體育課教案四篇-1

第頁共頁體育課教案四篇【精選】體育課教案四篇體育課教案篇1教材說明這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)體育課〔教學(xué)內(nèi)容：投擲游戲〕設(shè)計(jì)理念教學(xué)目的1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；2、通過紙飛機(jī)投擲，理解投擲的根本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；3、通過系列投擲活動(dòng)，開展學(xué)生良好的投擲才能和活動(dòng)才能；4、老師繼續(xù)進(jìn)展最棒個(gè)人、小組的評(píng)選、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向；5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊(duì)飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練進(jìn)步等合作性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與才能。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，相當(dāng)飛行員嗎？〔學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試〕那好，老師帶大家開飛機(jī)好嗎？……〔帶著學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖、斤斗……〕師：〔出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片〕漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會(huì)編隊(duì)飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒……〔讓學(xué)生以小組為單位討論如何編隊(duì)，嘗試編隊(duì)模擬飛行〕[興趣是最好的老師，假如老師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)展學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]二、體驗(yàn)→探究→感悟師：剛剛小朋友的模擬飛行真不錯(cuò)！如今老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功，大家可以進(jìn)展正式飛行訓(xùn)練了！下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比，誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)……4、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員，接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會(huì)我們來比一比哪個(gè)小隊(duì)是特技飛行小隊(duì)！〔學(xué)生分組學(xué)練，老師巡回到各組引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步〕5、再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場，進(jìn)展“特技飛行小隊(duì)”比賽，師生共同評(píng)議并命名獎(jiǎng)勵(lì)。[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。而將老師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了老師由“主宰者”向“效勞者”的角色轉(zhuǎn)變，使老師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、比照、堅(jiān)持、總結(jié)的才能和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]三、進(jìn)步→穩(wěn)固→展示師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！如今我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進(jìn)展演習(xí)了……〔老師持大型紙飛機(jī)扮演“敵機(jī)”與學(xué)生“空戰(zhàn)”〕[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)才能的練習(xí)比賽，學(xué)生往往會(huì)情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學(xué)生的投擲才能得到了鍛煉、進(jìn)步。]四、輕松愉快、交流分享師：成功嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……〔師生隨歡快的音樂進(jìn)展放松小游戲：犒勞飛行員〕師：〔指著“墜毀”的“偵察機(jī)”〕我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)歷好嗎？[在評(píng)議中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)展自我評(píng)議和互相評(píng)議，雖然是一年級(jí)學(xué)生，但個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也清楚指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，假如可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探究、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間的話，學(xué)生在體育鍛煉中分析^p問題、解決問題和主動(dòng)尋找快樂、成功的才能一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和進(jìn)步。]課后反思本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，比擬充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)展了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。本案例是吳燕峰老師在我市小學(xué)體育課改研討會(huì)中展示的一堂研究課的真實(shí)再現(xiàn)。它在投擲紙飛機(jī)的主題情境教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生置身于模擬的“空戰(zhàn)”場景中，每一位學(xué)生都是小“飛行員”，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者的老師，形象地把自己扮作“長機(jī)”，學(xué)生扮為“僚機(jī)”，通過老師在“地面”指揮，學(xué)生在“空中”爬行、俯沖、翻斤斗等一系列活動(dòng)，使老師與學(xué)生的身心、情感完全交融到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當(dāng)時(shí)的課上的精彩，而且還從課后的教學(xué)反思中得到了啟發(fā)，將適時(shí)捕捉到的學(xué)生對教學(xué)道具“紙飛機(jī)”的探究興趣，給予了充分的鼓勵(lì)與肯定，并在以后的課中較好地將學(xué)生的探究興趣變成了良好的探究習(xí)慣。這是教學(xué)反思促進(jìn)老師專業(yè)開展和自我成長的最好實(shí)例！體育課教案篇2一、指導(dǎo)思想排球運(yùn)動(dòng)是《體育與安康》教學(xué)內(nèi)容不可缺少的組成局部，是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過排球根本理論知識(shí)和根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解排球運(yùn)動(dòng)的文化，懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握簡單的排球技術(shù)原理。逐步進(jìn)步根本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)根本技術(shù)的才能，使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣和價(jià)值，不斷進(jìn)步排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參與比賽的才能。同時(shí)開展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于進(jìn)步身體機(jī)能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。二、教材分析^p本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)中的發(fā)球技術(shù)，此技術(shù)在比賽可直接作為進(jìn)攻，發(fā)球質(zhì)量的好壞，直接影響著對方的一傳，一傳質(zhì)量不好會(huì)大大影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學(xué)好發(fā)球技術(shù)是我們初中排球教學(xué)的重點(diǎn)之一。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球的技術(shù)和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ陨黹_展的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同才能，通過設(shè)置不同的教學(xué)目的，采取“進(jìn)退法”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。本課是正面上手發(fā)球的第一節(jié)課，著重從正面上手發(fā)球技術(shù)中的拋球、揮臂，手型、擊球點(diǎn)為關(guān)鍵，為以后的教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的終身體育打下良好的根底。三、學(xué)情分析^p本課為正面上手發(fā)球單元教學(xué)中的第一次課，本次課所授班級(jí)為九年級(jí)學(xué)生，有40人，經(jīng)過初中兩年根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對排球掌握已經(jīng)有了一定的技能根底。并且九年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模擬才能、觀察才能和理解才能，及班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃重，但是學(xué)生體育根底程度很不平衡，存在兩極分化的現(xiàn)象。通過本次課的教學(xué)，讓80%的學(xué)生初步理解和掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)，所以本次課練習(xí)以理解和掌握正面上手發(fā)球技術(shù)為主要目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。四、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的:理解正面上手發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目的：在熟悉球性的根底上，初步掌握上手發(fā)球技術(shù)，在研究性學(xué)習(xí)中明確上手發(fā)球的擊球部位，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能。3、情感目的:培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不驕不躁、堅(jiān)持不懈的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：拋球、揮臂、擊球部位難點(diǎn)：拋球、揮臂時(shí)全身協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)方法運(yùn)動(dòng)程度、運(yùn)動(dòng)才能的差異，決定了本課的教學(xué)手段以分層教學(xué)為宗旨，示范、講解、練習(xí)、提示、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)展教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件，因材施教。1、“進(jìn)退法”發(fā)球教學(xué)采取“進(jìn)退法”發(fā)球教學(xué)方法(站在進(jìn)攻限制線后正面上手發(fā)球，發(fā)球過線后后退一步再發(fā)球，沒有過網(wǎng)那么前進(jìn)一步再發(fā)球，如此類推，直到端線或標(biāo)志線)2、示范、掛圖結(jié)合講解。3、組織形式：集中示范與講解;個(gè)別糾錯(cuò)。七、教學(xué)流程1、準(zhǔn)備局部(6′)：上課常規(guī)→繞半個(gè)足球場慢跑三圈→球操，充分活動(dòng)開身體各部位，為下一局部的技術(shù)教學(xué)做好心理、生理上的準(zhǔn)備。2、根本局部(34′)：根據(jù)四幅教學(xué)掛圖學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)→練習(xí)按“進(jìn)退法”發(fā)球要求進(jìn)展發(fā)球嘗試，兩人一組面對面隔線練習(xí)→老師講解、示范并指出練習(xí)中的主要問題→用輔助練習(xí)手段(先集體徒手練習(xí)，兩人一組持球拋球、揮臂、擊球練習(xí))打破重點(diǎn)、難點(diǎn)→按“進(jìn)退法”發(fā)球要求進(jìn)展發(fā)球?qū)W習(xí)、老師積極引導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)→學(xué)生展示、互相評(píng)介→素質(zhì)練習(xí)(深蹲、蛙跳)3、完畢局部(5′)：①播送體操隊(duì)形做四肢放松操，充分放松身心;②總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)價(jià)值，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)，與學(xué)生一起清整場地器材八、效果預(yù)計(jì)學(xué)生能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽。通過排球正面上手發(fā)球?qū)W習(xí)，使85%學(xué)生初步掌握原地正面上手發(fā)球的手型、發(fā)球時(shí)觸球部位和揮臂動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，平均心率到達(dá)130-140次/分。場地器材：半片足球場，排球41只體育課教案篇3教學(xué)目的：通過體育游戲與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)步運(yùn)、傳、投搶等籃球技術(shù)動(dòng)作的銜接、連接和應(yīng)用才能，開展的靈敏、速度、力量等體能。課的內(nèi)容：一、二球一賽〔一〕游戲目的：進(jìn)步靈敏性和應(yīng)變才能。〔二〕準(zhǔn)備工作：籃球場地一塊，籃球兩個(gè)〔球要有明顯的區(qū)別，或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球，另一個(gè)是橡皮球〕?！踩秤螒虻倪M(jìn)展：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊(duì)，把學(xué)生分成假設(shè)干隊(duì)。游戲時(shí)，兩個(gè)隊(duì)上場比賽，其他隊(duì)準(zhǔn)備交換負(fù)隊(duì)。進(jìn)展兩球一賽游戲時(shí)，雙方各有一名隊(duì)員手持球站在自己半場的端線外準(zhǔn)備發(fā)球。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開場比賽。比賽時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)在場上傳遞、運(yùn)球，打破，力求將本隊(duì)的球投入對方籃內(nèi)得分，同時(shí)又要設(shè)法阻截和防止對方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi)，并積極搶斷對方的球，力爭將其攻入對方籃內(nèi)。比賽中假設(shè)有一方將球投中，比賽即可完畢，勝隊(duì)留在場內(nèi)繼續(xù)游戲，負(fù)隊(duì)那么被交換下場。比賽中，如一方將球碰出界，那么由助理裁判員視情況令對方在前半場或后半場發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時(shí)，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)那么，令對方在犯規(guī)隊(duì)員的本半場發(fā)球?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、比賽中出現(xiàn)犯規(guī)、違例、傳球出界等情況時(shí)，均按籃球比賽規(guī)那么判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。2、兩球一賽，除兩個(gè)球同時(shí)出界時(shí)才能停頓全場比賽，比賽始終不得連續(xù)，直至一方得分為止?！参濉辰谭ńㄗh：1、兩球一賽游戲的運(yùn)動(dòng)量、密度較大，比賽時(shí)間不易過長，勝負(fù)隊(duì)可同時(shí)下場，待各隊(duì)決出勝負(fù)后，勝隊(duì)與勝隊(duì)再重新組合比賽，防止連續(xù)獲勝隊(duì)負(fù)荷過大。2、有關(guān)比賽規(guī)那么，可視實(shí)際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)那么進(jìn)展調(diào)整。二、換球投籃接力〔一〕游戲目的：進(jìn)步運(yùn)球、投籃技術(shù)動(dòng)作的銜接、連接和應(yīng)用才能，開展靈敏和速度等體能?！捕硿?zhǔn)備工作：1、籃球場地一塊，在籃球場罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個(gè)直徑為50厘米的圓圈。2、籃球6個(gè)，每個(gè)圓圈各放一個(gè)籃球。〔三〕游戲的.進(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)分別站在球場兩個(gè)端線外的兩側(cè)，排頭手持籃球。游戲開場，老師發(fā)令后，排頭運(yùn)球至本場罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球至中線處的圓圈處，將手中球放至圓圈內(nèi)，再拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球上籃，投中后迅速運(yùn)球返回本隊(duì)，將球交給第2人后站到隊(duì)尾。第2人按同樣方法進(jìn)展，直至全隊(duì)做完為止，以先完成的隊(duì)為勝。〔四〕游戲規(guī)那么：1、交接球換人時(shí)，必須站在端線外。2、運(yùn)球至圓圈時(shí)，必須換球，并將手中的球在圓圈內(nèi)放穩(wěn)方能繼續(xù)運(yùn)球前進(jìn)。3、運(yùn)球人不得持球跑。運(yùn)球失誤，那么應(yīng)從失誤處重新運(yùn)球前進(jìn)。4、投籃必須投中方能返回?！参濉辰谭ńㄗh：1、可要求運(yùn)球人在換球后改為換手運(yùn)球，以增加游戲的難度。2、在投籃命中后，可允許運(yùn)傳球給本隊(duì)第2人，但接球人在接到球之前不得過線進(jìn)入場內(nèi)。三、“30”投籃〔一〕游戲目的：穩(wěn)固和進(jìn)步跳投、搶籃板球和補(bǔ)籃的技術(shù)，開展快速反響才能?！捕硿?zhǔn)備工作：籃球場地兩塊，籃球4個(gè)?！踩秤螒虻倪M(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)分別站在4個(gè)半場的罰球線后，排頭手持籃球。游戲開場，老師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計(jì)得2分。無論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補(bǔ)籃一次，投中那么得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊(duì)尾處，第2人按同樣方法進(jìn)展，以此類推，全隊(duì)依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的隊(duì)為勝?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、跳投時(shí)，必須站在罰球線后起跳投籃。2、跳投后，如球落地那么不能再補(bǔ)籃，投中也無效?！参濉辰谭ńㄗh：1、根據(jù)游戲者的程度，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件。2、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補(bǔ)籃，以減少游戲的難度。四、圓圈追傳球〔一〕游戲目的：開展視覺觀察和反響才能，進(jìn)步傳球的速度和準(zhǔn)確性?！捕硿?zhǔn)備工作：1、在場地上畫一個(gè)大圓圈〔大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定〕。2、籃球兩個(gè)。〔三〕游戲的進(jìn)展：老師可將學(xué)生分成人數(shù)相等，且為奇數(shù)的甲、乙兩隊(duì)，并讓兩隊(duì)學(xué)生交織站在圓圈上。兩個(gè)籃球分別交給對稱站立的甲、乙隊(duì)各一名隊(duì)員手中。游戲開場，持球的兩隊(duì)隊(duì)員，根據(jù)老師伸出左手或右手，向該方向同隊(duì)下一名同學(xué)依次傳球，老師不斷變換方向，最后以一個(gè)隊(duì)的球追上另一隊(duì)的球?yàn)橹梗飞系年?duì)為勝?！菜摹秤螒蛞?guī)那么：1、傳球時(shí)，必須依次傳遞，不得間隔傳球。2、傳球失誤時(shí)，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后，方能繼續(xù)往下傳球。3、傳球中，兩隊(duì)隊(duì)員不得干擾對方的傳球?！参濉辰谭ńㄗh：1、此游戲可先規(guī)定向某一個(gè)方向傳球。2、也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)展傳球?？刹捎貌环株?duì)，全班站成一個(gè)圈，根據(jù)老師指定的方向傳球，直至兩個(gè)球集中到一人手的里時(shí)，游戲即可完畢。體育課教案篇4活動(dòng)目的1.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、綠色的拼板假設(shè)干；音樂，錄音機(jī)，小鼓，大灰狼頭飾。過程與指導(dǎo)一、拼板操1老師和幼兒共同說說小拼板的用處。2師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂做拼板操。引導(dǎo)語：“小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，如今它要和我們一起來做拼板操?！倍⒂螒颍盒∑窗遄冏冏?．變成方向盤引導(dǎo)語“小拼板又要變了?！薄靶∑窗遄冏冏?，變成方向盤?！?老師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)拼板模擬開汽車，注意變換方向――向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)2．變成碰碰車引導(dǎo)語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(老師引導(dǎo)幼兒和同伴、老師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)3．自由變化引導(dǎo)語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢?每個(gè)小朋友想方法讓你的小拼板變一變吧？”(幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板)4．集體模擬變成小飛碟――向上拋拼板；變成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走；變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…三、游戲：小動(dòng)物找家引導(dǎo)語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，如今小拼板想變成小動(dòng)物的家，和我們一起玩‘小動(dòng)物找家’的游戲好嗎?”(老師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上．變成小動(dòng)物的家。幼兒模擬小動(dòng)物跟著“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”――找塊拼板站好，并說說自己“家’’的顏色。)3．根據(jù)指令找“家”引導(dǎo)語：“你們的本領(lǐng)真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一次，我說什么顏色，你們就找什么顏色的家?！?幼兒模擬小動(dòng)物四散出去玩，聽到老師說“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。老師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板：在拼板少、