信息技術(shù)視角下生物教學(xué)效益的研究論文

第頁共頁信息技術(shù)視角下生物教學(xué)效益的研究論文信息技術(shù)視角下生物教學(xué)效益的研究論文在生物教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的互動(dòng)，從而進(jìn)步教學(xué)的品質(zhì)和效率。在生物課堂中，老師要根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用交互式新媒體新技術(shù)信息技術(shù)的各種綜合功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，凸顯生物知識(shí)的特點(diǎn)，利用動(dòng)畫效果和顯著的視覺效果，讓學(xué)生積極參與到生物課堂的學(xué)習(xí)中來。一、借助信息技術(shù)的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過使用信息技術(shù)，老師在講課過程中可以隨意書寫、畫圖和進(jìn)展重點(diǎn)的批注，并且還可以引進(jìn)一些有興趣性的課件，所以信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了黑板的功能，使得生物教學(xué)過程富有興趣性而且快捷有效。特別是在進(jìn)展動(dòng)態(tài)的生物知識(shí)的講解過程中，老師可以使用信息技術(shù)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的繪畫，通過這種方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)的生物知識(shí)。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用可以方便老師對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)展批注。并且在進(jìn)展課堂練習(xí)的過程中，老師可以讓學(xué)生在白板上進(jìn)展解答，通過這樣的方式來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師在教學(xué)過程中還可以借助信息技術(shù)的繪畫功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有興趣性，并且有助于學(xué)生與老師進(jìn)展交流，通過師生之間的交流來進(jìn)步課堂效率。二、借助信息技術(shù)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)大多是由鼠標(biāo)來進(jìn)展控制的，所以操作方式受到了限制，借助信息技術(shù)的放大作用和遮擋作用來展示教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)細(xì)節(jié)的、重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展放大，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，指導(dǎo)學(xué)生用正確的思路來考慮問題。此外，由于信息技術(shù)具有反應(yīng)信息的功能，所以在教學(xué)課堂上老師可以及時(shí)得到學(xué)生反應(yīng)回來的信息，有助于老師及時(shí)進(jìn)展教學(xué)方案的調(diào)整。老師在進(jìn)展教學(xué)的過程中也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過電腦來進(jìn)展習(xí)題的解答，然后電腦把學(xué)生的答案?jìng)鬏斀o老師，上傳之后學(xué)生就可以看到自己答復(fù)的問題是否正確，同時(shí)老師也可以看到每個(gè)學(xué)生的答復(fù)內(nèi)容，電腦可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的正確率。這樣既方便學(xué)生理解自己的'學(xué)習(xí)效果，又可以幫助老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)生不懂的內(nèi)容再次進(jìn)展細(xì)致地講解，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)完全掌握的內(nèi)容進(jìn)展重溫和練習(xí)。通過使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展反應(yīng)，可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生盡可能多地掌握知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中生物課堂教學(xué)能將生物世界中抽象的理論知識(shí)變得詳細(xì)形象，如課本中的植物細(xì)胞吸水的原理和無籽西瓜培育等知識(shí)；可以進(jìn)展圖像和聲音的輸出呈現(xiàn)，將微觀的世界放大，將宏觀的世界縮小?？梢娎眯旅襟w新技術(shù)集圖像、文字、聲音等于一體，能讓學(xué)生多感官參與到生物教學(xué)中來，給學(xué)生的探究提供了豐富的學(xué)習(xí)資，為學(xué)生的自學(xué)提供了長(zhǎng)足的保障。三、借助信息技術(shù)，可以加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)信息技術(shù)為老師提供了相比照擬直接的教學(xué)方式，使得教學(xué)過程變得方便和快捷，進(jìn)步了生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也進(jìn)步了課堂的靈敏性和興趣性。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于人際合作的課堂環(huán)境。生物教學(xué)中的教學(xué)雙邊互動(dòng)活動(dòng)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，凸顯了老師在生物教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主體地位。在教學(xué)過程中，師生之間的和諧、互助、平等的教學(xué)關(guān)系是非常重要的，老師要尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，并且要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加到課