去年的樹 市賽獲獎(jiǎng)

11、去年的樹第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。2.能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3.深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文，找出不理解的句子做上記號。質(zhì)疑方法：抓課題質(zhì)疑、抓關(guān)鍵詞語質(zhì)疑、抓難句質(zhì)疑、抓重點(diǎn)段落質(zhì)疑、從整體入手質(zhì)疑。自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀課文思考：文中鳥兒共有幾次對話？標(biāo)出序號，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)鳥兒當(dāng)時(shí)的心情。

（比誰自學(xué)得最好?。?/p>

自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）用你喜歡的方式讀課文。（2）一邊讀一邊想象：鳥兒兩次對著燈火“看了一會(huì)兒”的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)鳥對樹的深情與留戀。（3）分角色朗讀課文。

樹根

大門

小女孩

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒（）問樹根。擔(dān)心地焦急地樹根（）回答：傷感地傷心地：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒（）問大門：更加焦急地心急火燎急不可耐大門（）回答木訥司空見慣地

“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒（）問女孩：心急如焚急如風(fēng)火越來越著急地小女孩（）回答說：稚聲稚氣指著燈火地

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她唱起了去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?？纯矗ㄗ屑?xì)辨認(rèn)、心情急切）（深情注視、難舍難分）鳥兒睜大眼睛看，仿佛在說______________。鳥兒盯著燈火看，仿佛在說______________。大樹的日記

2005年12月5日晴今天我感到很傷心。因?yàn)槲已郾牨牽粗鴥蓚€(gè)從小一起長大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人類為什么要這樣對待我們呢？總有一天，我也會(huì)像我的朋友一樣被拖出去，但我舍不得這片土地，更舍不得遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的小鳥朋友。人類??！乞求你們能手下留情，讓我能有再次見到小鳥朋友的那一天。小鳥要是看不到我，會(huì)有多么傷心??！求求你們了！哪怕只讓我最后再看他一眼，聽他唱一句我喜歡的歌，我就心滿意足了。課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢？把自己想說的話寫下來。我想對小鳥說……我想對大樹說……我想對作者說……我想對伐木工人說……真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐。練一練1.比一比，再組詞。煤(

)

伐(

)

乘(

)

融(

)謀(

)

代(

)

剩(

)

容(

)2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。落：1下降

2遺留在后面

3停留(1)傍晚時(shí)分，太陽落山了。

(

)(2)我們要幫肋落后生，不讓他掉隊(duì)。

(

)(3)鳥兒落在工廠的大門。

(

)對：1答話

2向著

3對面的

4互相

5正確

6對待(1)鳥兒對著燈火看了一會(huì)兒，就飛走。

(

)(2)有理不在聲音大，誰說得對，我們就照誰說的做。

(

)(3)主持人的一番話說得我無言以對。

練一練

這篇童話主要通過對話，展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，全文一共有四次對話。第一次是寫鳥與

的對話；第二次是寫