體育活動跳跳樂教案

第頁共頁體育活動跳跳樂教案體育活動跳跳樂教案體育活動跳跳樂教案1活動背景：布袋是幼兒園常見的體育鍛煉材料，孩子將雙腳套在布袋里跳躍，可鍛煉其跳躍才能。但對于大班孩子來說，簡單的套布袋跳已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性呢？于是我想到了積木，用積木當(dāng)障礙，通過孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來提升跳布袋的難度，這樣不但開展了孩子跳躍的才能，也開展了孩子活動的自主性，障礙的自由組合滿足了不同層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個幼兒在不同的動作開展程度上得到全面開展?；顒幽康模?、能動作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。2、樂于與同伴合作搭建障礙物，并能英勇地跳過，體驗(yàn)與人合作及跳躍成功的快樂?；顒又攸c(diǎn)：能動作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。活動難點(diǎn)：能跳過合作搭建的〔具有一定高度和寬度〕的障礙物?；顒訙?zhǔn)備：音樂布袋積木場地布置。活動過程：一、準(zhǔn)備活動1、幼兒呈兩路縱隊(duì)起步走進(jìn)活動場。2、幼兒手持布袋棒，跟著音樂隨老師做熱身活動。師：“請小朋友去場地上拿好布袋棒，站在圓點(diǎn)上?！薄白屛覀兡弥种械牟即?，跟著音樂起來活動一下身體吧！”——此環(huán)節(jié)幼兒手持卷好的布袋棒入場，在節(jié)奏較強(qiáng)音樂聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助于幼兒活動身體各關(guān)節(jié)，特別是腿部關(guān)節(jié)的活動，更為下面的跳躍動作的練習(xí)做好準(zhǔn)備，再者做操的器械是布袋，對幼兒來講較為新穎，能引起幼兒活動的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)絡(luò)。二、根本活動1、第一次探究：自由玩布袋〔1〕提出要求。師：“我們的手中都有一個布袋，這個布袋可以怎么玩呢，請你去試一試，玩得時候和邊上的小朋友空開一些，大家不要擠在一起，最后聽到哨聲時，請小朋友回白線上集合?！薄奥犌宄覀兊募s定嗎，集合的信號是什么？”“那好，請你去空的地方玩一玩布袋吧！”〔2〕幼兒自由玩布袋，老師指導(dǎo)?！?〕集合交流玩法個別幼兒示范玩法?！罢l愿意來介紹一下，你是怎么玩的？”〔重點(diǎn)介紹：布袋跳。根據(jù)幼兒的示范老師小結(jié)動作要領(lǐng)：雙腳伸進(jìn)布袋底部，腳并攏踩穩(wěn)站好，手提緊拎帶，向前跳〕〔4〕集體練習(xí)布袋跳。請你們也去布袋里跳一跳，聽到哨聲哨聲跳回白的線上集合?！斑@回我們的約定是，聽到哨聲……〔幼兒接跳回來〕”——第一次探究，是幼兒自由嘗試的過程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力的時機(jī)，探究布袋的多種玩法。當(dāng)幼兒介紹到“套布袋跳”這一動作時，老師那么采用個別示范、兒歌小結(jié)、集體練習(xí)的方式，讓幼兒掌握或穩(wěn)固“套布袋跳”的動作要領(lǐng)。這環(huán)節(jié)主要起承上啟下的作用，從自由探究玩法引入本次活動的重點(diǎn)“套布袋跳”。2、第二次探究：用布袋跳過單個跳障〔1〕布置場地：將積木橫放、平放在白線兩側(cè)；一塊積木平放在場地中間?！?〕提出要求“這是積木做成的障礙，你能跳過去嗎？”〔3〕請一幼兒示范?！罢l來試試？”根據(jù)幼兒的動作老師小結(jié)動作要領(lǐng)：雙腳在布袋中并攏站穩(wěn)，手提緊布袋的'拎手，站在障礙前用力往前跳。〔4〕幼兒分兩組魚貫過單個障礙路，老師指導(dǎo)。“在你們身后，都有一條積木鋪成的障礙路，一路上你們會遇到高上下低寬寬窄窄〔邊說邊用積木做手勢〕的障礙，你們能跳過去嗎？”“那好，請你們排好隊(duì)，一個跟著一個出發(fā)，過障礙的時候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完后還是回到白線上站好。”〔5〕集合交流：“祝賀你們成功跳過障礙路，送你們一個大獎，每人去取一塊積木”——此環(huán)節(jié)是第二次探究，出現(xiàn)了單個障礙，增加了“套布袋跳”的難度。主要采用了示范、講解、練習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)了跳過障礙物應(yīng)注意的動作要領(lǐng)。3、第三次探究：用布袋跳過多個組合的障礙兩塊積木組合障礙〔1〕場地布置：12個黃色色方格，呈四列排列〔2〕交代要求：“請兩個小朋友一組，拿著你們手上的積木到黃色的方塊上組合，組合出高高、寬寬的障礙，組合好了請你和好朋友試一試，假如能跳過，表示成功；假如跳的時候障礙不小心弄倒了，你可以再練練，或者把組合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽到哨聲，請帶上布袋回白線上集合”〔3〕幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒將障礙組合得更高更寬?！?〕集合。請幼兒示范。“哪一組幼兒去試試？”“這些障礙物中，你們看看哪個最高？哪個最寬？”分別請幼兒示范〔5〕幼兒自由選擇魚貫式跳2塊積木組合的障礙路。a選擇障礙路?！袄蠋煱涯銈兘M合的障礙變成了4條障礙路，標(biāo)有數(shù)字1的這排是1號障礙路，標(biāo)有數(shù)字2的這排是2號障礙路，標(biāo)有數(shù)字3的這排是3號障礙物，標(biāo)有數(shù)字4的這排是4號障礙物，你想過哪一條障礙，就去數(shù)字后面的黃線上排隊(duì)準(zhǔn)備，請選擇吧！”b交代要求：一個跟著一個出發(fā)，過障礙時手提緊拎帶，用力跳過去，那假如不小心碰倒障礙了，怎么辦？過完障礙路以后就到對面等其他小朋友?！蔡旰笞厣线呅菹⑦叺却乘膲K積木組合障礙〔1〕交代要求：請你們每人再去障礙上拿一塊積木，4個好朋友一組，拿著積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以后4個人都去試試，要保證一組上的孩子都能跳過。聽到哨聲，到圓圈后面的紅線上集合。〔2〕幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙?！?〕各組幼兒魚貫式跳4塊積木組合的障礙?！谁h(huán)節(jié)是第三次探究，套布袋跳過多個組合的障礙。這是本次活動的難點(diǎn)所在。但是老師沒有硬性要求幼兒一定要跳過多少高度和寬度的障礙，而是讓幼兒從個體差異出發(fā)，根據(jù)自己的才能搭建合適自己的高度，給予不同才能的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的時機(jī)。三次探究，動作難度從自由玩布袋、練習(xí)套布袋跳——用布袋跳過單個跳障——用布袋跳過多個組合的障礙層層遞進(jìn)。練習(xí)的方式也從個人——兩人合作——四人合作富有變化、逐步遞增。4、游戲：奪取獎牌〔1〕交代游戲名稱和玩法。我們要玩《奪取獎牌》的游戲，要跳過障礙路—走過小路——取到獎牌?！?〕商議游戲的規(guī)那么：假如你跳過了每一個障礙，可以獲得什么獎牌？假如你過障礙時把障礙撞倒了，或是繞過去了沒跳，那可以拿什么獎牌？〔3〕幼兒游戲?！谁h(huán)節(jié)設(shè)計了奪取獎牌的游戲，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。一方面讓幼兒穩(wěn)固套布袋跳障礙的動作，另一方面讓幼兒收獲獲得獎牌時愉快及成功的體驗(yàn)，讓幼兒樹立積極正確向上的運(yùn)動觀念。所以在活動中，我會提醒幼兒不要勉強(qiáng)，假如過不了可以繞行，并且要實(shí)事求是，給予自己正確的評判〔得金牌或銀牌〕。5、放松活動，出活動室?！?〕獲得獎牌后，幼兒做出揮手示意、歡呼慶賀、擺造型拍照等放松動作?！?〕講評：鼓勵沒有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲?！?〕拾掇整理布袋、積木，出活動室——完畢局部動靜交替老師帶著幼兒做各種放松肌體的動作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。出活動室時，又不失時機(jī)的讓幼兒整理材料并帶出活動室，給予了幼兒自主整理的好時機(jī)。課后反思：此活動老師準(zhǔn)確把握了大班幼兒的身心開展特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用了幼兒園常見的體鍛材料“布袋”，大膽設(shè)計了合適其身心素質(zhì)開展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動，鍛煉了幼兒套布袋跳的才能?；顒又形覀兏鼈?cè)重孩子的自主探究、自主合作及個體差異，為此沒有對孩子提出同一目的、同一要求，沒有限制他們一定要跳過多少高度、多少寬度的障礙，力爭讓每個孩子在自己原有根底上有所進(jìn)步。鼓勵幼兒根據(jù)自己的才能搭建合適自己的高度，給予不同才能的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的時機(jī)。從幼兒在活動中的表現(xiàn)看，我的設(shè)計及考慮讓孩子們更樂于參與其中。最后的游戲環(huán)節(jié)：奪獎牌，假如能將四塊積木搭建的障礙固定住，這樣不但能使障礙穩(wěn)固，也能使游戲開展得更順利。體育活動跳跳樂教案2課程目的：1、在拼擺、組合彩棒造型的根底上探究單腳及雙腳連續(xù)跳躍的多種方法，并進(jìn)一步進(jìn)步單腳連續(xù)跳躍的耐力。2、能積極主動地與同伴分享玩法，體驗(yàn)探究的樂趣。課程準(zhǔn)備：1、自制皮筋串聯(lián)的雙節(jié)彩棒人手一組、音樂2、場地布置如圖：在長方形的場地上，以三種顏色的長線為分組標(biāo)記，每組間隔擺放四組彩棒。課程過程：一、熱身游戲“請你跟我這樣做”，引起活動興趣。1、觀察活動場地，理解活動內(nèi)容。“今天的場地上有些什么呀？今天老師要和你們用這些彩棒玩游戲。我們來一起玩一玩請你跟我這樣做的游戲?！?、幼兒跟著老師隨著音樂沿著彩棒四周做熱身運(yùn)動：繞彩棒跑，沿彩棒交織走，雙腳分開向前跳，單腳左右跳。二、游戲“拼一拼、擺一擺、跳一跳”：小組合作嘗試用彩棒拼擺圖形并探究單、雙腳的跳躍方法。1、認(rèn)識彩棒〔1〕提問：“看我們的彩棒和你們以前見過的彩棒有什么不一樣？”〔2〕幼兒嘗試彩棒的變形方法，并說出圖形名稱。2、老師提出要求：幼兒四人一組，自由拼擺圖形及探究跳法。3、幼兒嘗試探究，老師觀察并指導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)展跳躍。4、分組展示與交流玩法。5、老師小結(jié)：跳躍的方法，如：單腳跳、雙腳并攏分合跳等，使幼兒拓展跳躍經(jīng)歷。6、幼兒再次嘗試，用不同的方法跳躍場地上的圖形。三、集體游戲“單腳闖迷宮”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒連續(xù)單腳行進(jìn)跳的耐力。1、老師介紹集體擺迷宮圖形的方法：老師先擺第一個圖形，小朋友一個跟著一個拼自己喜歡的圖形，最后變成一個大迷宮。2、提出要求：a。單腳跳，另一只腳不落地。b。堅持跳完一整個圖形。3、反復(fù)游戲2—3次，老師觀察并指導(dǎo)幼兒保持身體平衡進(jìn)展連續(xù)單腳跳躍。四、放松游戲：“熊和木頭人”1、玩法：老師扮熊，幼兒扮木頭人。幼兒一邊念兒歌：“山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙?！币贿吺殖植拾粼谛苤車げ阶?。聽到熊醒來