小學(xué)2023-2024年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以教體局諸教科院字﹝202X﹞2

號(hào)文件工作要點(diǎn)為指南，以假期培訓(xùn)的內(nèi)容（基于標(biāo)準(zhǔn)的教與學(xué)）為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以人為本，用教師的專業(yè)進(jìn)步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)師生幸福成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)：1．落實(shí)常規(guī)，穩(wěn)中求進(jìn)。2．課堂改革，深化落實(shí)。3．教師成長(zhǎng)，提高素養(yǎng)。4．深化教研，尋求突破。5.

構(gòu)建課程，夯實(shí)根基。三、工作措施：(一)落實(shí)常規(guī)，穩(wěn)中求進(jìn)。1.先周備課。沒(méi)有課前準(zhǔn)備不進(jìn)課堂，沒(méi)制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)不進(jìn)課堂，沒(méi)有進(jìn)行備課不進(jìn)課堂。要把“三不進(jìn)課堂”落實(shí)到位。各級(jí)部教研組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處跟上抽查。檢查一次不合格，在學(xué)期量化中扣備課分0.1分。2.分層作業(yè)。按照督導(dǎo)文件和《府前街小學(xué)各年級(jí)各科作業(yè)規(guī)定》落實(shí)分層作業(yè)。一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三至六年級(jí)晚上只布置語(yǔ)數(shù)英三科書面作業(yè)，每科建議不超30分鐘，總量不超1.5小時(shí)。各班班主任調(diào)控，各教研組長(zhǎng)每周查一次各班作業(yè)，檢查內(nèi)容主要為作業(yè)量、學(xué)生書寫、教師批閱、學(xué)生的改錯(cuò)和教師的返批等，每周五匯總上報(bào)學(xué)科主任，教導(dǎo)處跟上落實(shí)。作業(yè)出現(xiàn)一次不合格學(xué)期作業(yè)量化扣0.1分，被投訴一次（查證屬實(shí)）作業(yè)量化不得分，情節(jié)嚴(yán)重的按學(xué)校量化辦法處理。3.聽評(píng)課。每位教師聽課一學(xué)期不少于15節(jié)，聽課后要參加評(píng)課活動(dòng)，不參加視為無(wú)效。以上交的聽課紙和聽課本為準(zhǔn)，二者缺一不可，當(dāng)堂聽完當(dāng)堂上交，過(guò)后視為無(wú)效。教研組長(zhǎng)每次集體教研時(shí)拍照上傳學(xué)科群匯報(bào)公示，進(jìn)行落實(shí)。每少一節(jié)扣1分，不聽此項(xiàng)沒(méi)有分。4.反思撰寫。每位教師每學(xué)期需要撰寫四篇反思，記4分，每獲得一篇優(yōu)秀反思加0.5分，每少一篇扣1分，不寫沒(méi)有分，量化中此項(xiàng)最高可得6分。拒絕網(wǎng)載，每查實(shí)一次當(dāng)次不得分，并通報(bào)批評(píng)。5.組內(nèi)研討課。每學(xué)期每位教師講一次組內(nèi)研討課，講課內(nèi)容可以是一堂完整的課，也可是教學(xué)中需要研究的問(wèn)題、環(huán)節(jié)、創(chuàng)新等。教研組長(zhǎng)跟上落實(shí)，記錄，組織課后的研討，教導(dǎo)處跟上檢查，不合格者，無(wú)效。教研組長(zhǎng)每周五上報(bào)學(xué)科主任講課者、時(shí)間和班級(jí)，以府小家園呈現(xiàn)為準(zhǔn)，不講的此項(xiàng)量化為二擋。期中、期末前一周不安排講課。（二）課堂改革，深化落實(shí)。1.課堂常規(guī)培訓(xùn)（正常的課堂如何備課、課堂流程、課堂管理和作業(yè)的布置與批改）2.“學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)課堂”改革模式。課堂聚焦基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和“學(xué)‘問(wèn)’學(xué)‘習(xí)’”課堂的改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。真正在基于標(biāo)準(zhǔn)的研究，圍繞“教學(xué)評(píng)”一致性，“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”的教學(xué)理念進(jìn)行研究，熟練掌握“學(xué)‘問(wèn)’學(xué)‘習(xí)’”課堂的流程——把問(wèn)、學(xué)、習(xí)、行等有機(jī)融合到教學(xué)中。簡(jiǎn)化教學(xué)流程，以語(yǔ)文為例：導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生問(wèn)題的提出、匯總與提煉）、課堂自學(xué)與交流（用思維導(dǎo)圖的方式引領(lǐng)教師與學(xué)生的思維發(fā)展）、拓展鞏固（課內(nèi)大閱讀）、課堂小結(jié)（學(xué)習(xí)方法的總結(jié)）、課后作業(yè)（學(xué)法的運(yùn)用與課外閱讀）。進(jìn)行“語(yǔ)文六段式”教學(xué)。要做到這些，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就要做到以下幾步：1.實(shí)行基于標(biāo)準(zhǔn)的單元整體備課

2.開展“五課”活動(dòng)?！魩熗浇Y(jié)對(duì)課今年青年教師，一個(gè)或幾個(gè)青年跟著一個(gè)本級(jí)部師傅和學(xué)科師傅。開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)徒弟每天都要聽?zhēng)煾狄还?jié)課，每周徒弟都要上一節(jié)匯報(bào)課，師傅跟上指導(dǎo)。（留好過(guò)程性材料，做好相應(yīng)記錄，作為師徒考核的依據(jù)。）◆青年教師匯報(bào)課◆組內(nèi)研討課今年的組內(nèi)研討課人人參與，從第一周開始，一個(gè)學(xué)期講完一輪。教研組長(zhǎng)安排，組內(nèi)教師及時(shí)參加，從一班開始，或其他方式?！粽n例研究課通過(guò)聽評(píng)課確定各個(gè)年級(jí)要開的課例研究示范課。每位教師要抓住這次展示自己的大好機(jī)會(huì)，大膽開課?！籼厣故菊n教學(xué)有特色、有風(fēng)格、有經(jīng)驗(yàn)推廣的教師開展的課。（三）教師成長(zhǎng)，提高素養(yǎng)。1.教師的專業(yè)成長(zhǎng)。校本培訓(xùn),不斷提高教師科研意識(shí)和水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展。2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，堅(jiān)決不觸碰師德底線，用美好影響美好。3.教師讀書活動(dòng)。自由閱讀（一本文史哲）、專業(yè)閱讀（一本學(xué)科專業(yè)書籍或者教育書籍）。一學(xué)期至少兩本。學(xué)科讀書分享和全校讀書分享。納入教師成果業(yè)績(jī)量化。4.青年教師培訓(xùn)。（1）培訓(xùn)對(duì)象：參加工作近三年內(nèi)的各科教師。（2）成果呈現(xiàn)：第七屆“知行杯”青年教師講課大賽。（3）成長(zhǎng)計(jì)劃：青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃成長(zhǎng)第一年（上學(xué)期）時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注8月（開學(xué)前）備課指導(dǎo)各學(xué)科主任或教研組長(zhǎng)利用開學(xué)前的的時(shí)間，帶領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材并進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的備課指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)力及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)9月師徒結(jié)對(duì)說(shuō)課給每位青年教師配兩位師傅，一位教研組內(nèi)的師傅，一位學(xué)科師傅。周一至周四下午放學(xué)后師徒說(shuō)課，師傅先示范，徒弟學(xué)習(xí)模仿，地點(diǎn)安排在一年級(jí)各教室。教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)每天巡視檢查，根據(jù)認(rèn)真程度分兩檔計(jì)分基本功培訓(xùn)（鋼筆字、粉筆字、課件制作、普通話）1.寫字指導(dǎo)教師王夕霞，利用周五下午放學(xué)后的時(shí)間培訓(xùn)40分鐘，周二寫小黑板展示，王老師檢查作業(yè)并打分（優(yōu)秀學(xué)員可以不參加下學(xué)年的培訓(xùn)）。2.課件制作和普通話培訓(xùn)安排在各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)教師由各學(xué)科主任選派。各學(xué)科主任綜合幾項(xiàng)成績(jī)師徒互聽課師傅每周聽徒弟2節(jié)課（語(yǔ)文、教一個(gè)班數(shù)學(xué)）或1節(jié)課（兩個(gè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)、音體美）。徒弟每天聽?zhēng)煾?節(jié)課（先聽課學(xué)習(xí)再上課堂）檢查聽課記錄本和隨機(jī)進(jìn)課堂抽查10月青年教師賽課入校2-3年的教師參加第一輪賽課，要求剛?cè)肼毜慕處熑虆⑴c聽課進(jìn)行學(xué)習(xí)，新入職的教師參加第二輪賽課。賽課結(jié)束后進(jìn)行隆重的表彰，并寫出自己的賽課反思進(jìn)行交流。由各學(xué)科骨干教師組成評(píng)委小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，根據(jù)成績(jī)分成兩檔。11-12月學(xué)期成長(zhǎng)匯報(bào)基本功展示（朗誦、粉筆字、鋼筆字）；專業(yè)閱讀交流分享；主題演講；命題課件制作；撰寫教育案例或教學(xué)隨筆進(jìn)行分享等。領(lǐng)導(dǎo)綜合各項(xiàng)表現(xiàn)分兩檔計(jì)分下學(xué)期時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注2月學(xué)科備課展示教研組長(zhǎng)命題，限時(shí)備課同教研組教師評(píng)價(jià)，分成兩檔計(jì)分3月課例研究同一課題進(jìn)行三輪備課、上課進(jìn)行打磨根據(jù)進(jìn)步梯度分兩檔計(jì)分4月讀書學(xué)習(xí)匯報(bào)1.傳統(tǒng)文化誦讀展示

2.青年教師讀書分享根據(jù)表現(xiàn)分兩檔計(jì)分5月說(shuō)課大賽參加工作三年內(nèi)的教師參加，組成評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分分成兩檔計(jì)分6月成長(zhǎng)敘事敘述一年的成長(zhǎng)歷程及收獲所有老師聆聽見證成長(zhǎng)第二年（上學(xué)期）時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注9月基本功培訓(xùn)第一年成長(zhǎng)期沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的教師繼續(xù)參加新教師基本功培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)教師的打分及意見進(jìn)行分檔計(jì)分10月青年教師賽課繼續(xù)參加青年教師賽課，并積極聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并寫出自己的賽課反思進(jìn)行交流。賽課結(jié)束后進(jìn)行隆重的表彰。由各學(xué)科骨干教師組成評(píng)委小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，根據(jù)成績(jī)分成兩檔。11月基本功大賽教導(dǎo)處制定比賽方案，內(nèi)容包括三筆字、詩(shī)詞背誦、漢字聽寫、、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、中英文命題寫作及音體美專業(yè)特長(zhǎng)類項(xiàng)目等。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委小組進(jìn)行打分點(diǎn)評(píng)12月復(fù)習(xí)研討課教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)老師聽青年教師一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，并從不同維度進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)從課堂容量及實(shí)效性等方面進(jìn)行分檔計(jì)分下學(xué)期時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注3月課例研究同一課題進(jìn)行三輪備課、上課進(jìn)行打磨根據(jù)進(jìn)步梯度分兩檔計(jì)分4月讀書學(xué)習(xí)匯報(bào)1.傳統(tǒng)文化誦讀展示

2.讀書分享根據(jù)表現(xiàn)分兩檔計(jì)分5月說(shuō)課大賽參加工作三年內(nèi)的教師參加，組成評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分分成兩檔計(jì)分6月成長(zhǎng)敘事敘述本學(xué)年的成長(zhǎng)歷程及收獲所有老師聆聽見證成長(zhǎng)第三年（上學(xué)期）時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注10月青年教師賽課繼續(xù)參加青年教師賽課，并積極聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并寫出自己的賽課反思進(jìn)行交流。賽課結(jié)束后進(jìn)行隆重的表彰。由各學(xué)科骨干教師組成評(píng)委小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，根據(jù)成績(jī)分成兩檔。11月基本功大賽教導(dǎo)處制定比賽方案，內(nèi)容包括三筆字、詩(shī)詞背誦、漢字聽寫、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、中英文命題寫作及音體美專業(yè)特長(zhǎng)類項(xiàng)目等。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委小組進(jìn)行打分點(diǎn)評(píng)12月復(fù)習(xí)研討課教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)老師聽青年教師一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，并從不同維度進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)從課堂容量及實(shí)效性等方面進(jìn)行分檔計(jì)分下學(xué)期時(shí)間內(nèi)容措施評(píng)價(jià)備注3月課例研究同一課題進(jìn)行三輪備課、上課進(jìn)行打磨根據(jù)進(jìn)步梯度分兩檔計(jì)分4月讀書學(xué)習(xí)匯報(bào)1.傳統(tǒng)文化誦讀展示

2.讀書分享根據(jù)表現(xiàn)分兩檔計(jì)分5月說(shuō)課大賽參加工作三年內(nèi)的教師參加，組成評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)打分分成兩檔計(jì)分6月成長(zhǎng)敘事敘述本學(xué)年的成長(zhǎng)歷程及收獲所有老師聆聽見證（4）評(píng)價(jià)機(jī)制①.建立成長(zhǎng)檔案：每人一個(gè)檔案袋，把成長(zhǎng)的足跡和收獲及時(shí)收存，所有資料期末交教導(dǎo)處存檔。②評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)：每學(xué)年根據(jù)青年教師上交的各項(xiàng)資料和一年工作總結(jié)以及完成教育教學(xué)情況，總成績(jī)?cè)谇?/2的被評(píng)為校級(jí)“教學(xué)新秀”，對(duì)應(yīng)師傅教師被評(píng)定為校級(jí)“最美園丁獎(jiǎng)”。每學(xué)期通過(guò)培訓(xùn)內(nèi)容及評(píng)價(jià)辦法對(duì)青年教師進(jìn)行考核量化。③師徒業(yè)績(jī)實(shí)行捆綁：徒弟考試成績(jī)居級(jí)部前2/3，賽課成績(jī)一等獎(jiǎng)，師傅量化成績(jī)劃為一檔。④加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：青年教師要刻苦學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)新課程的理論，博覽各類教育教學(xué)名著和雜志。每月針對(duì)一本書舉行一次讀書沙龍（不用準(zhǔn)備稿子和課件），建立學(xué)習(xí)隨筆本，每學(xué)期筆記不少于10000字。推薦書目：《上一堂樸素的語(yǔ)文課》《溫儒敏論語(yǔ)文教育》《于永正：我這樣教語(yǔ)文》《給新教師的100條建議》《第56號(hào)教室的奇跡》《華德福課程故事》等⑤及時(shí)總結(jié)反思：青年教師堅(jiān)持每周撰寫一篇教學(xué)反思，在學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行抽簽交流。⑥積極參加聽評(píng)課活動(dòng)：青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并認(rèn)真完成聽課感言。⑦參加市級(jí)青年教師賽課和教學(xué)能手的評(píng)選等，必須是三年內(nèi)參加賽課的活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀者。附師徒名單（5）“青藍(lán)工程”青年教師自我發(fā)展規(guī)劃

姓名

任教學(xué)科

師傅

年齡

教齡

規(guī)劃時(shí)間

教育追求：

個(gè)人努力方向簡(jiǎn)析：（分三年做規(guī)劃）第一年：第二年：第三年：（四）深化教研，尋求突破。本學(xué)期教研重點(diǎn)放在基于標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)上，在課標(biāo)、教材、學(xué)生上力爭(zhēng)有突破。1.教研內(nèi)容：?jiǎn)卧w教學(xué)改進(jìn)研討（組內(nèi)研討課的實(shí)施和課例研究課的研究為集體教研的主要方式）2.組織形式：進(jìn)行先周備課，開學(xué)第一周開始就展示本學(xué)期要展示的單元整體學(xué)習(xí)的模式。通過(guò)展示，各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做好分工，然后按照分工進(jìn)行具體的備課。每位教師邊備課邊上課進(jìn)行實(shí)踐，下一周分教研組進(jìn)行研討，研討后進(jìn)行抽簽展示。各年級(jí)組爭(zhēng)取在期中考試前把本冊(cè)書的所有備課完成。然后，學(xué)校統(tǒng)一印刷發(fā)到老師手中，達(dá)到所有教師都要人守一份，學(xué)期檢查常規(guī)時(shí)這就是備課檢查內(nèi)容（課本備課只作為教師自用的備課，計(jì)劃不作為檢查依據(jù)）。3.具體操作：學(xué)校各科成立專家團(tuán)隊(duì)（人員各科主任確定，有一定授課、評(píng)課經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先），團(tuán)隊(duì)成員分工負(fù)責(zé)、參與組內(nèi)研討課的聽課、評(píng)課、照相、收取聽課記錄表等。并且負(fù)責(zé)在日常聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀課例，確立為課例研究示范課的講課人員。負(fù)責(zé)過(guò)程性的資料收集、整理和積累。4.焦點(diǎn)：把單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的態(tài)度作為討論的中心問(wèn)題。研討目的絕不是對(duì)授課情況的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照“321”評(píng)課模式，針對(duì)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題一定要跟上改進(jìn)措施或建議，讓授課教師知道自己的問(wèn)題出在哪里，下一步如何去改進(jìn)。真正落實(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的的單元整體教學(xué)和“學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況（參與度，質(zhì)量高低）；教師靈活的對(duì)應(yīng)方式。（以學(xué)定教）；學(xué)生是否擅長(zhǎng)傾聽和思考5.作課教師說(shuō)課：闡述自己的講課思路，說(shuō)明自己的課堂在哪些方面做了改進(jìn)，針對(duì)這些改進(jìn)，自己都做了哪些努力。講課后自己的反思（課堂的失誤在哪里，今后如何去改進(jìn)）。課例研究課說(shuō)課：針對(duì)課例研究主題在備課時(shí)做了什么（如何進(jìn)行備課的？設(shè)定了怎樣的目標(biāo)？預(yù)設(shè)了哪些教學(xué)活動(dòng)？）？講課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)了嗎？講課后的反思。（五）構(gòu)建課程，夯實(shí)基礎(chǔ)。1.傳統(tǒng)文化誦讀課程。本學(xué)期開始，繼續(xù)在每個(gè)級(jí)部建立級(jí)部經(jīng)典誦讀群。由本級(jí)部愛好傳統(tǒng)文化的教師在群里進(jìn)行誦讀引領(lǐng)誦讀，可適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)有興趣的教師建立班級(jí)經(jīng)典文化誦讀群進(jìn)行誦讀引領(lǐng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每年在三八節(jié)、教師節(jié)或者假期學(xué)習(xí)班進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)（級(jí)部主任負(fù)責(zé)落實(shí)）。傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的童年。一年級(jí)《弟子規(guī)》二年級(jí)《千字文》、三年級(jí)《三字經(jīng)》，四年級(jí)《論語(yǔ)》，五年級(jí)《大學(xué)》六年級(jí)《中庸》為主，開發(fā)相應(yīng)的的傳統(tǒng)文化課程。每一課程要有實(shí)施方案，三月份報(bào)教導(dǎo)處審核備查，教導(dǎo)處跟上落實(shí)。每一課程不拘泥于形式，注重實(shí)效，注意過(guò)程材料的積累、歸納和整理。課程開發(fā)過(guò)程中可以和課題研究結(jié)合。（每級(jí)部的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)）2.特色課程。針對(duì)校園一草一木和傳統(tǒng)文化節(jié)日設(shè)計(jì)課程。每個(gè)級(jí)部一個(gè)專題，以時(shí)間為序，精選內(nèi)容，依托文化，衍生課程，形成特色。如針對(duì)校園的植物設(shè)計(jì)“一花一葉總關(guān)情”為主題的課程，圍繞校園的“玉蘭、水杉、法桐、連翹等等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子深入探究不同的植物文化，不同的課程相同的主題，讓生命教育在校園內(nèi)無(wú)處不在。3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程原則上，每位教師都要開發(fā)屬于自己的特色課程。九月、十月份確定實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程。每個(gè)級(jí)部統(tǒng)一確立項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡量讓學(xué)生能選擇自己喜歡的課程。每一種課程要做到有計(jì)劃或方案，在計(jì)劃方案里能呈現(xiàn)知識(shí)節(jié)點(diǎn)和學(xué)生能力節(jié)點(diǎn)，以及本種課程要實(shí)現(xiàn)的意圖或構(gòu)想，要與生活相聯(lián)系，與學(xué)生的興趣愛好相聯(lián)系，與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展相聯(lián)系。4.素養(yǎng)提升課程。十一月份，學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)提升課程。語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀與表達(dá)（演講）、數(shù)學(xué)的口算、音樂(lè)（樂(lè)器、唱歌、舞蹈）、體育（足球、籃球、網(wǎng)球、乒乓球、跳繩、踢毽子等）、美術(shù)（國(guó)畫、素描、剪紙、衍紙、繪畫等）、