對初中化學(xué)實驗的改進更優(yōu)化探究 論文

對初中化學(xué)實驗的改進更優(yōu)化探究

【摘要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)中要想發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點，突出學(xué)

科特性，必須重視實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新意識。因此我在按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對實驗內(nèi)容的處理，實驗方法步驟進行調(diào)整和加工，通過不斷優(yōu)化實

驗內(nèi)容，使實驗變得更富有趣味化、細(xì)節(jié)化、科學(xué)化，使實驗?zāi)芨玫匕l(fā)揮在教學(xué)中的作用達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

【【關(guān)鍵詞】實驗分析，實驗改進，實驗創(chuàng)新

引言】化學(xué)教學(xué)中離開了實驗，化學(xué)知識將成為無源之水，無根之木，知識的大廈將沒有根基，建立起來的也只是空中樓閣。但在當(dāng)前的教學(xué)中許多教師在處理教材中的實驗內(nèi)

容這一塊還是講授實驗，忽略操作技能傳授，教法單一，無法培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，與教育越來越注重實踐人才的培養(yǎng)相偏離。同時對教材中實驗的操作也是照本宣科沒有任何更

新改進之處，不能靈活的運用改進實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此在教學(xué)中需要對實驗儀器步驟進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和加工，使實驗?zāi)芨玫匕l(fā)揮在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

究能力與創(chuàng)新。下面我結(jié)合自身經(jīng)歷簡單談?wù)勎覍θ私贪婢拍昙壔瘜W(xué)教材中實驗內(nèi)容的一些改進。

一、為什么要進行實驗改進1.課本實驗是孤立的，而知識是有聯(lián)系的具有系統(tǒng)性和整體性。設(shè)計更加

全面的實驗內(nèi)容使知識有機的聯(lián)系起來形成一個整體注重了前后實驗內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，把知識點串聯(lián)到一個化學(xué)實驗中來。這種處理方式既幫助學(xué)生鞏固了以

前的知識，又讓學(xué)生對于現(xiàn)在所學(xué)知識認(rèn)識更為深刻，溫故而知新的教學(xué)比以往單的做一個實驗要好得多。

2.從教學(xué)的實踐效果來看課本個別實驗現(xiàn)象不明顯不易觀察，而且有的難

以成功，例如，二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉溶液反應(yīng)是教學(xué)的重點知識但這一實驗卻觀察不到實驗現(xiàn)象，怎樣使其轉(zhuǎn)變成學(xué)生能直觀觀察感受到的實驗現(xiàn)象。讓學(xué)

生不會因為獲得的實驗成功的喜悅少，降低了對化學(xué)實驗的興趣，不能通過實驗提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性主動性。通過對教學(xué)儀器的改進增強了實驗現(xiàn)象對學(xué)生的

視覺沖擊力使學(xué)生感到實驗新奇有趣，從而更好地讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)愛上化學(xué)滿足好奇心，進行主動的思考探究實驗背后的原因獲得與實驗相關(guān)的知識，達(dá)

到實驗教學(xué)的目的，有效地突破課堂教學(xué)中的重難點，提高了課堂效率。3.環(huán)境保護越來越重要，綠水青山就是金山銀山，在化學(xué)實驗中如何更好

的實現(xiàn)綠色化學(xué)，保護環(huán)境，是一個永恒的主題意識，避免實驗中產(chǎn)生有污染環(huán)境的有害物質(zhì)，讓綠色化學(xué)的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)活動中，是化學(xué)實驗必須做

到的。二、實驗改進的角度

1.從知識的角度出發(fā)

知識成體系不是孤立存在，針對教材中前后實驗內(nèi)容之間內(nèi)在的聯(lián)系，將前后內(nèi)容串聯(lián)起來，對實驗方案進行改變，使學(xué)生能更容易理清知識的網(wǎng)路關(guān)系，

符合學(xué)生心里認(rèn)知規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。.從實驗的創(chuàng)造性的角度

新課標(biāo)的教學(xué)理念倡導(dǎo)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，如果教師還把教材奉為圭臬，照抄照搬，一成不變，課堂氛圍會變成一潭死水，無法注入新鮮血液，最

終影響教學(xué)效果。因此教學(xué)中應(yīng)該活學(xué)活用，鉆研教材，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，對教材中固定的實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新的處理，給實驗教學(xué)課堂增添活力。

3.從綠色化學(xué)的角度

環(huán)境問題越來越受到社會重視，環(huán)境污染給人類身體帶來極大的傷害，保護地球家園，保護環(huán)境是每一個人的責(zé)任和義務(wù)，在化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該重視起來，

培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀。三、改進實驗事例

1.二氧化硫?qū)е滤嵊?/p>

人教版九年級化學(xué)教材第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)中提出了煤燃燒產(chǎn)生二氧化硫?qū)е滤嵊?，對酸雨的危害僅僅給出了圖7-35森林受酸雨破壞

和7-36美麗的少女雕像被酸雨腐蝕的面目全非，內(nèi)容較少，學(xué)生不能真切深入的認(rèn)識到酸雨對環(huán)境的破壞力，認(rèn)識到使用脫硫煤保護環(huán)境的重要性，為了使學(xué)

生更直觀的感受到酸雨的形成過程，設(shè)計了如下實驗方案：實驗用品:集氣瓶、燃燒匙、導(dǎo)氣管、試管、橡膠塞、未脫硫的煤粉、脫硫

煤粉、品紅溶液、蒸餾水實驗裝置圖：

圖1圖2

脫硫煤品紅

蒸餾水

未脫硫煤

品紅

蒸餾水實驗步驟：排水法收集兩瓶氧氣，將相同質(zhì)量的脫硫煤粉，與未脫硫

的煤粉放入燃燒匙內(nèi)，在酒精燈火焰上點燃后用橡膠塞迅速塞緊集氣瓶，觀察現(xiàn)象。1中品紅不變色，未產(chǎn)生二氧化硫，2中品紅褪色，產(chǎn)生二氧化硫。再用pH

試紙測定反應(yīng)后蒸餾水的pH值，1中的pH比2中的蒸餾水pH大，說明二氧化硫溶于水溶液酸性增強。將新鮮的植物葉片分別放入1、2中的蒸餾水內(nèi)，觀察2

中的葉片發(fā)黃，得知二氧化硫溶于水中形成酸雨對植物的影響和破壞力。.空氣中氧氣含量的測定

人教版九年級化學(xué)教材中的《空氣中氧氣含量的測定》實驗中，教師如果照本宣科的話就會遇到以下幾個問題：①紅磷燃燒生成五氧化二磷有毒污染空氣；

②紅磷點燃后伸入集氣瓶，塞橡膠塞時裝置速度慢了會出現(xiàn)集氣瓶內(nèi)外氣體交

換；③水經(jīng)導(dǎo)管進入集氣瓶時，導(dǎo)管中會有部分水留在導(dǎo)管中導(dǎo)致結(jié)果有偏差；④紅磷燃燒時當(dāng)氧氣下降到一定濃度是便不再燃燒，會導(dǎo)致有少許的氧氣不能消耗

完；對上述問題，設(shè)計如下實驗：實驗用品：錐形瓶、鐵絲、導(dǎo)管、膠皮管、注射器、濾紙包（用鐵絲纏繞，

用食鹽水浸濕加快反應(yīng)，包裹極細(xì)的鐵粉）實驗裝置如圖：

圖3實驗步驟：檢查好裝置的氣密性，將濾紙包固定好，進行實驗，一段時間后，

打開彈簧夾觀察到注射器移動的刻度，根據(jù)氣體減少的體積為空氣中氧氣的體積，進行計算氧氣占空氣體積的分?jǐn)?shù)是多少。

3.二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

氧氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)的實驗，是九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重點，但這個反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象，不像二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)可以看到澄清石灰水

變渾濁，肉眼觀察不到，學(xué)生不能直觀的感受到其反應(yīng)了，如何解決這個問題呢？將看不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為肉眼可觀察到的如何設(shè)計實驗驗證反應(yīng)發(fā)生了呢？

思路一：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)了二氧化碳會減少，無色無味的氣體如何看其體積變化，設(shè)計如下實驗：

圖4NaOH溶液CO2

但同時有個問題氫氧化鈉溶液中，有溶質(zhì)氫氧化鈉和溶劑水，前面學(xué)過二氧化碳還可以溶于水與水反應(yīng)，要進一步證明是二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)了，而不

是與水反應(yīng)做對比試驗如下：將氫氧化鈉溶液換成等體積的蒸餾水

圖5蒸餾水

CO2

對比氣球的膨脹程度確定氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)了。思路二：驗證有新的物質(zhì)生成

像二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中加入稀硫酸觀察有氣泡產(chǎn)生證明生成了新的物質(zhì)，或者向其中加入氯化鈣有白色沉淀生成也可證明發(fā)生了反應(yīng)。

4.燃燒條件的探究

在做探究燃燒的條件實驗7-1時，可能會遇到以下幾個問題：白磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷為酸性氧化物有腐蝕性，不可用手觸摸也不能

①直接聞氣味會使人中毒，因此本實驗必須在通風(fēng)櫥或者抽風(fēng)設(shè)備下進行，但并不

是每個實驗室都能配備通風(fēng)設(shè)備，如果按課本來做實驗銅片上的白磷，燃燒會產(chǎn)生的白煙逸散到教室，造成空氣污染，影響學(xué)生的健康。②白磷的熔點約

44℃

放熱水中會融化為液態(tài)，在水中亂跑，不容易控制通入氧氣時，有氣流可能會變成更碎小的小液滴，不易點燃進行觀察。③熱水的水蒸氣對銅片的加熱效果不理

想，可能會出現(xiàn)白磷不能燃燒的現(xiàn)象。改進實驗：

實驗用品：試管，水槽，氣球，導(dǎo)管，紅磷，白磷，熱水。實驗裝置如下圖：

圖6CAB紅磷

白磷白磷實驗步驟：取三支試管A.B.C分別裝入白磷，白磷，紅磷，B中的試管在放

適量水要浸沒白磷；試管上方安裝一個小氣球；將三支試管分別放入80℃左右的熱水中進行水浴加熱；觀察現(xiàn)象。

記錄現(xiàn)象如下表：表1

試管ABC是不是可燃物是

是

是

是否有氧氣是

否

是溫度是否達(dá)到著火點是

是

否

是否燃燒是

否

否對比A.B理解燃燒需要氧氣，對比B.C知道燃燒需要溫度是否達(dá)到著火點。A反

應(yīng)后將試管倒扣在水下打開橡膠塞觀察水進入試管，可以用來驗證空氣中氧氣約占五分之一，將實驗知識結(jié)合起來。

四、總結(jié)教師對實驗內(nèi)容的改進是為了達(dá)到更好的實驗教學(xué)效果，在教學(xué)中作為一名

老師要更勤于思考，善于學(xué)習(xí)，不斷的進行更新創(chuàng)造更好的實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，在化學(xué)實