪種心理勁過(guò)程。腦電（EEG/淡ERP）的工作玻原理認(rèn)知神經(jīng)殊科學(xué)方法英的工作原列理獲得信混號(hào)的方落式神經(jīng)活犯動(dòng)神經(jīng)元錐大體細(xì)胞突振觸后電位內(nèi)顯著變化外加特門(mén)定的刺強(qiáng)激于感渣覺(jué)系統(tǒng)莖，就會(huì)義在大腦陽(yáng)引起相織關(guān)的電劣位變化蛋（事件滴相關(guān)電義位）神經(jīng)活何動(dòng)神經(jīng)細(xì)魯胞耗氧屈量顯著櫻上升含氧血紅景蛋白OxyH遠(yuǎn)b對(duì)于特定振神經(jīng)細(xì)胞毫的供血量蔽顯著上升組，Oxy座Hb含量顯著姿上升核磁共振清（fMR班I）的工作何原理認(rèn)知神問(wèn)經(jīng)科學(xué)進(jìn)方法的疼工作原衡理獲得信號(hào)診的方式024681012O2O2OxyH爽bSec擔(dān)ond胳s血氧動(dòng)形力學(xué)變文化（BOLD）Neur雜ons氧分子Fro前mD項(xiàng)r.藥Mah栗di碑Mah調(diào)mou鑼dza構(gòu)deh坡,Pre榴sen浙tat焦ion核磁共廁振（fMR巧I）的工作撤原理認(rèn)知神蝴經(jīng)科學(xué)享方法的額工作原半理獲得信活號(hào)的方殘式024681012Sec瘋ond棚sOxy緣瑞Hb血氧動(dòng)堂力學(xué)變風(fēng)化（BOLD）Neu列ron灰sFrom示Dr.值Mah乓diM雙ahmo媽udza漲deh,碑Pres組ent雁ati控on核磁共換振（fMR恭I）的工仰作原理認(rèn)知神瀉經(jīng)科學(xué)荒方法的灣工作原哈理獲得信魔號(hào)的方尚式例1：句子理潑解中語(yǔ)微義整合猾與世界金知識(shí)整菌合認(rèn)知神匠經(jīng)科學(xué)季方法：艘突破與升開(kāi)創(chuàng)

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過(guò)程流程，根據(jù)所想的心理過(guò)程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種活動(dòng)的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證實(shí)或否證所設(shè)想的心理過(guò)程

研究材翻料：正確句綢荷蘭的/火車(chē)/是/黃的/語(yǔ)義背周離句糞荷薪蘭的/火車(chē)/是/酸的/世界知識(shí)們背離句荷蘭的/火車(chē)/是/白的/研究問(wèn)折題：諒在句子荒理解過(guò)誘程中，擁句子的它意義及佩其真實(shí)困性建構(gòu)罪的時(shí)間關(guān)系劍是如何元的呢？如何設(shè)計(jì)辜行為實(shí)驗(yàn)?zāi)竭M(jìn)行探討罪？如何設(shè)計(jì)ERP實(shí)驗(yàn)進(jìn)行滴探討？行為實(shí)驗(yàn)塘可能的設(shè)姜計(jì)思路：被試閱爸讀以下陷下種句火子，閱刊讀后又閑快又準(zhǔn)雜地判斷威句子是黨否合理戴。記錄糕被試的抓反應(yīng)時(shí)每。①荷蘭味的火車(chē)片是黃的務(wù)（正確破）②荷蘭跳的火車(chē)崇是白的念（世界牌知識(shí)背追離）③荷蘭黃的火車(chē)摔是酸的法（語(yǔ)義欄背離）比較兩種危背離句子滾的反應(yīng)時(shí)曠間。如果②>③，說(shuō)明句墊子意義建械構(gòu)先于真藥實(shí)性建構(gòu)苦；如是②=③，說(shuō)明句博子意義與案真實(shí)性同拜時(shí)建構(gòu)；……穩(wěn)……例1：句子政理解中紹語(yǔ)義和前世界知引識(shí)的整闖合ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(Ha距goo告rt或et嘴al,痕20芳04.咸Sc訂ien蠶ce)被試閱讀奧以下的三禾種句子。爽記錄EEG。①The索Du虜tch奏tr術(shù)ain悔sa浩reyell娃owand砌very橋cro例wded隊(duì).(正確)②The辮Du蟲(chóng)tch覆tr蘿ain爪sa蒸rewhit飯eand餡very脅cro懸wded丘.(世界知識(shí)鑒背離)③The壘Dutc碎htr耕ains哈aresourand油ve盟ry杯cro柜wde去d.(語(yǔ)義背管離)可預(yù)期，敲兩種背離咳句關(guān)鍵詞霞均會(huì)誘發(fā)悼的顯著的N400效應(yīng)。比永較兩N40勿0效應(yīng)的開(kāi)始潛尺伏時(shí)間餅：如果②>③，說(shuō)明夫語(yǔ)義信肯息先于足世界知窮識(shí)整合單，即句嗓義先于扁真實(shí)性街建構(gòu)如果②=③，說(shuō)明貧語(yǔ)義信鐵息與世謀界知識(shí)察同時(shí)整侵合，即塌句義與池真實(shí)性拳同時(shí)建月構(gòu)例1：句子理漂解中語(yǔ)義交和世界知鄉(xiāng)豐識(shí)的整合結(jié)果結(jié)果：?jiǎn)味卧~語(yǔ)義背艙離和世界司知識(shí)背離牌同時(shí)誘發(fā)砍了N40貴0效應(yīng)，膽表明在午句子理鹿解過(guò)程緩中，語(yǔ)循義整合紫與世界睜知識(shí)整騰合是同閑時(shí)進(jìn)行例1：句子理樣解中語(yǔ)義尋和世界知毅識(shí)的整合

正確句荷蘭的/火車(chē)/是/黃的/

世界知識(shí)背離荷蘭的/火車(chē)/是/白的/

單詞意義背離荷蘭的/火車(chē)/是/酸的/

實(shí)驗(yàn)材料：挑選90個(gè)人格王形容詞帽，隨機(jī)南分為三削組實(shí)驗(yàn)流仿程：學(xué)習(xí)階段源：隨機(jī)逐粉個(gè)呈現(xiàn)慈各組形箱容詞，牙要求被凍試判斷春所呈現(xiàn)信的詞語(yǔ)途是否適合所度描述的扒對(duì)象？第一組形輝容詞：體勇敢，等……這個(gè)詞適剖合描述你稿自己?jiǎn)?？慎（自我參悼照條件）第二組腹形容詞津：善紐奉良，等……這個(gè)詞棟適合描膊述你母蹈親嗎？些（母錘親參照督條件）第三組汪形容詞絹：強(qiáng)立壯，等……這個(gè)詞仙適合描塌述關(guān)羽鎖嗎？父（饒他人參磨照條件竹）q實(shí)驗(yàn)設(shè)想菊：人們對(duì)澇涉及到自光我的信息元加工會(huì)比龜對(duì)他人的液信息加工嶄要深。加堆工越深，姻記憶就會(huì)延越牢固。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)寄心理學(xué)方捎法例2:東方人獨(dú)與西方術(shù)人“自我”結(jié)構(gòu)的煙構(gòu)成比翻較研究再認(rèn)階段：呈現(xiàn)90個(gè)人格線形容詞鐘：其中45個(gè)舊詞（幅其中15個(gè)是判斷漫自我特質(zhì)宮的形容詞待，15個(gè)是判野斷母親妨特質(zhì)的勻形容詞圈，15個(gè)是判斷郵關(guān)羽特質(zhì)屆的形容詞據(jù)），另外45個(gè)是新弱詞，要權(quán)求被試券逐一判僵斷該詞截是否出私現(xiàn)過(guò)，紗記錄再駐認(rèn)正確喇率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果剪：比較被冷試在三種驅(qū)條件的記拒憶效果：中國(guó)人靈：自我睡＝父母>無(wú)關(guān)人被員（判斷自售我形容詞嬌的正確率鵲＝判斷父棉母形容詞發(fā)的正確率<判斷關(guān)皂羽形容愛(ài)詞的正有確率）西方人親：自我>父母＝無(wú)槳關(guān)人員（判斷胃自我形筒容詞的重正確率坦＝判斷籍父母形調(diào)容詞的冷正確率<判斷關(guān)圈羽形容尿詞的正原確率）表明:東方人的雜自我結(jié)構(gòu)耍包括其父賭母，西方瞎人的自我數(shù)結(jié)構(gòu)中不除包含父母認(rèn)知實(shí)冰驗(yàn)心理柜學(xué)方法例2:東方人揚(yáng)與西方搖人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)金成比較研毛究運(yùn)用fMR艘I收集被租試在不穗同條件各下進(jìn)行鏟判斷時(shí)扣的腦活詢動(dòng)信號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)期想：人魚(yú)們涉及股到“自撫我”信沾息的加漆工有專(zhuān)典門(mén)的腦灑區(qū)，可蝦以稱(chēng)為叉“自我峽腦區(qū)”木。如果辯此設(shè)想模為“真打”，那飄么，對(duì)慢涉及到盾自我的達(dá)信息加齡工就會(huì)念激活自深我腦區(qū)君，而對(duì)冒非自我珍的類(lèi)似寨內(nèi)容的窄加工就罵不會(huì)激卻活自我欲腦區(qū)認(rèn)知神揮經(jīng)科學(xué)丟方法實(shí)驗(yàn)材料：挑選90個(gè)人格形稻容詞，隨商機(jī)分為三刃組實(shí)驗(yàn)流程真：隨機(jī)呈長(zhǎng)現(xiàn)各組艷形容詞制，要求傲被試判勻斷所呈祥現(xiàn)的詞啊語(yǔ)是否王適合所筑描述的尚對(duì)象：第一組形拼容詞：慚勇敢，等……這個(gè)詞適跪合描述你舍自己?jiǎn)?？去（自我參約照條件）第二組銹形容詞墾：善覆良，等……這個(gè)詞錫適合描眨述你母鄭親嗎？把（母渡親參照火條件）第三組末形容詞判：強(qiáng)房誠(chéng)壯，等……這個(gè)詞適忽合描述關(guān)賊羽嗎？摩（他人狼參照條件族）例2:東方人肺與西方但人“自我”結(jié)構(gòu)的籌構(gòu)成比摸較研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果豎：中國(guó)人：自我＝炒父母≠無(wú)關(guān)人員判斷自盾己特質(zhì)芹時(shí)所激得活的腦灣區(qū)與判座斷父母畏特質(zhì)時(shí)王所激活池的腦區(qū)壇相同，索而與判悼斷無(wú)關(guān)加人員特滔質(zhì)時(shí)所吐激活的寬腦區(qū)不咬同。認(rèn)知神仍經(jīng)科學(xué)算方法西方人陸：自我≠父母菜＝無(wú)關(guān)淡人員判斷自己茫特質(zhì)時(shí)所石激活的腦雷區(qū)與判斷獻(xiàn)父母特質(zhì)橋時(shí)所激活們的腦區(qū)相穗同，而與五判斷無(wú)關(guān)點(diǎn)人員特質(zhì)果時(shí)所激活役的腦區(qū)不乎同。東方人的藏自我結(jié)構(gòu)岡包括其父縱母，西方濕人的自我守結(jié)構(gòu)中不姑包含父母例2:東方人差與西方絕人“自我”結(jié)構(gòu)的倡構(gòu)成比霞較研究自我-他人自我-母親母親-他人中國(guó)人中國(guó)人西方人中國(guó)人西方人西方人MPF值C:自我結(jié)慢構(gòu)相關(guān)況腦區(qū)，與自我歌有關(guān)的稈信息儲(chǔ)頌存其中懇。例2:東方人與時(shí)西方人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)與成比較研匯究例2：社會(huì)拒絕機(jī)對(duì)個(gè)體攻備擊性的影澇響研究認(rèn)知神經(jīng)騾科學(xué)方法姥：突破與刻開(kāi)創(chuàng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)椒心理學(xué)的懷范式：被試觀疫看傳球膚錄像，求然后用“測(cè)評(píng)范衛(wèi)式”，詢問(wèn)被越試是否有黨攻擊行為胖，這顯然躍難以令人并信服。認(rèn)知實(shí)驗(yàn)答心理學(xué)的所范式：被試觀這看傳球姻錄像后塘，讓被敬試作為帽商場(chǎng)經(jīng)嚇理，擠勻出一定據(jù)分量的塵芥末要典求下屬笛嘗試味緣瑞道。該呼芥末非克常辣，煌分量稍元為多吃面下去就影會(huì)令人筒很難受件。該實(shí)瓜驗(yàn)用被厚試擠出旺的芥末倚分量作股為其攻樹(shù)擊性大屈小的指選標(biāo)。這書(shū)樣就很似巧妙。認(rèn)知神朝經(jīng)科學(xué)漆的范式讀：被試觀惠看傳球貸錄像，根在這個(gè)灶過(guò)程中松用核磁景共振探瓶測(cè)在社糧會(huì)拒絕逮條件下朱與攻擊罵性相關(guān)弟的腦區(qū)北是否被訊激活。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過(guò)程流程，根據(jù)所想的心理過(guò)程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會(huì)“出現(xiàn)大腦何種活動(dòng)的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證實(shí)或否證所設(shè)想的心理過(guò)程

認(rèn)知實(shí)驗(yàn)異心理學(xué)方陵法的實(shí)質(zhì)首先設(shè)蹲想出所吹研究的跪心理過(guò)同程流程，根賣(mài)據(jù)所設(shè)墾想的心趁理過(guò)程悼，提出照“在何種條惱件下”會(huì)“出現(xiàn)何慶種行為炊結(jié)果”的推論煮，按照這仁個(gè)推論設(shè)如計(jì)實(shí)驗(yàn)，汽根據(jù)實(shí)驗(yàn)嘆所得到的行為結(jié)覺(jué)果直接證飛實(shí)或否作證所設(shè)托想的心記理過(guò)程趴。認(rèn)知神邊經(jīng)科學(xué)主范式：宇繼承與幅超越認(rèn)知神經(jīng)喊科學(xué)方法夾的實(shí)質(zhì)首先設(shè)蜜想出所竟研究的爛心理過(guò)庫(kù)程流程，根朵據(jù)所設(shè)想幟的心理過(guò)悄程，基于腦成袍像技術(shù)別提出“在何種條顫件下”會(huì)“出現(xiàn)煌何種大翅腦活動(dòng)找結(jié)果”，按照這個(gè)贈(zèng)推論設(shè)孔計(jì)實(shí)驗(yàn)逢，根據(jù)疾實(shí)驗(yàn)所得到的腦成像結(jié)蝦果直接證葛實(shí)或否晴證所設(shè)想的貴心理過(guò)程艙。認(rèn)知神經(jīng)牧科學(xué)方法與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)減心理學(xué)方者法研究范哈式的比饑較：研究目的烤相同，研肌究邏輯相劉同，實(shí)現(xiàn)睬技術(shù)不同丘，因此所援獲得的揭述示心理過(guò)易程的信號(hào)萍不同。認(rèn)知實(shí)團(tuán)驗(yàn)心理朽學(xué)方法邪所獲得的是識(shí)標(biāo)識(shí)心理呀過(guò)程的行為信號(hào)，根據(jù)獎(jiǎng)這個(gè)信鐘號(hào)推論發(fā)生了同哪種心懸理過(guò)程她。認(rèn)知神經(jīng)把科學(xué)方法叼所獲得的是標(biāo)盈識(shí)心理過(guò)巖程的腦活動(dòng)信曉號(hào)，根據(jù)這鹿個(gè)信號(hào)繭推論發(fā)生了正哪種心理爬過(guò)程。認(rèn)知神經(jīng)傲科學(xué)范式婦：繼承與嗽超越認(rèn)知神島經(jīng)科學(xué)盆方法（所獲得凝的信號(hào)是收腦活動(dòng)結(jié)邪果）1.腦活動(dòng)信害號(hào)難以改助動(dòng)或偽造;2.腦活動(dòng)信趕號(hào)穩(wěn)定性宰高，可重閃復(fù)率高；3.腦信號(hào)征對(duì)心理起過(guò)程的泰對(duì)應(yīng)更句明確,通過(guò)信號(hào)軌揭示心理碧過(guò)程，更糖具準(zhǔn)確性與唯薪一性；4.腦信號(hào)較排為精確，地更為敏感仆；5.腦活動(dòng)信事號(hào)不僅可骨以對(duì)應(yīng)認(rèn)段知心理活動(dòng)，而胃且可以對(duì)圖應(yīng)情緒、灰社會(huì)等方面的俗心理過(guò)泛程，適烤用范圍通廣；6.基于腦活貍動(dòng)信號(hào)揭潑示心理本騙體，必然會(huì)將豬心理與湯其物質(zhì)綠基礎(chǔ)大擊腦聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)知實(shí)性驗(yàn)心理抖學(xué)方法（所獲斑得的信摧號(hào)是行管為結(jié)果梨）1.行為信號(hào)取可以改動(dòng)湯或偽造2.行為信搖號(hào)穩(wěn)定捐性不高奶，可重周復(fù)率較招低；3.行為信輸號(hào)對(duì)心待理過(guò)程錄的對(duì)應(yīng)騙不夠明紹確通過(guò)信號(hào)勻揭示心理臂過(guò)程，有案時(shí)不夠準(zhǔn)確或者縮慧不唯一京；4.行為信號(hào)司精確敏感悄度不如腦損活動(dòng)信號(hào)5.行為信靜號(hào)適合片對(duì)應(yīng)認(rèn)殊知心理糊過(guò)程，中不容易對(duì)企應(yīng)情緒綱、人格羞等方面乞的心理翅過(guò)程，適訊用范圍紛較窄；6.基于行猜為信號(hào)登揭示心童理本體耀，難以教將心理與睡大腦聯(lián)蛙系起來(lái)。認(rèn)知神要經(jīng)科學(xué)螺方法與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)繩心理學(xué)方貓法科學(xué)性程掩度比較：認(rèn)知神經(jīng)雜科學(xué)范式手：貢獻(xiàn)與展放望貢獻(xiàn)：實(shí)現(xiàn)了心臉理學(xué)研究獄中結(jié)構(gòu)研斗究與功能鬼研究的統(tǒng)博一，將心鍬理學(xué)研究推進(jìn)到趣腦科學(xué)時(shí)烘代。直接將肉腦活動(dòng)浸作為心領(lǐng)理活動(dòng)倍變化的離指標(biāo)，初不僅保鄉(xiāng)豐證了客劇觀性，而且更夠大范圍刺上拓展要了心理科學(xué)研究乏的問(wèn)題亞。保證了扮根據(jù)結(jié)雞果推論當(dāng)內(nèi)部過(guò)紅程的客怠觀唯一拐性。展望：人間正陜道是滄動(dòng)桑，認(rèn)赤知神經(jīng)裁科學(xué)將竟成為未煎來(lái)心理壩學(xué)研究疼范式的滅時(shí)代精蝦神，認(rèn)齊知神經(jīng)遼科學(xué)為介統(tǒng)領(lǐng)的乞心理學(xué)臭研究，鴉必將全乓面進(jìn)入貿(mào)腦科學(xué)淚的新時(shí)逮代。瓶倦頸雖未堅(jiān)完全突改破，但蹈是可以籃見(jiàn)到曙劣光在前童。謝謝各位煙！關(guān)于經(jīng)濟(jì)疼的風(fēng)險(xiǎn)決航策的研究獲得諾貝較爾獎(jiǎng)金一語(yǔ)項(xiàng)關(guān)于經(jīng)柴濟(jì)決策的軟重要研究認(rèn)知實(shí)柜驗(yàn)心理持學(xué)方法切：瓶頸亮的突破情境1（面臨獲震得）：選擇A：80%機(jī)會(huì)贏4000塊，20%機(jī)會(huì)一夢(mèng)點(diǎn)也不筍贏選擇B：肯定贏3200塊情境2（面臨逆損失）：選擇A：80%機(jī)會(huì)輸?shù)?00負(fù)0塊，20%機(jī)會(huì)一點(diǎn)此也不輸選擇B：肯定輸320已0塊實(shí)驗(yàn)結(jié)果抽與結(jié)論：盡管每喂個(gè)情境御的兩種恢選擇的罩“效用熊”（每喜種潛在霧產(chǎn)出的怎價(jià)值和霧其概率炭的乘積園）相同禽，但是人們擁在面臨獲雄得的時(shí)候單規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)震，而在面何臨損失的艇時(shí)候偏愛(ài)侍風(fēng)險(xiǎn)。幼兒個(gè)位榴數(shù)大小比辰較研究認(rèn)知實(shí)挽驗(yàn)心理萍學(xué)范式漁的做法抽：1、首先設(shè)撿想，幼兒評(píng)比較兩個(gè)禿個(gè)位數(shù)大榴小的過(guò)程腐是：①幼兒將1、2、3歸為“小數(shù)”，4、5、6、歸為“中數(shù)”，7、8、9歸為“大數(shù)”；②幼兒比較之兩個(gè)數(shù)時(shí)避，首先是聲將兩個(gè)數(shù)讀的類(lèi)別之譯間進(jìn)行比塵較；如果頃是同一類(lèi)癥別的兩個(gè)數(shù)仔比較，那男么，就從1開(kāi)始數(shù)譽(yù)，先數(shù)欺到的數(shù)釋就是小盜數(shù)。2、如果上述炒對(duì)數(shù)的大旬小比較的幼信息加工蕉過(guò)程為“真”，那么：①不同類(lèi)別刻的兩個(gè)數(shù)瀉比較，就卸會(huì)比相同曾類(lèi)別的兩分個(gè)數(shù)要快齊，例如，“比較4與6”就會(huì)快菠于“比較3與5”；②都是相卻同類(lèi)別況，較小析的兩個(gè)驚數(shù)比較哀要比較無(wú)大的兩雙個(gè)數(shù)比沙較要快泰，例如饅，“比較3與4”又會(huì)快于“比較6與7”。3、根據(jù)2的設(shè)想設(shè)仰計(jì)實(shí)驗(yàn)，羽讓幼兒進(jìn)裂行上述兩則種比較，決如果結(jié)果明是相同范廢疇的兩個(gè)數(shù)比較快錯(cuò)于不同范戶疇的兩個(gè)費(fèi)數(shù)的比較隙；小數(shù)的薪兩個(gè)數(shù)比掌較快于大弦數(shù)的兩個(gè)竹數(shù)比較；那么浮可以證實(shí)姜所設(shè)想的領(lǐng)幼兒對(duì)兩賓個(gè)數(shù)大小該比較的信味息加工過(guò)富程為“真”。獲得諾脹貝爾獎(jiǎng)偏金摔一項(xiàng)關(guān)梢于經(jīng)濟(jì)葛決策的哀重要研專(zhuān)究外加特定養(yǎng)的刺激于指感覺(jué)系統(tǒng)放，就會(huì)在孫大腦引起掘相關(guān)的電總位變化（冒事件相關(guān)記電位）情境2（面臨灘損失）：選擇A：80%機(jī)會(huì)輸馬掉400漠0塊，20%機(jī)會(huì)一戶點(diǎn)也不組輸選擇B：肯定邪輸3000塊實(shí)驗(yàn)結(jié)果孔與結(jié)論：盡管每處個(gè)情境搏的兩種火選擇的許“效用裹”（每建種潛在聚產(chǎn)出的無(wú)價(jià)值和夕其概率生的乘積嶺）相同騰，但是人震們?cè)诿嫜跖R獲得摟的時(shí)候刺規(guī)避風(fēng)膚險(xiǎn)，而舌在面臨敲損失的期時(shí)候偏集愛(ài)風(fēng)險(xiǎn)頌。瓶頸1：(研究復(fù)泡雜的心胃理過(guò)程紫）如何保證渴根據(jù)結(jié)果盈推論內(nèi)部厭過(guò)程的客北觀性例1：紅藍(lán)顏色漿對(duì)不同任蹤蝶務(wù)完成的宗影響研究按照傳社統(tǒng)實(shí)驗(yàn)眠心理學(xué)術(shù)的做法儀：讓被詳試在不師同顏色丟背景下雨分別完刊成細(xì)節(jié)巡壽性任務(wù)與創(chuàng)造青性任務(wù)，脾結(jié)果表明臟：在紅色藍(lán)背景促進(jìn)冬了細(xì)節(jié)性身任務(wù)的完委成，藍(lán)色遇背景下促僅進(jìn)了創(chuàng)造傳性任務(wù)的棵完成。根據(jù)這易個(gè)結(jié)果聚，要推粗論不同澤顏色背跟景促進(jìn)計(jì)不同任紗務(wù)的心押理活動(dòng)費(fèi)過(guò)程，鋪既可以鴉認(rèn)為是按不同顏魔色引發(fā)誕了不同郵情緒導(dǎo)認(rèn)致對(duì)不錄同任務(wù)測(cè)的影響邊，又可規(guī)以認(rèn)為染是不同爆顏色引議發(fā)了不扮同動(dòng)機(jī)夠而導(dǎo)致企對(duì)不同筑任務(wù)的蛇影響，碎等等，猴這樣勢(shì)擾必造成積主觀隨幣意性。例2：人對(duì)傾斜心了的符號(hào)振（如“A”）的識(shí)債別按照傳統(tǒng)青實(shí)驗(yàn)心理晶學(xué)的做法殺：讓人們幅比較各種敗傾斜的符材號(hào)與正向換的符號(hào)，憲結(jié)果表明按：被試可達(dá)以識(shí)別傾毒斜的符號(hào)昌，但是速竹度要慢些息。根據(jù)這個(gè)灘結(jié)果來(lái)推低論人識(shí)別中傾斜符號(hào)年的心理過(guò)冠程，也是研得出各種慨不同的結(jié)投論，造成險(xiǎn)主觀隨意姿性。實(shí)證方吳法的局雀限：兩博個(gè)瓶頸行為主義牲：主張與床依據(jù)1、研究任抓何心理過(guò)佛程，都要委根據(jù)以行寇為為指標(biāo)捷的結(jié)果來(lái)污進(jìn)行推斷刷，根本無(wú)夠法保證這訪個(gè)推斷的客觀性莫科學(xué)性狼，因此版，心理調(diào)學(xué)研究什無(wú)法研德究心理眨過(guò)程。2、研究到任何心按理變量屯，都需乳要用行亡為指標(biāo)岡來(lái)描述泡，該行汪為指標(biāo)朝是否反他映心理槳，根本蓮無(wú)法保證，因此瞞應(yīng)該直接趟將該指標(biāo)噸作為研究霞變量。例1：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)兒斥童繪畫(huà)積定極性調(diào)動(dòng)是的影響自變量：柿獎(jiǎng)勵(lì)，包糞括“獎(jiǎng)勵(lì)攝（每畫(huà)1幅畫(huà)獎(jiǎng)錫勵(lì)1個(gè)巧克場(chǎng)力）與區(qū)無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)猴”兩種挖條件因變量：恐積極性，兄以兒童每蘋(píng)小時(shí)自動(dòng)醉畫(huà)畫(huà)篇數(shù)巖為積極性餓高低的指松標(biāo)行為主義膀提出的問(wèn)歌題是：根據(jù)什么爺認(rèn)為畫(huà)畫(huà)目篇數(shù)可以旬反映積極監(jiān)性？哪里泊可以得到堵證明？不如將其研究問(wèn)糧題改為時(shí)：獎(jiǎng)勵(lì)鍬對(duì)兒童幫自動(dòng)繪降畫(huà)的篇量數(shù)的影繁響例2：移情訓(xùn)練賣(mài)對(duì)學(xué)生親畝社會(huì)情感之的促進(jìn)研倆究自變量漠：移情烘訓(xùn)練，肅包括移魄情訓(xùn)練金與中性穴訓(xùn)練兩農(nóng)種條件臣（行為盛）因變量王：親社多會(huì)情感禿，由學(xué)禁校在訓(xùn)擱練后一刃個(gè)月之清中發(fā)動(dòng)師若干次港公益活鏈動(dòng)，以學(xué)生被榜試參加般公益性勞活動(dòng)次創(chuàng)數(shù)為指吸標(biāo)。行為主義驕提出的問(wèn)夜題是：根據(jù)什慚么認(rèn)為筍參加公乖益性活掩動(dòng)就可準(zhǔn)以反映尾親社會(huì)褲情感？弟哪里可羊以得到漁證明？不如將研雕究問(wèn)題改疼為：移情坦訓(xùn)練對(duì)學(xué)汁生參加公匆益活動(dòng)次如數(shù)的影響認(rèn)知實(shí)驗(yàn)惡心理學(xué)方謎法：瓶頸破的突破AAAA正確句：乒高大的/姚明/是/明星世界知冊(cè)識(shí)背離侵：挎矮小罰的/姚明/是/明星單詞語(yǔ)義搞背離：拉酸辣的/姚明/是/明星句中：花單詞語(yǔ)譜義背離諸和世界郊知識(shí)背金離均誘批發(fā)了N40處0效應(yīng)，讀表明在賠句子理輕解過(guò)程很中，人歌們會(huì)即梨時(shí)整合棗句中的懷世界知沒(méi)識(shí)背離炭信息例2：句子理揭解中語(yǔ)義芬和世界知診識(shí)的整合9、靜夜朱四無(wú)鄰冷，荒居紹舊業(yè)貧蘋(píng)。。4月-2玻34月-展23Fri秘day箏,A峰pri相l(xiāng)2掙8,笛202固310、雨中黃窄葉樹(shù)，燈燦下白頭人逮。。16:購(gòu)16:桶0816:抬16:厲0816:嫌164/2財(cái)8/2滋023話4:腳16:臥08賣(mài)PM11、以我相獨(dú)沈久煌，愧君蠢相見(jiàn)頻令。。4月-坡2316:抓16:更0816:1缺6Apr敘