英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)必看資料

第英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)必看資料

學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的方法

很多人關(guān)于語(yǔ)法的概念很模糊。不知道有多少語(yǔ)法，不知道語(yǔ)法用來(lái)干什么，不知道哪兒去學(xué)。一上考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有的選擇題好像四個(gè)答案都沒(méi)什么問(wèn)題;嘴巴一張，不是省略了復(fù)數(shù)后面的s就是過(guò)去式后面的ed……總之，要么搞不清語(yǔ)法是什么東西，要么就是控制不住自己錯(cuò)誤地使用語(yǔ)法。

其實(shí)，解決問(wèn)題的方法也很簡(jiǎn)單。

買一本適合你水平的薄薄的語(yǔ)法書，對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)大概的了解。為什么是薄薄的語(yǔ)法書呢一般人都在課本上學(xué)習(xí)過(guò)一些語(yǔ)法知識(shí)，但是這些知識(shí)可能是片面的，零碎的。所以你需要對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且，這本書不能包羅萬(wàn)象，那樣你讀完這本書后抓不住要點(diǎn)，讀了后面的又把前面的忘了。所以我強(qiáng)調(diào)是“薄薄的”。初中生應(yīng)該用初中生的語(yǔ)法書，高中生應(yīng)該用高中生的語(yǔ)法書，余者類推。

只看語(yǔ)法書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就像皓首窮經(jīng)不能成為絕世高手一樣。關(guān)鍵在于實(shí)踐，在于運(yùn)用。

很多人于是大量做語(yǔ)法題。學(xué)了某條語(yǔ)法后，做一點(diǎn)語(yǔ)法題是可以的，考試前集中做語(yǔ)法題也是可以的，但是自始至終都做語(yǔ)法題就錯(cuò)了!!!

那該怎么辦呢正確的方法應(yīng)該是在了解一定的語(yǔ)法后，背誦大量課文。課文中蘊(yùn)含了大量語(yǔ)法現(xiàn)象，以下文為例：

LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasvery

interesting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresitting

behindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnothearthe

actors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidnot

payanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.‘I

canthearaword!’Isaidangrily.

‘Itsnoneofyourbusiness,’theyoungmansaidrudely.‘Thisisa

privateconversation!’

請(qǐng)問(wèn)，這篇短文用到了哪些時(shí)態(tài)

如果您能回答這個(gè)問(wèn)題，并能背誦此篇短文，相信您就已經(jīng)掌握了這些最常見(jiàn)最重要的語(yǔ)法。您不了解它們就視若無(wú)睹，還到處找語(yǔ)法。您了解了它們就知道它們無(wú)處不在。您背誦或運(yùn)用了它們一出口就是正確的句子，可以說(shuō)玩弄語(yǔ)法于股掌之間。

看完這篇文章您應(yīng)該知道為什么圖憶強(qiáng)調(diào)大量背誦課文了吧其實(shí)這只是背誦課文的好處之一。如果您耐心地研究、揣摩本站的文章，了解了圖憶的原理，必然會(huì)得出如下結(jié)論：不背誦課文，或者說(shuō)沒(méi)有對(duì)大量的語(yǔ)言材料熟悉到背誦的程度，英語(yǔ)是學(xué)不好的!

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有規(guī)律

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)最難學(xué)的就是語(yǔ)法知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)法條目繁多，難記.而且枯燥無(wú)味。學(xué)生說(shuō)，記了那么多的語(yǔ)法條目，很容易混淆，且不會(huì)用。這怎么辦

這好辦。學(xué)語(yǔ)法，找規(guī)律，做個(gè)有心人;變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，巧記固定搭配。下面就部分語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納：

一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞

“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語(yǔ)外，它可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)與復(fù)合賓語(yǔ)(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))。有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(tīng)(hear，listen

to)，三讓(have，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上helpsomebody(to)do

something和lookatsomebodydosomething。還有“二讓”屬特殊：getsomebodytodosomething

與keepsomebodydoing。

而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the-ingform)作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納為一句話：PapaCmakes

friends。這是由如下動(dòng)詞的開(kāi)頭字母組成：permit，advise,practise,avoid,consider,mind,allow,

keep,enjoy,suggest,finish，risk，imagine,escape,need,delay,stand(忍受)。

為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險(xiǎn)，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對(duì)忍受”。其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow,

finish,practise;advise/suggest，avoid，risk,consider,delay,escape/miss,

enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind,can’thelp/can’t

stand

二、復(fù)合句

1、學(xué)生最容易混淆的是定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)別。

例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位語(yǔ)從句)

B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定語(yǔ)從句)

關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語(yǔ)，無(wú)意義的是同位。因?yàn)橐龑?dǎo)定語(yǔ)從句的that在從句中作主語(yǔ)或

賓語(yǔ)，而引導(dǎo)同位語(yǔ)從句的that只起到連接詞的作用。

2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞that與

which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)級(jí)：which之前是介詞短語(yǔ)與逗號(hào)(非限制性)。

例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday.

B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten.

C、Ihavelostmypen，whichIlikeverymuch.

D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語(yǔ)。而真正的主語(yǔ)(不定式、動(dòng)名詞或從句)則放于謂語(yǔ)或表語(yǔ)之后。

例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.

然而有少數(shù)表語(yǔ)之后接動(dòng)名詞作真正的主語(yǔ)。這些表語(yǔ)是：無(wú)助(nohelp)、無(wú)用(nouse)、沒(méi)好處(nogood);工作(hard

work)、費(fèi)時(shí)(awasteoftime)、且危險(xiǎn)(adanger)。

例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.

B、Itisawasteoftimewaitingforhim.

2、It還可以作形式賓語(yǔ)。通常下列動(dòng)詞后面可接it作形式賓語(yǔ)：2f2tcjm(find，feel,think,take,

consider，judge,make)。

例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.

B、Ithinkitnousearguingwithhim.

3、It用于強(qiáng)調(diào)句式。要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ))，可以把it當(dāng)作先行詞。這種句子的結(jié)構(gòu)是：Itis(was)+

被強(qiáng)調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分。

例如：A、ItisProfessorLinwhoteachesusEnglish—(強(qiáng)調(diào)主語(yǔ))

B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.—(強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ))

C、Itwasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)

但要注意與定語(yǔ)從句的區(qū)別。

例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定語(yǔ)從句)

我們?nèi)サ魪?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)Itis(was)…that，句子意義很完整。它就是強(qiáng)調(diào)句。反之，就是定語(yǔ)從句。如例句C。而例句D就不能。

四、倒裝結(jié)構(gòu)

學(xué)生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個(gè)順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝，其它句式部分倒;否定提前倒助動(dòng)，讓步狀語(yǔ)倒表語(yǔ);復(fù)合句式倒主句，不

倒裝的屬特殊。下面舉例說(shuō)明：

A、Herecomesthebus.(副詞提前，全倒裝)

B、Herehecomes.(代詞作主語(yǔ)，不倒裝)

C、Infrontofthehouseliesagarden.(介詞短語(yǔ)提前，全倒裝)

D、NevershallIdothisagain.(否定詞提前，部分倒裝)

E、Youngasheis,heknowsalot.(讓步狀語(yǔ)從句，表語(yǔ)倒裝)

F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only

修飾狀語(yǔ)，主句倒裝)

G、Onlyhecansavethepatient.(only修飾主語(yǔ).不倒裝)

H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbe

provided.(否定詞提前，部分倒裝)

I、Notonlyhebutalsowelikesports.(連接兩個(gè)主語(yǔ)，不倒裝)

學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)語(yǔ)法的方式

語(yǔ)法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。

學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要incontext地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時(shí)真的用得著嗎用得對(duì)嗎例如許多人寫出的倒裝句，十有8九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。

既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)

從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎即