有關(guān)高中歷史教案怎么寫5篇

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作為一位杰出教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下我在這給大家整理了一些有關(guān)高中歷史教案怎么寫，盼望對大家有關(guān)心！

有關(guān)高中歷史教案怎么寫篇1

教學(xué)目標

分析英國工業(yè)革命的前提和條件，把握英國工業(yè)革命的過程及重要創(chuàng)造及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的狀況；工業(yè)革命的影響。

通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使同學(xué)熟悉到工業(yè)革命是資本主義進展的一個重要階段。

通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使同學(xué)明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過特別革命的作用”。

通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前進展的事實，進一步理解社會生產(chǎn)力是社會進展的第一推動力；同時了解由于工業(yè)革命的進展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難；通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對同學(xué)進行刻苦學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)革命是人類社會歷史進展的里程碑，推動了人類歷史的進程。

它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠遠超過一般的政治大事。

在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進一步要求擴大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。

同時，資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動進展的必要前提。

重點分析

英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點。

工業(yè)革命是一般政治革命不行比擬的巨大變革，要說明它的必定性必需講清其背景和條件。

工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進程推動起到不行替代的作用。

工業(yè)革命后不足三百年的今日，人類世界從使用第一架機器進展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明白它的巨大影響。

工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。

重點突破方案

分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，留意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。

分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，留意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。

讓同學(xué)思索“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開頭工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開頭工業(yè)革命？”比較過程中同學(xué)進一步明確工業(yè)革命的前提和條件。

難點分析

自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

同學(xué)第一次接觸到“自由主義”的概念，過去同學(xué)只知道“自由”、散漫，或人類的“自由公平”等意義上的“自由主義”。

在政治經(jīng)濟學(xué)意義上的自由主義，對同學(xué)來說是新概念。

工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和制造了巨大的物質(zhì)財寶，同時充分說明白資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。

同學(xué)簡單只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不留意分析它的社會影響，特殊是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。

難點突破方案

工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。

敘述這一內(nèi)容時，讓同學(xué)再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。

要求同學(xué)閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最終集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點。

為解決這一點，讓同學(xué)回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關(guān)系如何？讓同學(xué)經(jīng)過思維活動自己得到答案。

教學(xué)設(shè)計方案

第一節(jié)工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的進展

重點：英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響。

難點：自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”。

教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、英國工業(yè)革命

1、前提和條件

同學(xué)閱讀66—67頁第一自然段回答：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件？推動英國資本主義生產(chǎn)進展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的？

組織同學(xué)爭論：為什么最早進行資產(chǎn)階級革命的尼德蘭，最早開頭殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業(yè)革命的國家？

同學(xué)回答后，老師進行總結(jié)：獨立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達，大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的進展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財寶沒有轉(zhuǎn)化成資本，封建中心集權(quán)制度阻礙了資本主義的進展。

英國具有條件特別全面，同時，工場手工業(yè)時期，國內(nèi)工業(yè)技術(shù)的進展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)學(xué)問，但仍舊無法滿意擴大了的市場需求，必需進行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國的圈地運動有其特別性，資產(chǎn)階級頒布法令、動用政權(quán)工具來樂觀推動經(jīng)濟基礎(chǔ)的改造，圈地運動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是英國工業(yè)革命的獨特之處。

英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。

2、進程和重大創(chuàng)造

同學(xué)閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。

老師強調(diào)工業(yè)革命的概念，并比較與手工工場時期生產(chǎn)方式的不同。

老師關(guān)心同學(xué)明確：第一，工業(yè)革命最早消失于英國的棉紡織業(yè)；其次，“珍妮紡紗機”的創(chuàng)造揭開工業(yè)革命的序幕；第三，工業(yè)革命的各個環(huán)節(jié)相互促進。

主要創(chuàng)造由同學(xué)列舉，老師可利用多媒體圖片增加同學(xué)感性熟悉，提興奮趣。

3、結(jié)果

同學(xué)歸納總結(jié)，老師強調(diào)：工業(yè)革命轉(zhuǎn)變了英國的面貌，成為最早的工業(yè)國家，并漸漸演化成“世界工廠”。

二、工業(yè)革命的擴展

同學(xué)閱讀第68頁最終一自然段，思索回答：在工業(yè)革命的過程中，為什么是法國成為當(dāng)時僅次于英國的工業(yè)國家？法國工業(yè)革命與英國比較，有那些不利于經(jīng)濟進展的因素？

同學(xué)閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業(yè)革命進展快慢的緣由。

最終，同學(xué)爭論總結(jié)工業(yè)革命的共性。

三、工業(yè)革命的影響

同學(xué)閱讀教材69—70頁，歸納工業(yè)革命的重大影響，并爭論比較：工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況有什么不同？如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”？

老師補充強調(diào)：早期資產(chǎn)階級革命的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè)，它所制造的資本主義生產(chǎn)力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此，資本主義制度和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位是不穩(wěn)固的。

工業(yè)革命制造了巨大的生產(chǎn)力，壯大了資產(chǎn)階級的力氣，他們提出了自己的經(jīng)濟和政治主見。

正是在工業(yè)革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。

老師指導(dǎo)同學(xué)回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學(xué)說，也是一種社會運動，包括社會和經(jīng)濟兩個方面。

隨著工業(yè)革命的進展，資本家要求“自由經(jīng)營”“自由競爭”、“自由貿(mào)易”，自由主義成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論，同時轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的統(tǒng)治思想。

自由主義取代了重商主義，從今自由主義成為資本主義的代名詞。

引導(dǎo)同學(xué)思索：為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想？

機器生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)快速進展，資本家開頭需要“自由”活動，開頭不滿國王的干預(yù)，開頭批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想。

引導(dǎo)同學(xué)思索：工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產(chǎn)階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關(guān)系如何？

重商主義是資本主義進展早期的經(jīng)濟思想，由君主發(fā)動，政府掌握工商業(yè)的進展。

時由于資產(chǎn)階級的弱小，需要尋求封建政府的愛護和扶植，因此，重商主義經(jīng)濟思想盛行。

重商主義使資本家積聚了財寶，為資本主義的進展制造良好環(huán)境。

工業(yè)革命后，重商主義經(jīng)濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產(chǎn)力進展相適應(yīng)的，工業(yè)資產(chǎn)階級要求政府的決策和經(jīng)濟進展與工業(yè)資本主義進展相適應(yīng)，反對政府干預(yù)經(jīng)濟，要求進一步解除封建束縛，進展資本主義。

教學(xué)設(shè)計思想

運用啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)通過自我探究得出結(jié)論。

對工業(yè)革命的緣由及影響進行分析；較深化的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的概念；初步領(lǐng)悟工業(yè)革命的現(xiàn)實意義。

有關(guān)高中歷史教案怎么寫篇2

一、教學(xué)目標

1、通過觀看圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。

2、通過展現(xiàn)史料并進行小組爭論隋朝大水道的歷史意義，提高分析歸納力量，養(yǎng)成“論從史出”的意識。

3、通過本課學(xué)習(xí)，熟悉到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟的進展，從而加深對國家統(tǒng)一的重要性的理解。

二、教學(xué)重難點

【重點】

隋朝滅亡的緣由。

【難點】

隋朝大水道開通的意義。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師展現(xiàn)唐朝詩人皮日休的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢？

同學(xué)回答，老師總結(jié)：此河指的是隋朝時期開通的大水道。

老師追問：隋朝大水道是古代世界最長的水道，此水道是在什么樣的背景下建成的？順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）隋統(tǒng)一的過程

老師敘述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于分裂狀態(tài)。

老師讓同學(xué)閱讀教材并思索：那是誰結(jié)束了這一局面，又有什么意義呢？

同學(xué)思索并回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝——589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國，結(jié)束了魏晉南北朝以來近400年的分裂局面。

老師強調(diào)：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了分裂局面，為后來隋唐盛世奠定了基礎(chǔ)。

（二）隋朝的各項建設(shè)

老師讓同學(xué)閱讀教材正文其次段，提問：隋朝建立后都有哪些成就？

同學(xué)分析總結(jié)：隋朝時期在長安、洛陽設(shè)糧倉；隋煬帝時期修建洛陽城和大水道。

老師總結(jié)：隋朝初期建設(shè)頗多，其中大水道最為聞名。

老師展現(xiàn)《隋唐大水道示意圖》并讓同學(xué)思索：隋朝大水道自北向南都流經(jīng)哪些地方，溝通了哪些水系？

同學(xué)回答：隋朝大水道以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。

老師展現(xiàn)史料，支配同學(xué)進行小組爭論并提問：修建這條大水道有什么好處呢？

小組代表回答：隋朝開通大水道能夠加強南北方的政治經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固國家統(tǒng)一。

老師總結(jié)：水道的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟溝通，大水道沿岸的城市也有所進展，從而有利于鞏固國家統(tǒng)一，同時也為我們也留下了絢爛的文化遺產(chǎn)。

老師在多媒體展現(xiàn)史料并設(shè)問：結(jié)合課前展現(xiàn)《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的滅亡和大水道的開通有關(guān)么？

同學(xué)回答：有肯定關(guān)系，修建大水道時勞民傷財，人民生活水平下降并激增不滿，最終發(fā)生起義。

老師補充總結(jié)：除此之外，隋煬帝還頻頻發(fā)動戰(zhàn)斗，種種行為導(dǎo)致社會生產(chǎn)下降，民不聊生，社會沖突激化，最終導(dǎo)致大規(guī)模起義。

（三）唐朝統(tǒng)一

老師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最終的下場是什么，又是誰取而代之統(tǒng)一全國的？

同學(xué)總結(jié)：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍毀滅起義軍和割據(jù)勢力統(tǒng)一全國。

老師追問：唐朝統(tǒng)一全國有何意義？

同學(xué)回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時期的政治經(jīng)濟文化進展做好鋪墊。

老師總結(jié)：唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世供應(yīng)了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的富強強國。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：老師結(jié)合板書，帶領(lǐng)同學(xué)系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)學(xué)問。

2、作業(yè)：課下收集隋朝相關(guān)資料，下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>

四、板書設(shè)計

有關(guān)高中歷史教案怎么寫篇3

【教學(xué)目辬】

一、學(xué)問目辬：

知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。耕作方式的三個時期、原始社會的土地制度、夏商周時期的井田制及瓦解的經(jīng)過、封建土地全部制的形成及進展、特點、屯田制、均田制、封建社會時期的國有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻車、筒車的創(chuàng)造；小農(nóng)經(jīng)濟的特點及對社會的影響、精耕細作技術(shù)的表現(xiàn)。

二、力量目辬：

理解生產(chǎn)力的進展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地制度演化的根本緣由；運用歷史理論分析中國古代土地制度演化的緣由和中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。

三、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀：

同學(xué)歸納總結(jié)、設(shè)問探究、演示農(nóng)業(yè)進展過程；明確中國古代農(nóng)業(yè)長期處于世界前列，是中華文明的經(jīng)濟保障；勞動人民勤勞和才智，是歷史的制造者竊誚準渡緇幔┟袷艿匠林氐陌骱脫蠱齲罾Э啵渙私饃Φ姆⒄故峭貧緇岱⒄溝母駒潁欠裼欣諫Φ姆⒄故搶菲蘭鄣母巨n準，樹立正確的進展觀。

【教學(xué)重點難點】

重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展

難點：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟

【教學(xué)過程】

【講授新課】

一、早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的消失——從刀耕火種到鐵犁牛耕

閱讀教材第一部分，思索：

①中國古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演化的？

②推動整個進展過程的根本緣由是什么？

（一）從刀耕火種到鐵犁牛耕

1、中國原始農(nóng)業(yè)

（1）起源：中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬年左右。中國是世界上最早培植水稻和粟的國家。距今七八千年時，中國原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達。

（2）耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種特別落后而久遠的耕作方式

刀耕：用石斧、石錛除草

火種：焚燒雜草，形成木灰肥，再進行播種

人們發(fā)覺被火燒過的地方，莊稼長勢好，于是砍去樹木，鏟除雜草，曬干后放火焚燒，灰燼成了自然?的肥料，即可播種

（3）人們生活：為了查找肥沃的土地，人們不得不常常遷徙。耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒，另尋新的耕地，人們不得不常常遷徙，生活非常艱苦；這種方式也嚴峻破壞環(huán)境

2、商周時期的農(nóng)業(yè)

（1）農(nóng)業(yè)工具：消失了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時候的農(nóng)具，都比較笨重簡潔。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：

耒：是削尖的木棒，后進展為雙尖的木叉。

耜：外形像現(xiàn)在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜

（2）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲滅害。

這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高。

（3）農(nóng)作物種類：西周時期，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備。（五谷豐登）

（4）人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展，人們的生活也從頻繁遷徙開頭走向定居。中國農(nóng)業(yè)獨立進展，自成體系，奠定了中國古代農(nóng)業(yè)社會的基礎(chǔ)。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本緣由

中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的進展根本緣由是生產(chǎn)力的進展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進和施肥、澆灌技術(shù)的把握和提高等。

生產(chǎn)力的進展是推動社會進展的根本緣由，是否有利于生產(chǎn)力的進展是我們評價歷史現(xiàn)象的根本辬準。

二、精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1、耕作工具的進步：鐵犁牛耕的進展

春秋戰(zhàn)國時：開頭使用鐵農(nóng)具與牛耕并漸漸推廣

西漢時：耦犁（西漢趙過）與犁壁，東漢時已推廣到珠江流域

隋唐時：江東消失曲轅犁，我國耕犁已相當(dāng)完善，為后世所沿用。

2、耕作技術(shù)的進步：

春秋時期：壟作法

西漢時：代田法

西漢趙過推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年月?lián)Q﹐所以稱作代田法。

魏晉南北朝時：北方的耕耙耱技術(shù)形成，南方水田也采納耕耙技術(shù)。

３、耕作制度的進展：

兩漢：以一年一熟為主

宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．

４、水利工程與澆灌工具的應(yīng)用

（1）水利工程：

戰(zhàn)國的都江堰

漢朝的漕渠白渠龍首渠

（2）澆灌工具：

曹魏時的翻車

唐朝時的筒車

宋朝消失的高轉(zhuǎn)筒車

明清時的風(fēng)力水車

試從農(nóng)具進步的角度來說明生產(chǎn)力的進步。

1、從材質(zhì)方面看，從最初的

石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農(nóng)具；

2、從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造；

3、從牽引動力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。

4、犁耕、播種、澆灌技術(shù)的進步

生產(chǎn)工具的進步反映了精耕細作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，反映了我國人民適應(yīng)改造自然的士氣和才智。

三、小農(nóng)經(jīng)濟的困難成長

設(shè)問：我國農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)受了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

1、耕作方式的進展進步

商周時期：大規(guī)模簡潔協(xié)作

春秋時期：以家庭為單位的個體農(nóng)耕（主要耕作方式）

2、形成的條件：

①鐵犁牛耕技術(shù)的消失和普及

②封建土地全部制的確立

3、特點：

①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足，少有交換，具有封閉性

③注意精耕細作，相對簡潔的生產(chǎn)工具、長期不變的生產(chǎn)技術(shù)和簡單滿意的社會心理狀態(tài)，具有落后性

小農(nóng)經(jīng)濟是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國封建社會生存和進展的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

4、進展的條件：

①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術(shù)的提高，促進了小農(nóng)經(jīng)濟的進展。

②小農(nóng)經(jīng)濟之下，農(nóng)夫不同程度地擁有肯定數(shù)量的生產(chǎn)資料，擁有肯定的生產(chǎn)自主權(quán)，能支配一部分勞動產(chǎn)品，具有生產(chǎn)樂觀性。

③小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小，促使農(nóng)夫努力提高耕作技術(shù)，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量，促進精耕細作的農(nóng)業(yè)的進展。

④封建政府為保證財源，明智的統(tǒng)治者大都實行重農(nóng)政策。

5、影響小農(nóng)經(jīng)濟進展的不利因素：

①小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小、條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備力量，抗御天災(zāi)人禍的力量非常薄弱。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小和條件簡陋，加之封建剝削的沉重，農(nóng)業(yè)始終維持著簡潔再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟形態(tài)。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，每遇災(zāi)荒疾疫，多數(shù)農(nóng)夫家庭就會陷于破產(chǎn)，大規(guī)模的農(nóng)夫戰(zhàn)斗醞釀、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農(nóng)夫手中，封建王朝吸取教訓(xùn)，調(diào)整政策，小農(nóng)經(jīng)濟又開頭了一個新的輪回。

在整個中國古代社會，自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟的堅固存在，是中國封建社會進展緩慢和長期連續(xù)的重要緣由。

5、小農(nóng)經(jīng)濟的弊端有哪些？

①自耕農(nóng)經(jīng)濟脆弱，抵擋天災(zāi)人禍的力量特別有限；以自給自足為生產(chǎn)目的，生產(chǎn)規(guī)模很難擴大。

②隨著人口增加和土地兼并激化，人地沖突日益突出。

③土地的過度開墾，導(dǎo)致人類生存環(huán)境的惡化。

【教學(xué)探究】

A、古代中國農(nóng)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點

1、主要耕作方式——鐵犁牛耕。

2、主要組織方式——男耕女織（以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動）

3、主要生產(chǎn)特點——精耕細作

4、土地制度的基本特點——封建土地私有制。

B、中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何進展變化的？

刀耕火種——“石器鋤耕”時代——鐵器、牛耕的使用和推廣

C、對小農(nóng)經(jīng)濟的評價：

（1）樂觀性：

①小農(nóng)經(jīng)濟調(diào)動了農(nóng)夫生產(chǎn)的樂觀性，是推動精耕細作技術(shù)進展的的主要動力；

②小農(nóng)經(jīng)濟是封建王朝財政收入的主要來源，關(guān)系到封建經(jīng)濟的富強和封建政權(quán)的安危；

（2）局限性：

①自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位；自然經(jīng)濟的堅固存在，是中國封建社會進展緩慢和長期連續(xù)的重要緣由。

②農(nóng)夫承受沉重的封建剝削，最終階級沖突尖銳，導(dǎo)致農(nóng)夫起義爆發(fā)。

有關(guān)高中歷史教案怎么寫篇4

1.通過閱讀教材，知道古代希臘的兩個文明中心發(fā)源地，了解希臘城邦的一些基本史實。

2.能精確簡述伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，熟悉雅典民主政治的局限性。

3.通過閱讀教材，了解亞歷山大東征的基本概況，分析亞歷山大東征的影響，正確熟悉古代世界主要戰(zhàn)斗的兩面性作用。

雅典民主政治

正確熟悉亞歷山大東征

情景導(dǎo)入法、講授法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

(一)情景導(dǎo)入，生成問題

20__年我國將舉辦冬季奧運會，這使北京成為第一個既舉辦過夏季奧運會，又將舉辦冬季奧運會的城市。

同學(xué)們，你們知道奧林匹克起源于哪里嗎？

(二)自我研同學(xué)成新知

學(xué)問點一希臘城邦

1.地理位置：包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。

2.希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)。這一文明包括克里特文明和邁錫尼文明。

3.希臘城邦消失的時間：公元前8世紀；突出特點：“小國寡民”；居民分為公民和非公民。

學(xué)問點二雅典的民主政治

4.公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治進展到高峰。雅典的最高權(quán)力機構(gòu)是公民大會。

學(xué)問點三亞歷山大帝國

5.公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。

6.公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)3.5萬大軍，進攻波斯帝國。

7.亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的很多財寶。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(三)合作探究生成力量

探究一希臘城邦

1.古希臘文明是西方文明的發(fā)源地。古希臘文明最早產(chǎn)生于哪里？主要有哪些文明？

愛琴海地區(qū)?？死锾匚拿骱瓦~錫尼文明。

2.希臘城邦的突出特點是什么？這主要與什么有關(guān)？

“小國寡民”。與地理位置有關(guān)，希臘多山，不利于統(tǒng)一。

3.希臘城邦的居民分為公民和非公民，你知道二者有什么區(qū)分嗎？

只有公民才能占有土地，公民可以享有許多權(quán)利，同時，參軍打仗是公民的義務(wù)。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒有政治權(quán)利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。二者界限分明，非公民轉(zhuǎn)化為公民，極為困難。

探究二雅典的民主政治

閱讀下面的材料，探究問題。

雅典民主政治家伯里克利在一次演講中說：“我們的制度稱作民主政治，那是千真萬確的，由于政權(quán)不是在少數(shù)人手中，而是在多數(shù)人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是公平的；就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優(yōu)于他人擔(dān)當(dāng)一些榮耀的公職，那不是由于他們屬于特別的階級，而是由于他們個人才能。”

(1)伯里克利主政時期，雅典最高權(quán)力機構(gòu)是什么？

最高權(quán)力機構(gòu)是公民大會，具有立法、司法等多種職能。

(2)如何熟悉伯里克利時代雅典的奴隸制民主政治？

①為雅典的昌盛供應(yīng)了政治上的條件，把古代世界的民主政治進展到高峰；②占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。它本質(zhì)上仍是少數(shù)奴隸主對廣闊奴隸的專政。

探究三亞歷山大帝國

1.閱讀教材，說出亞歷山大東征的開頭時間、背景、過程、結(jié)果。

開頭時間：公元前334年；背景：馬其頓的強大；經(jīng)過：擊敗波斯大軍——攻占地中海東岸——埃及——滅波斯；結(jié)果：建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。

2.有人說：“亞歷山大東征是一次侵略戰(zhàn)斗，沒有任何樂觀意義。”對此，你如何看待？

這種看法是錯誤的。亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的很多財寶。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊流淌，加強了東西方之間的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(四)歸納總結(jié)整體感知

(五)課堂檢測鞏固新知

見本書對應(yīng)練習(xí)。

在本課教學(xué)中，我著重引導(dǎo)同學(xué)探討了雅典民主政治和亞歷山大東征這兩個重難點問題。對于歷史人物的評價，我引導(dǎo)同學(xué)要一分為二的看待，要能夠結(jié)合當(dāng)時的背景來分析評價。同學(xué)們對于此類探究活動很感愛好，各小組都能夠樂觀發(fā)言，收到了不錯的效果。

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基礎(chǔ)學(xué)問目標：

漢武帝實