西師大版數(shù)學(xué)三上《東、南、西、北》教案

《東、南西、北》教教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“東南西北”的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》，即教材第4648的例題、250頁的課堂活動(dòng)、以及練九的第1題。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生重走科學(xué)之路，經(jīng)歷科學(xué)創(chuàng)造的過程；滲透數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)“東南西北四個(gè)方向會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)實(shí)際“東南西北會(huì)“東、南、西、北”對物體所在的方向或方位進(jìn)行比較準(zhǔn)確的描述；理解地圖上方向標(biāo)“北↑”的含義，會(huì)看簡單的地圖，會(huì)運(yùn)用“東南西北”方向知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷辨認(rèn)東、南、西、北”實(shí)際方向的過程，經(jīng)歷把實(shí)際方向抽象為地圖方向的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中對于空間與圖形的一般研究方法，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、抽象、想象、語言表達(dá)和創(chuàng)造等能力。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，用數(shù)學(xué)的方法解決生活問題的意識(shí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、點(diǎn)：重點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中的“東、南、西、北”的準(zhǔn)確辨認(rèn)和描述，地圖方向標(biāo)的理解和地圖中方向的辨認(rèn)及描述。難點(diǎn)：理解方位的相對性，理解地圖中的方向標(biāo)，即地圖方向與現(xiàn)實(shí)方向的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1、燈片第一張：祖國各地風(fēng)景名勝圖片。第二張：東、南、西、北示意圖。第三張：中國省份地圖。第四張：四川省地圖。第五張：宜賓市市區(qū)電子地圖。第六張：教材練習(xí)題1配圖。第六張：中國地圖。第七張：介紹指南針的視頻。學(xué)生每人發(fā)一張A4紙，用以繪圖和標(biāo)注方向名稱。教學(xué)過程課

師：孩子們，老師帶來一些圖片想與大家分享。（教師操作：播放幻燈片讓學(xué)生觀一些祖國各地的美麗風(fēng)光）生：（在柔美的音樂中欣賞祖國各地的風(fēng)光）師：孩子們，欣賞了這些圖片，感覺怎么樣？美嗎？生：美！真美！師：象這樣的美景，在我們祖國各地還有很多很多，你們想不想親自去看看??？生：想??師：假如我們要到剛才看到的那些風(fēng)景區(qū)或名勝古跡去旅游觀光，從我們宜賓出發(fā)該朝哪個(gè)方向去呢？生：??師：別著急，今天啊，老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)幾位新朋友，有了它們的幫助，剛才的問題就好解決了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生：想師：它們就是“東、南、西、北”（板書課題）。二、探究知（一）、認(rèn)實(shí)際方向1、利用身邊熟悉的事物和學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)認(rèn)“東南西”。師：孩子們，剛才我們看了一些祖國各地的風(fēng)光，大家都覺得非常的美麗。其實(shí)啊，我們宜賓也是一座美麗的城市，你們愿意把宜賓介紹給老師嗎？生：愿意。師：我來宜賓前，就聽說宜賓的水東門很有名，誰能指給老師看看，它在哪個(gè)方向呢？生：（指）師：為什么要把它叫做水東門呢？生：我想大概是因?yàn)樗谖覀冞@座城市的東邊吧？師：你的意思是說，這個(gè)方向就是東方嗎？哦，我明白了！那我們再一起指一指東方吧！生：（指）師：老師從我家所在的縣城坐車到宜賓西客站，然后坐公交車拐了好多個(gè)彎才來到人民路小學(xué)，現(xiàn)在老師都暈了，想不起西客站在哪方了，誰能指給老師看看嗎？生：（指）師：謝謝你，讓老師能夠找到回家的車站。那誰能告訴老師，為什么這個(gè)車站叫西客站呢？生：因?yàn)樗谖覀兂鞘械奈鬟?。師：哦，我明白了。原來這邊就是西方啊！咱們一起來指一指這個(gè)方向，好嗎？生：（指并說）師：老師還知道宜賓市三中是一所國家級示范中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量特別好，那誰能告訴老師，這所學(xué)校在哪里呢？

生：在南岸。師：南岸在哪方？指給老師看看！生：（指）師：為什么叫南岸啊？生：因?yàn)樗谀线?。師：哦，大家真?huì)思考。你們看，老師指對南方了嗎？生：對，這邊就是南方。師：剛才我們一起找出了三個(gè)方向，還有哪個(gè)方向我們沒有找到呢？誰能指一指？生：（指）師：這個(gè)方向是什么方？生：北方。2、熟悉方向師：哦，謝謝孩子們，讓老師在宜賓不會(huì)再暈頭轉(zhuǎn)向了。那孩子們一起來看看老師是不是真的熟悉宜賓了，你們看老師說得對不對。（老師一邊指一邊說方向，學(xué)生判斷，讓學(xué)生迅速對四個(gè)方向加深記憶）師：現(xiàn)在咱們一起面向東方，我們前面是東方，后面呢？左面呢？右面呢？師：面向別的方向，你還分清這些方向嗎？生：??師：無論面向那邊，你都能指認(rèn)出東南西北嗎？面朝你最喜歡的方向，給同桌說一說你的前后左右分別是什么方向。生：??3、感受“東南西北”的優(yōu)越性。師：剛才，隨著我們面向的方向改變，我們的前后跟著變化了嗎？生：變化了。師：我們的東南西北變化沒有呢？生：沒有。師：哦，你是說無論我們怎么運(yùn)動(dòng)，我們的東南西北四個(gè)方向都不會(huì)改變嗎？生：恩師：那我們在描述方向的時(shí)候，用“前后左右”來說好些，還是用“東南西北”更好呢？生：用“東南西北”好，這樣不容易讓人產(chǎn)生誤解。4探索、交流辨實(shí)際方向方法師：宜賓對于我們來說是比較熟悉的，不容易迷失方向。但如果我們到了一個(gè)陌生的地方，你有什么辦法可以辨認(rèn)方向呢？（學(xué)生討論并交流，教師補(bǔ)充說明）生：我們可以根據(jù)太陽來辨認(rèn)方向，太陽升起的那方是東方，落下的那方是西方。師：不錯(cuò)，白天太陽可以幫助我們辨別方向。那晚上看不見太陽，怎么辨認(rèn)方向呢？

生：如果有星星，我們可以根據(jù)北斗七星來辨認(rèn)方向，北極星永遠(yuǎn)指著北方。師：真厲害，知道這么多辨認(rèn)方向的方法。除了太陽、星星外，樹木、積雪也能幫助我們辨別方向，用指南針辨認(rèn)方向的方法（播放指南針視頻5、描述方向師：孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)“東南西北”四個(gè)方向了，現(xiàn)在咱們觀察一下自己的四周，能不能說說你的東南西北四個(gè)方向都有哪些同學(xué)與你相鄰？生：我的東方是某某，西方是某某??師：還可以怎么說？生：某某在我的東方，某某在我的??師：能介紹一下別人的“東南西北”有那些同學(xué)嗎？（先和同桌說一說，再和大家交流）生：??師：真不錯(cuò)，會(huì)用方向來描述身邊的人或事物了。能不能介紹一下我們這間教室的東南西北都有哪些建筑物或設(shè)施呢？生：??師：人民路小學(xué)以外的“東南西北”四個(gè)方向又分別有些什么重要的建筑、設(shè)施或街道呢？生：??6感受方向的相性（請3位學(xué)生站起來，讓他的同學(xué)他們相互的方位）師：小紅在小王的什么方向？生：小紅在小王的東方。師：小紅在小張的什么方向呢？生：小紅在小張的北方。師：怪了，這小紅又沒動(dòng)，她怎么一會(huì)兒在東方，一會(huì)兒又在北方了呢？他到底在什么方哦？生：??師：當(dāng)我們說“小紅在小王的東方”時(shí)，是站在誰的角度看或者是把誰當(dāng)中心來看的？當(dāng)我們說“小紅在小張的北方”時(shí)又是站在誰的角度或把誰當(dāng)成中心位置來看的？生：??師：看來啊，我們描述一個(gè)物體的方位時(shí)，總是相對于另一個(gè)事物來說的，也就是一定要強(qiáng)調(diào)是站在哪個(gè)事物的角度看的，或者說是把哪個(gè)事物當(dāng)成中心來看的。這樣別人才不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。比如：??生：原來是這樣的啊?。ǘ﹦?dòng)操作、建構(gòu)地圖模型認(rèn)識(shí)地圖方向。1、建構(gòu)地圖模型師：孩子們有著敏銳的觀察、流利的語言表達(dá)和善于思考的能力，老師非常的佩服。老師還很想知道孩子們的動(dòng)手能力怎么樣，會(huì)畫畫嗎？請孩子們一起來畫畫吧！面向你喜歡的方向，把自己畫在中間，用箭頭線表示你看到的四個(gè)方向，標(biāo)明你看到的各個(gè)方向的名稱。

生：（畫圖并標(biāo)注方向名稱）師學(xué)們真能干在我們一起來看看我們各組畫出的方向圖是不是一樣的呢從4組中各抽取一張，進(jìn)行展示、比較并交流）生：不一樣。師：到底哪個(gè)組畫對了呢？生：都畫對了。師：那為什么我們畫出的圖不一樣呢？生：不一樣是因?yàn)楫媹D的人畫圖時(shí)面對的方向不一樣，所以畫出的圖也就不一樣。師：那咱們從各組分別請一位代表來談?wù)勀闶窃趺串嫷摹Ｉ??師：那到底哪一種畫法好呢？生：（議論紛紛）師：看來，對于方向，人人都有自己的畫法，但是，我們畫出的地圖是要大家都能看明白。怎么辦？生：我們可以統(tǒng)一一下意見，約定一種方法。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，那我們統(tǒng)一成哪種畫法好呢？現(xiàn)在請翻開教材第頁的例題，看看上的這幅地圖是怎么繪制的？生：（看書）書上的地圖是面向北方繪制的。師：你是怎么看出來的？生：我看見一個(gè)向上的箭頭，還標(biāo)著個(gè)“北”字，說明地圖的上面表示北方。師：這和我們剛才的哪種畫法是一樣的？師：這和我們剛才的第4種畫法是一樣的。師：?。≡瓉砦覀兊暮⒆觽冞@么聰明，竟然和我們的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的想法不謀而合。我們可以面向不同的方向畫出不同的地圖，但是，為了方便交流，人們就約定面向北方來畫，這樣畫出的地圖北方在上面，南方在??？，左面是??/？而右面是??？。通常不用把四個(gè)方向的名稱都標(biāo)出來，只需要在合適的位置標(biāo)出我們的前方“北↑”就可以了。2、熟悉地圖方向①出示東西北示意圖師：孩子們，現(xiàn)在咱們就來好好觀察一下，面向北方畫出的地圖到底是什么樣的，地圖的前面或者上面表示什么方向？下面呢？左面呢？右面呢？生：??師：能不能用一句簡單的話來記住地圖上的方向？生：地圖上的方向是“上北、下南、左西、右東”。②例題師：現(xiàn)在，咱們一起來看看書上的例題1，你能根據(jù)這張地完成下面的問題嗎？

生：（觀察并回答）。（三）、踐與運(yùn)用、鞏固與習(xí)（）

出示幻燈：中國省份地圖（在堂活動(dòng)的礎(chǔ)上進(jìn)行展）師：這是咱們的中國地圖，大家可以看到，咱們祖國的整個(gè)版圖象一只昂首的雄雞。中部主要有河南、陜西、湖北等省份，所以我們習(xí)慣把河南叫做“中原地區(qū)”。北京、內(nèi)蒙古等在祖國的北部。云南、貴州、廣西、廣東、香港、澳門、海南等地區(qū)都在祖國的南部，其中海南在最南端，所以有“天涯海角”之稱。西部主要是新疆、西藏和青海；東部有山東、江蘇、安徽、浙江等省份。這是我們四川省，如果站在四川看，北方有甘肅，南方有云南，西邊是青海，東邊有重慶、湖北、湖南等。選一個(gè)你喜歡的省份，假如你要去這個(gè)省，你認(rèn)為從我們四川出發(fā)應(yīng)該朝哪個(gè)方向走呢？生：??師：能指一下實(shí)際該朝哪方走嗎？生：??師：請你仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)以方向命名的省份生：用方向命名的省份有河南、河北；山東、山西；湖南、湖北??師：你知道這些地名的來由嗎？生：??（）出示四川省地圖師：孩子們，想不想知道我們宜賓處在四川的哪個(gè)方位呢？（學(xué)生觀察四川省地圖并回答相關(guān)問題）生：??（）出示宜賓市市區(qū)電地圖師：那我們宜賓的市區(qū)地圖是什么樣子的呢？咱們一起來看看。（學(xué)生觀察電子地圖并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題）生：??（）完成書上練習(xí)九第題。三、整理小結(jié)1、整理師：孩子們，這節(jié)課就要結(jié)束了，感謝大家?guī)ьI(lǐng)老師對美麗的宜賓有了更多更深入的了解，您有什么收獲呢？生：（1）認(rèn)識(shí)了實(shí)的東、南、西、北。（2）認(rèn)識(shí)了地圖方，會(huì)看簡單的地圖。（3）會(huì)描述方向，利用方向知識(shí)解決簡單的問題。師：你能夠告訴老師現(xiàn)實(shí)的東南西北分別是哪個(gè)方向嗎？你能告訴老師地圖上的方向是什