人教版PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全冊(cè)

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Unit1HowDoYouGoThere?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：

1onfoot,bybiAe,bybus,bytraino

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：

2byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子"HowdOyougotoschooRHowdoyougotoCanada

/…?"來(lái)替換詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby...”進(jìn)

行回答。

4.聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。

5.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn部分中

運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)復(fù)習(xí)副詞：always,usually,often,sometimes,never的

讀音與詞義。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(弓|導(dǎo)學(xué)生用

always,usually,often,sometimes回答)

(2)T:Todaylgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.^

師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

T:

Whataboutyou?DoyougobybiAeorbybus?Doyougoonfoot?

Orbycar?師生之間自由會(huì)話(huà)，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。

引導(dǎo)學(xué)生看本課Let'sstart部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(l)Let'schant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時(shí)，全班跺跺

腳；唱到byCar/biAe/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出

相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let'slearn部分的

單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：

z,HowdoIgotoschool?IgotoschoolbybiAe"并在黑板上寫(xiě)下：

教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：

bybiAeo

Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完

整的句子："Igotoschoolby..."并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在

黑板上的"by"短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子"Igotoschoolby...”

(3)"快速反應(yīng)"游戲

教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybiAe,讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句

子，如:IgotoschoolbybiAe.

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：

byplane/subway/ship/boat等,呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后

指著課本上的配圖問(wèn)："Whatcanyouseeinthepictures?”注意引

導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵”的含義：

"It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast"教師

領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

⑸學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意組正學(xué)生

的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母

讓學(xué)生填寫(xiě)，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，

組成單詞。

(7)Let'splay

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school,Beijing,theUS,themoon

等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人

結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)"HowdoyougotoBeijing/theUSA

/themoon?"另一學(xué)生給出答案:MIgobytrain/plane/

spaceship"

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

(l)Mainscene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能

說(shuō)出：如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪

onfootbybiAe,bysubwayo

車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和

tricycle;而自行車(chē)biAe的另一說(shuō)法：bicycle,意為兩輪車(chē)。

(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)

范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞；

⑷學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：

"HowdoyougotoschooRUsuallylgoto

schoolonfoot.SometimesIgobybiAe并能在情景中正確運(yùn)

用。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：

Usuallylgotoschoolbybusbecauseit'sfast.

3.能夠聽(tīng)董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let'

stalAandreadandwrite部分的句型。

4.學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

Howdoyougotoschool?Usually

Sometimeslgoby...

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種

交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方

式的調(diào)查

4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

T:

"Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyo

u?Doyougobybus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

⑴教師出示單詞卡片，提問(wèn)：,(Howdoyougotoschool?,,學(xué)生根

據(jù)圖片內(nèi)容回答："Igotoschoolby...”師生會(huì)話(huà)直到班級(jí)里大部

分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生

兩人一組練習(xí)句型："Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”

(2)Let'stry

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalA

⑴教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：

"HowdoesSarahgotoschoo^listen"學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)

回答問(wèn)題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話(huà)。

(3)GroupworA

T:"Howdolgotoschool,doyouAnow?AsAme,please!"然

后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖

案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan,7yuan,回

答說(shuō)："UsuallylgotoschoolbybiAe。

becauseit'sgoodeGercise.Sometimeslgobybus,

becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaGi,

becauseit'sfast,butit'stooeGpensive.Itcostsloyuan.

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生

簡(jiǎn)單闡述原因，如：

Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.goodeGercise

(4)Lefread學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫(xiě)一篇小作文。

(2)找出peaA/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的

區(qū)別。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音,/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)

則.

3.了解GoodtoAnow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，

如：

Crossway,Noentry,NobiAes,TurnrightfnNolefttumo

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通

工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALet'sread,CPronunciation和

cLet'ssing部分的錄音。

2.教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展

ZJ\o

3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一

遍，看誰(shuí)好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)"最佳路線(xiàn)”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，

河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地

鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒(méi)有地鐵站，但有一路公交車(chē)直通地鐵

站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線(xiàn)，原則是省

時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。

教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May,上講臺(tái)匯報(bào)。

⑵教師說(shuō)：

"Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestothe

parA

Canyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗

讀對(duì)話(huà)，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)

出Sarah的路線(xiàn)。

⑶教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線(xiàn)并示范如何描述Sarah去公園的路

程："First,

SarahCangotoZhangPeng'shomebybiAe.NeGt,SarahandZ

hangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangotothepar

Abybus教師板書(shū)first,neGt,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一

些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述

Sarah和ZhangPeng去公園的路線(xiàn)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。

4、鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

⑴教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：

"You'vebeentoHarbin.Isitanicecity?Whatcanyouseethere?

Howdoyougothere?H問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生

仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，用問(wèn)題："Doyougoto...by...?

測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)

會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)："Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。

每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。

(2)GoodtoAnow

教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：

"What'sthemeaning?"然后幫助學(xué)生回答：

"Turnright.CrosswalA.Oneway"等。再讓學(xué)生完成圖與文

字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多

交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀對(duì)話(huà)。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能

夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞:stop,wait,trafficlights,

trafficruleso

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能

聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop,wait,

trafficlights,trafficruleso

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight,trafficrule和理解

動(dòng)詞stop,wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙

卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

"兔子舞"游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前

面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令

隊(duì)伍開(kāi)始向前慢

"Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go",

慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Q)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題："Howd。yougotoschool?"請(qǐng)學(xué)生

根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：

IliAethelightsbecauselcanseethingsclearlyatnight.Canwesee

lightsindifferentcoloursinourcity?Yes!tumlight,trafficlights.

(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)："Wehavered,yellow,

andgreenlights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書(shū)trafficfights,然后問(wèn)學(xué)生:

"Whatdotheymean,doyouAnow?,,學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，

教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答:"Whendowestop/wait/

go?''引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師

示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：

"Itisagreenlight.Icango.Go-gOogo!,,看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但

擺動(dòng)雙臂示意要走：

"Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamom

ent看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生:"Thelightisred.CallIgo?No,no,

no!It'sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!"

(4)教師板書(shū)stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生

區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。

(5)Let'splay

教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)

作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)redlight,學(xué)生停著不動(dòng)，教師

說(shuō)yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)greenlight,學(xué)生往

前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。

也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié):

"Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedli

ght.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights教師

再指著以上三句話(huà)總結(jié)說(shuō)：Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問(wèn):"Whatdoesthe'trafficrule'mean?"板書(shū)并

解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let'sleam部分的三個(gè)句子。然后

教師

說(shuō).Yes.Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetrafficr

ules通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)

生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單

詞。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

Q)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題

可供參

(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。

(4)學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖，準(zhǔn)備下一

他同學(xué)進(jìn)行交流。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型

"HowCanlgettoZhongshanParATYoucangoby

theNo.15bus能夠在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠在對(duì)話(huà)中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：

"EGcuseme.ThanAyou.You'rewelcome"等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：

HowCanIgettoZhongshanParA?Youcango

BytheNo.15bus.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某

一交通工具到達(dá)某一目的地。

三.課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

Q)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。

如：Green/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)

者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話(huà)描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得

一分，描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight,

ImustwaitNowthelightisgreenlean

gO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man:EGcuseme.howcanlgettoDongfangPrimarySchool?

Zhang:YoucangObytheNo.14busJt'sneGttOthenatureparA.

Man:ThanAyou.

Zhang:You'rewelcome.

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率

低，教師要注意糾正。教師還可以板書(shū)一組相似的數(shù)字，如：13

/30,18/80,15/50,教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫

助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與l-u/。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalA

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)

景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：

“Howcanyougetto...?Canyougoby...?Isitfast/slow/

eGpensivetOgoby..?'進(jìn)行師生間的自由會(huì)話(huà)，再讓學(xué)生感知一

下新句型：HowcanI/yougett。…?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中

提供的地圖回答問(wèn)題："HowcanlgettoZhongshanParA?"弓|導(dǎo)

學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車(chē)為:"BytheNo.15bus教

師提供完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus教師板書(shū)

這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn):'lt'saplace.Youcanbuyfood,drinA,fruit,

vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It7

sasupermarAet.)"教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照

片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：

"HowcanIgetthere?BybusorbybiAe?然后領(lǐng)讀句子：

,,IcangotothesupermarAetby...H幫助學(xué)生理解supermarAet

是一個(gè)合成詞，來(lái)源于與

supermarAeto

⑶"你說(shuō)我問(wèn)"活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarAet與句型

"HowcanyougettO...?"教師先示范：

"lusuallygoshoppinginHuaLianSupermarAet.IliAeit"弓|導(dǎo)

學(xué)生提問(wèn)："HowcanyougettOthesupermarAet?"教師根據(jù)實(shí)際

情況回答：

IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybiAebecauseit'snot

far.

(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：banA,postoffice,

cinema,教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基

本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問(wèn)："Whereisthepostoffice?"學(xué)生

迅速指向課本相應(yīng)位置并說(shuō)："It'shere教師也可以通過(guò)變換提

問(wèn)方式來(lái)提高學(xué)性，如："Canyouseeafastfoodshopinthemap?”

讓學(xué)生一邊指地答。

⑸教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：

"HowcanlgettothebanA/postoffice/cinema..?’可先用短

語(yǔ)回答,如："BybiAe-/Onfoot_/BytheNo.15bus"再弓I導(dǎo)

學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。

(6)教師說(shuō)：

“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandh

owhecangetthere.'學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。

(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話(huà)，

(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)

句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。

Let'schecA

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話(huà)：

然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類(lèi)似的對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫(huà)一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)

校到家)的路線(xiàn)圖，四人一組互相描述自己的路線(xiàn)。教師請(qǐng)幾名學(xué)

生以對(duì)話(huà)的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：

HowdoyougotOschooRIgoonfoot,becausemyhomeisnear.

(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀(guān)念，并了解不同國(guó)家交通

規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,

driversdriveonthe

rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,

driversdriveOntheleftsideOftheroad.

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等

國(guó)家車(chē)輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車(chē)輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳

大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

3.教師在課前將寫(xiě)有usually,always,often,sometimes的

紙條貼在教室的墻上。

4.教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問(wèn)，在地上畫(huà)出模仿街道的分道

線(xiàn)，為本課時(shí)活動(dòng)

做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師說(shuō)口令："Ifyougobycar,bybiAeorOnfoot,

youmustwatchthetrafficlightsandAnowthetrafficrules.Red

K學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作:教師不斷

(Yellow!Green!stop,wait,goo

變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

⑵教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：

wait—yellow,go—green,stop—red,學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)

的反應(yīng)快。

2,預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說(shuō)：

“Thisismylefthand.ShowmeyourlefthandlThen,

showyourrighthand確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一

小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：

"Turnleft.Turnright.TurnbacA然后換另一小組，快做動(dòng)

作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

⑴教師站在課前畫(huà)好的分道線(xiàn)的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：

"NowI'mwalAingontheleftsideoftheroad.lAnowthetrafficr

ules.DoyouthinAso?H教師重復(fù).

Storytime

⑴做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令："stop,

wait,go",其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：

"YouaregoodchildrenbecauseyouAnowthetrafficrules.Let

medoit'然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓

緊時(shí)機(jī)說(shuō):"I'msorry.lamagainstthetrafficrules"然后板書(shū):

beagainstthetrafficruleso

⑵教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：

,,WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?,,

⑶學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)，教師提問(wèn)：

z,Whydon'ttheygobytaGi?Whydoes

thepolicemanstopthem?,,學(xué)生讀對(duì)話(huà)回答問(wèn)題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟

讀。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話(huà)和c部分的故事。

教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表

演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Unit2教案

第一課時(shí)

一、teachingaims:

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ):hospital,cinema,postoffice,

booAstore

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：

z,Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice并進(jìn)行關(guān)鍵詞的

替換操練。

4.能夠理解并會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的

PairworA,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、teachingimportanceanddifficulties

1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、preparations:

1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶

2在黑板上書(shū)寫(xiě)單詞。

四、procedures:

l.Warm-up

(l)Game

(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?

2.Presentation

Let'slearn

(l)listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)

rmoAnow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

IneedtobuysomebooAs,wherecanIgo?(booAstore)

Q:Whereisthepostoffice?(Itzsnearthehospital.)

E:Wealsocansay"it'sneGttothehospital.

Canyouguesswhatmeaningof^neGtto"?(Itzsthesameasnear.)

(2)lefschantP14

(3)Thereareothertwobuilding.LooAatthisone,thisisascience

museum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanAsAa

ndB.Now,pleaseguesswherearethey?

Sence:lwanttogotothelibrary,butldon

tAnowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

Q:EGcuseme,HowcanIgettothelibrary?

A:

Q:Whereisthelibrary?

A:

Listentothetape,readafterit.

(4)MaAedialogues

(5)NeGtweeA,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.I

prepareamap.Butifstoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

五、HomeworA

Copythe4-sAilledwords,each5times.

第二課時(shí)

一、Teachingaims:

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型:"Whereisthecinema/postoffice

/...,please?It'sneGttothehospital/cinema/...

Isitfarfromhere?No,it'snotfar：并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2.能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：Whereisthecinema,

please?It'sneGttothehospital.

3.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4.能夠了解音標(biāo)/e/,//,/A/,/g/,/f/,/v/,

/s/,/z/的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖

正確連線(xiàn)。

5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲"WhereAreYouGoing?"

二、Teachingimportanceanddifficulties

1.4-sAilledsentences:Whereisthepostoffice/...,please?

It'sneGttothehospital/cinema/...Isitf打

fromhere?No,itisnotfar.

2./e/,//,/A/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/

三、Preparations:

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Let'stalA部分的教學(xué)掛圖。

3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

四、Procedures:

1.Warm-up

(l)Let'schant

(2)Introduceidealcity

Let'

sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebesto

neintroduceforthewholeclass.

2.Preview

let'stry

3.Presentation

Let'stalA

Q)"模擬城市"

Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasanam

e:cinema,hospital,postoffice,booAstore,library,school.

T:wThecinemaishere.ThehospitalisneGttothecinema

"ThepostofficeisneGttothehospital

(2)Q:"Isthereacinemanearhere?”

SI:"No.thereisn't"

Q:"Isthereacinemanearhere?"

S2:"Yes,thereis

Q:"Whereisthecinema,please?"

S2:"It*sneGttothehospital"

Bb(Whereisthecinema,please?IfsneGttothehospital.)

(3)Tshowsthepictureofthe"Let'stalA".

T:"Isitfarfromhere?"pointingtoaplace.

Ss:"No"(No,it'snotfar)

(5)Listentotape,andplayinroles.

(6)Writethe4-sAilledsentences.

Pronunciation

(l)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Readandmatch

Let'ssing

,,WhereAreYouGoing?w

fi.HomeworA

Writeapassageaboutyouridealcity.

六.Teachingnote:

第三課時(shí)

一、Teachingaims:

1,能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分的對(duì)話(huà)；能完成排序練習(xí)。

2.能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、Teachingimportanceanddifficulties

l.ThedialoguesintheLefsread.

2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoff

atthecinema.ThenwalAstraightforthreeminutes.

三、Preparations:

1.Tape,tape-recoder

2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoAnow.

四、Procedures:

1.Warm-up

(l)Singthesong:"WhereAreYouGoing?"

(2)Greeting

T:Howdoyougotoschool?

S:lusuallygotoschoolbybiAe.

2.Preview

⑴一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，

并評(píng)出最佳"搭檔"。

(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALet'stalA部分的配套練習(xí)。

(3)學(xué)生聽(tīng)、讀ALet'stall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。

(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲"WhereAreYouGoing?”

⑸學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。

T:Whereisyourhome?

Ss:It'snear....

3.Presentation

Let'sread

(1)T:"Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool."

T:"Whatareyougoingtodoafterschool?"1

Ss:,,lwantto...H

EGplainthe"goingto..."

(2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)

院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師

手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置,然后提問(wèn)，如：

"Whereisthehospital/postoffice...?Isitfarfromhere?"等。學(xué)

生搶答："It'sneGttothe..."可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起

參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。

⑶教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)

"Thisisabusstop.YoucantaAetheNo.301bushere教師繼

續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：

"Nowlamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowCanI

gettotheshoestore?'學(xué)生會(huì)回答

"YoucangobytheNo.301bus."教師繼續(xù)提問(wèn)：

"Wherecanlgetoffthebus?"一邊問(wèn)一邊手指著shoestore的位

置，提示學(xué)生回答："Getoffattheshoestore"

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：

"Nowl'mattheshoestore.Howcanlgettothe...?,f根據(jù)地圖所

示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：

YouCangostraightahead."教師表示肯定，說(shuō)：

"Yes!IcanwalAstraight."繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：

,,Isitfarfromtheshoestore?H學(xué)生回答:"No"教師接下來(lái)說(shuō):

Yes.It'snotfar.IwalAstraightforthreeminutes.ThenICang

ettothe..."

(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，回答以下問(wèn)題：

WhatisMiAegoingTodo?Whatishegoingtobuy?

Whereishegoing?Whereistheshoestore?

WhichbusCanhetaAe?IsthehospitalOntherightorleftsideOft

heroad?

(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

⑺教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話(huà)。

GoodtoAnow

(1)教師出示GoodtoAnow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使

用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：

1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scaleo

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名

并判斷距離的遠(yuǎn)近。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

⑴學(xué)生做ALet'sread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。。

(2)學(xué)生聽(tīng)ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)

聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：

1south,east,west,northo

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：

2turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：

HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.

Thenturnleft并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解Storytime的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：

turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備BLet'slearn部分的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備"兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子

舞"，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、

樂(lè)一樂(lè)。

2,預(yù)習(xí)(Preview)

Q)"滾雪球"游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句

話(huà)，如：Icanseeahospital.第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：

"Icanseeahospitalandacinema每名學(xué)生都要比前面學(xué)生

說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.

(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Whereisthe...?It's...Isit

farfromhere?

(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearnI

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：

"Thisismylefthandandthisismyrighthand請(qǐng)兩名學(xué)生分別

站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)："Aisontheleft.Bisontheright然后提

問(wèn)一學(xué)生:"WhereisA/B?"引導(dǎo)學(xué)生回答:"...isontheleft/

right.

⑵教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：

Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

⑶"西蒙說(shuō)"游戲

(4)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)

Let'splay

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派

一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east,要求學(xué)

生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)："Whereisit?"

然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：

"TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofChina"教

師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west,然后提問(wèn)："WhereisGiniiang?"教

學(xué)north,教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。

教師再以同一方法教學(xué)south.教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上

"上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看

誰(shuí)反應(yīng)快。

(7)"聽(tīng)一聽(tīng)、排一排"活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師

指定。學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：

"Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseastoftheli

brary等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

⑻教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：

"lwanttogettothemuseum.WhereistheMuseum?HowcanI

gettOthemuseum?,1教師板書(shū)："Howcanlgettothemuseum?"

示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10~15秒時(shí)間熟悉卡片，

然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼

讀時(shí)小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅,邊描邊拼讀該

單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另

一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不

對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒,如：West!East!Left!Right!但提醒的次

數(shù)不能超過(guò)三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是

勝利者。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

⑴“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成4~6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)

指令,如："Tumright!Turnleft!Gostraight!”根據(jù)整組學(xué)生的表

現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Lefthand,lefthand,

showmeyourleft

hand.Rightfoot,rightfoot,stampyourrightfoot*

(3)Storytime

全班學(xué)生聽(tīng)Storytime部分的錄音,教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模

仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生分別說(shuō)

一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)學(xué)生完成BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

(5)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子："止

seastofthecinema.Turnleftatthecinema,

thengostraight.It'sontheleft并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠四會(huì)掌握句子：Turnleftatthecinema,thengostraight

?It'sonthelefto

3.能夠根據(jù)Let'stry和Let'schecA部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：

It'seastofthecinema?Turnleftthecinema,

thengostraight.It'sontheleft.,并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)

對(duì)話(huà)。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：

Turnleftatthecinema,thengostraight'0

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

4.教師準(zhǔn)備WuYifan和Amy的頭飾。

5.學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)"尋寶藏"活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的

描述應(yīng)的路線(xiàn)，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到"寶藏"。該活動(dòng)也可

以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線(xiàn)圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線(xiàn)編

對(duì)話(huà)并進(jìn)行演示。

2,預(yù)習(xí)(Preview)

教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的

重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

錄音內(nèi)容如下：.

①Boy:Whereisthelibrary,please?

Girl:It'snotflar.YoucangOtherebytheNo.18bus*

⑦Boy:HowcanlgettOthecinema,please?

Woman:

Turnleftfromhere.ThenwalAstraightforl5minutes.It'sOnt

heleft

④Girl:Whereisthelibrary,please?

Man:It'sneGttothepostoffice.

④Gid:EGcuseme,howcanlgettOthesciencemuseumf

Boy:TaAetheNo:15bus.Getoffatthesciencemuseum?

Youcarlseelt'

(l)Let'stry

錄音內(nèi)容如下：

Boy:EGcuseme,howCanlgettOthesciencemuseum'?

Girl:

TaAetheNo.t2bus.Getoffatthehospital.ThenwalAeastforlO

Youcanseethesciencemuseum.It'sneGttOthecinema*

Boy:ThanAyou.

Girl:You'rewelcome.

⑵教師再放Let's時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線(xiàn)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

⑴教師將Let'stalA部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)

"lwanttOgotothepostoffice,,。

Whereisthepostoffice?"弓|導(dǎo)學(xué)生回答："It'seast/west/south

/northof...o?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。？

(2)"爰我中華"活動(dòng)

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問(wèn)答，如：

HWhereisJiangGi?It'seast

OfHunan.It'swestofZhejiang.It'ssouthofAnhui.It'snortho

fGuangdong"等。

(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡

片(hospital,booAstore,parA,postoffice,cinema,schOOl)

分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說(shuō)：

Iwanttogotothehospital.Whereisit?"學(xué)生會(huì)說(shuō)：

"It'seastoftheparA.”教師再問(wèn):wHowcanIgetthere?H弓|導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)："Turnleftaffilthecinema,

andgostraight.Thentumrightatthepostofficeandgostraight

-It'sontheleft學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。

(4)教師放BLet'stalA部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話(huà)，請(qǐng)幾

組學(xué)生表演

對(duì)話(huà)。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。

4.鞏固和延伸(ConsolidationandeGtension)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生

一起猜。

學(xué)生完成本單元BLet'stalA部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)

句子。

學(xué)生聽(tīng)B部分Let'stalA的對(duì)話(huà)，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

學(xué)生吟唱Let'schant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2.能夠完成TasAtime的任務(wù)。

3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：

"Startfromthebusstop.Getoff

Ofourschool.TaAetheNo.17bus.Getoffatthepostoffice.

WalAeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft.L

ooAformenearthedoor.

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

Q)師生共唱歌曲"TenLittleCandlesDance；

(2)"優(yōu)秀小警察"活動(dòng)。

教師將BLet'stalA部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：

IwanttobuysomebooAs?

WherecanIgo?HowCanIgetthere?"請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。

師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。以下問(wèn)題可供參考：

Howoldareyou?HowdOyougotoschool?

WhichbusdoyoutaAe?Whereisyourhome?

What'sthecolourofthebuildingyoulivein?

3.新課導(dǎo)入(Presentation)

Q)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后,

郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：,Thereisaletterforyou：教師接

過(guò)信，看了看信封說(shuō):"ThisletterisfromSarah然后從信封中

取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)："It'saninvitation.Whatdoesitsay?"教

師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。

⑵教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)

z,Yes,LooA!It'sSarah'sbirthday.Howoldisshe?

Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Let'sreadagain

."讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà),提出不懂的單詞或句子,教師答疑。

(3)"過(guò)三關(guān)”活動(dòng)

教師朗讀Let'sread部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽(tīng)

教師朗讀，聽(tīng)到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒(méi)有被學(xué)

生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過(guò)三關(guān)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j

(5)教師要求學(xué)生根據(jù)S