七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)案 新

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫(xiě)的寫(xiě)法。3、能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見(jiàn)解.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抓住景物特征,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫(xiě)的寫(xiě)法。2、能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法：討論分析法,朗讀法導(dǎo)學(xué)過(guò)程知識(shí)鏈接：1、作者鏈接：魯迅（1881—1936），本名周樹(shù)人，自豫才。浙江省紹興市人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等,收在《魯迅全集》里.第一部白話小說(shuō)《狂人日記》。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》2、相關(guān)知識(shí)鏈接：本文寫(xiě)于1926年,是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的.寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取.（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上,成年或老年）（原名《舊事重提》）.百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子.三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲)在這里讀書(shū).是魯迅先生幼年讀書(shū)的地方.他于12歲那年到這里上學(xué).第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學(xué)業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書(shū)屋。這樣一直到大約1898年往南京大師學(xué)堂學(xué)習(xí)前半年才離開(kāi),首尾竟達(dá)6年……這里的一切都保存得十分完好,仍舊如魯迅回憶時(shí)寫(xiě)的那樣：“從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。"這匾和畫(huà)，解放前曾散失,解放后，黨派干部想盡辦法才找回來(lái).當(dāng)年和魯迅一道念書(shū)的同學(xué),解放初還有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照這三位同學(xué)的回憶，三味書(shū)屋恢復(fù)了原來(lái)的布置。屋子里,好像是中國(guó)舊式的客廳，這在今天的青少年看來(lái),是會(huì)感到奇特的。學(xué)生的座位一共有11個(gè)；魯迅的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長(zhǎng)方形桌子，桌子后面放著一張略嫌低些的椅子.這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的書(shū)桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見(jiàn)方的“早”字,刀法簡(jiǎn)樸挺直，它是魯迅幼年手刻的一件極為珍貴的木刻文物.至于它的來(lái)歷，據(jù)說(shuō)是這樣的:有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的責(zé)備，他就用小刀刻下了這個(gè)方方正正的“早"字，來(lái)督促自己。從此，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。一、自主學(xué)習(xí)案1、給下列加點(diǎn)的字注音菜畦（）油蛉（）斑蝥（）秕谷（)宿儒（)蟬蛻(）倜儻（)2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)確鑿：輕捷：相宜：方正：博學(xué)：人跡罕至：人聲鼎沸:3、走進(jìn)文本①本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目可以得到哪些信息?②概述“百草園”為什么是“我的樂(lè)園”？③作者寫(xiě)“三味書(shū)屋”的生活選取了幾個(gè)片斷？你如何評(píng)價(jià)童年魯迅的這段私塾教育？二、學(xué)案引導(dǎo),自主探究，指向目標(biāo).（一)初讀課文整體感知速讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止及中間的過(guò)渡段，劃上記號(hào)。寫(xiě)出自己對(duì)百草園和三味書(shū)屋總體上的感受填空：（）的百草園（）的三味書(shū)屋①用自己的話概述百草園為什么是“我的樂(lè)園"？②文中的過(guò)渡段起什么作用？③“我”是否知道被送到書(shū)塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰(shuí)讀得好.（二)聚集主題,合作探究，初達(dá)目標(biāo)。研讀文章的第一部分1、讀第1段。思考:百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思。“似乎"與“確鑿"是否有矛盾？為什么？2、品讀第2段。指出“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……"中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？因此,這段的中心句是：這段寫(xiě)景非常精彩,你認(rèn)為精彩在哪方面,為什么？最后希望你精彩地讀好這段，并按要求填空：這段景物描寫(xiě)層次分明，從描寫(xiě)的對(duì)象看，先寫(xiě)____________________，后寫(xiě)______________________，再寫(xiě)_________________;從描寫(xiě)的范圍看,是先寫(xiě)________________再寫(xiě)_____________________，從感官的角度看，既有視覺(jué)，又有__________、_________、__________。描寫(xiě)菜畦、桑葚，突出它們的_______；描寫(xiě)皂莢樹(shù)、木蓮的果實(shí)、何首烏的根，突出它們的__________;描寫(xiě)蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的____________；描寫(xiě)黃蜂、叫天子，則突出它們的________，使我們感到百草園確實(shí)是色彩斑斕、生機(jī)勃勃。3、速讀4—6段。思考:插敘美女蛇的故事有什么作用？4、速讀7-8段。找出雪地捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)。劃出動(dòng)詞，再品讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確.5、仿照第七段“雪地捕鳥(niǎo)”的寫(xiě)法，用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)一個(gè)游戲或一項(xiàng)活動(dòng)（如釣魚(yú)、溜冰、騎自行車等），注意用詞準(zhǔn)確。研讀第二部分6、作者寫(xiě)在三味書(shū)屋上學(xué)時(shí)，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫(huà)畫(huà)等的目的是什么？7、閱讀課文“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園……拗過(guò)去”這幾段文字，完成后面的問(wèn)題。①對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析.如果你認(rèn)為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢?②你認(rèn)為三味書(shū)屋先生是怎樣的人?童年魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度？（三)理解本文主題8、本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說(shuō)法可供參考。A．用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。B．用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿.C．通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。三、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)魯迅先生用充滿童童趣的語(yǔ)調(diào)回憶自己的童年，獲得些許溫馨，聊以慰藉自己現(xiàn)實(shí)的孤寂與苦悶。歌頌了自由快樂(lè)，豐富多彩的童年生活,抒發(fā)的自己對(duì)童年的喜愛(ài)眷戀懷念惆悵的心情。童年是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶，冰心詩(shī)言“童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑”同學(xué)們,讓我們把自己童年的“百草園"和“三味書(shū)屋”永遠(yuǎn)留在記憶中。參考答案一、1、畦（qí）油蛉（líng）斑蝥(máo）秕谷（bǐ）宿儒（rú)蟬蛻（tuì）倜儻（tìtǎng)2、確鑿：確實(shí)輕捷：輕快相宜:適合方正：正派博學(xué)：知識(shí)豐富人跡罕至：少有人來(lái)人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。鼎,古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開(kāi).鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出聲響。3、①這篇文章講的是童年的兩個(gè)空間：既是生活空間,更是精神空間?！皬摹健钡慕Y(jié)構(gòu)，自然是表現(xiàn)了童年生活的一個(gè)過(guò)程,而且形成一個(gè)對(duì)照，還隱含了一個(gè)心理過(guò)程。全文是按空間轉(zhuǎn)移順序?qū)懙?，全文可分兩部分。②百草園有活潑的大自然生命，有神秘而美麗的民間傳說(shuō),有趣味無(wú)窮的“雪地捕鳥(niǎo)”的游戲,更有教我游戲的“人”，有見(jiàn)識(shí)、有本領(lǐng)的山野的農(nóng)民。對(duì)百草園充滿依戀、留戀的情感。③一是提問(wèn)“怪哉”一事，二是到后面小園去玩，三是趁老師讀書(shū)入神時(shí)，“做戲"“畫(huà)畫(huà)兒"。私塾教育是一個(gè)“只要讀書(shū)”的封閉空間，它忽略了人的生命的自由成長(zhǎng)、健全發(fā)展，兒童的好奇心被壓抑，人的懷疑天性受打擊，獨(dú)立思考的權(quán)利和能力被剝奪,童年的歡樂(lè)遭蠶食，這些都是有違教育本質(zhì)的.對(duì)三味書(shū)屋感到害怕。二、(一)自由快樂(lè)枯燥無(wú)味①春夏秋季優(yōu)美的景色；長(zhǎng)媽媽講的神秘的故事;冬天捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣②表現(xiàn)了我對(duì)百草園的戀戀不舍和依依惜別之情③用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。（二)1、不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定.不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r(shí)的生活，又都?xì)v歷在目。2、單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。（填空略）3、美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。4、略5、略6、好奇，對(duì)草木蟲(chóng)鳥(niǎo)的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂(lè)的追求7、①不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂(lè)土，三味書(shū)屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂(lè)源于自然的厚賜，三味書(shū)屋之樂(lè)源于對(duì)知識(shí)與快樂(lè)的追求；百草園生活可謂“