六年級語文教案上冊

第頁共頁六年級語文教案上冊六年級語文教案上冊1教學進度月日周次教學內容及課時9.11培養(yǎng)良好的學習習慣〔11〕9.4—9.82培養(yǎng)良好的學習習慣〔11〕——3、鄭成功9.1—9.153古詩兩首——練習19.18—9.2245、負荊請罪——6、船長9.25—9.2957、愛之鏈——練習210.2—10.66國慶節(jié)放假10.9—10.1378、小草和大樹——10、生命的林子10.16—10.20811、一本男孩子必讀的書——習作310.23—10.279練習3——13、牛郎織女10.30—11.31014、安塞腰鼓——習作411.6—11.1011練習4——16、草原11.13—11.171217、麋鹿——習作511.20—11.2413練習5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信11.27—12.11419、錢學森——20、詹天佑12.4—12.81521、鞋匠的兒子——練習612.11—12.1516練習6——23、學與問12.18—12.221724、大自然的文字——習作712.25—12.2918練習7——學和做〔3〕1．1.—1.519期末復習1.8—1.1220期末復習、考試教學計劃一、教學大綱對本年級本學科的根本要求：1．學習習慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣?！?〕培養(yǎng)寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣?！?〕培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。〔4〕培養(yǎng)學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。2．漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3．繼續(xù)練習鋼筆字、毛筆字。4．口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。〔3〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。5．閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔4〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。6．習作?！?〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔2〕能修改有明顯錯誤的句子。〔3〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、對教材體系和內容的簡要分析^p：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔十一〕、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習作7篇，練習7個。1．關于閱讀。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的根底訓練。本冊教材所編選的課文內容風富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的方法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。三、對本班學生學習情況的根本分析^p：本班共有學生47人，其中男生26人，女生21人。學習態(tài)度端正，學習習慣良好、學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比擬靈敏，承受知識、掌握知識比擬迅速，課上思維活潑，發(fā)言積極且質量較高。但也有個別男孩子學習習慣不好，學習態(tài)度也不夠端正，有待于進一步加強教育。學習習慣很好，學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。學習習慣不錯，但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。學習態(tài)度不夠認真，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學生還有待于教師和家長的進一步加強管理。四、改良教法進步質量的設想：針對本班孩子的整體情況，特提出一些改良教法進步質量的設想：1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求到達預定的目的。2．要堅決不移的引導學生進展語言的積累與運用。我在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原本來本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達進步語文程度的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進展作文教學。六年級語文教案上冊2表達——美麗的大自然[教材分析^p]本次習作要求學生觀察一處感興趣的美妙的景物，并寫下來。可供觀察的景物有很多，包括一些自然景觀，如日出日落、冬去春來、云飄雪降等；包括一些人文景觀，如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學生選擇一處自己最感興趣的景物，仔細觀察，并把它寫下來。在描寫中抒發(fā)自己對美妙景物的贊美之情。[教學目的]⒈指導學生學會選擇，并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。⒉描寫是要做到用詞準確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。[教學過程]一、指導學生審題，弄懂文題的要求，并能根據自己的愛好去選擇。二、回憶學習過的寫景的作文的根本寫法。三、怎樣表達自己的情感？這是作文時最需要仔細考慮的。觀察時就應該滿含情感，要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物，在寫作時才能融入自己的情感，使得筆下的景物充滿了生命力。四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫出來。五、閱讀一些寫景的作文或是名家名篇，學習別人的寫作方法，尤其是本板塊學到的一些說明事物的方法，也可以嘗試著去運用。六、寫后要反復誦讀，學習自己修改。六年級語文教案上冊3【教學目的】1.正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文內容，理解____先烈對將來的美妙憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。3.體會本文的開頭和結尾互相照應的關系，并感受作者這樣寫的深意。【教學重點】理解郝副營長廣闊的胸懷和對將來美妙的憧憬。【教學難點】抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。【教學課時】1課時【教具準備】課件【教學過程】第一課時一、導入新課燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描繪了一個動人的故事。二、介紹作者王愿堅：〔1929年-1991年〕，男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據地參加____工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品有《黨費》、《糧食的故事》、《普通勞動者》、《足跡》、《路標》、《媽媽》等。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況〔1〕認讀生詞照耀豫皖蘇平原圍殲黑魆魆電鈕千鈞一發(fā)璀璨〔2〕指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？2.小組討論，交流。3.全班交流?！瞋___廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們可以在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命?！澄?、品讀釋疑1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫如今，哪些段落是寫往事的？〔全文一頭一尾是寫如今，中間大局部是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是如今，其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作順序和前后照應的構造特點。(板書倒敘)2．引起我回憶往事的原因是什么？〔背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!”〕快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出如今哪里，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深化想想，他們當時看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？〔完成表格〕3．交流〔“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在____廣場上，突然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。　笔浅鲎詢刃牡挠芍再澝?。方法指導：這是一個倒敘的寫法，所謂倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的開展順序進展表達的一種寫法?？梢栽鰪娢恼碌纳鷦有浴５诙问菓?zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到成功以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的成功，為了下一代能過上美妙生活，要勇往直前，____。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對將來幸福生活的憧憬，“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光?下學習?！薄沉?、合作交流，質疑并解答1．圍繞標題燈光，作者在文中屢次進展了描寫，找出文中寫“燈光”的句子，在小組內提出一個有價值的問題并解答，想想從這些句子中，你體會到什么？2．自由交流〔第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著____廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對將來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們可以在電燈底下學習，他自己卻沒有來