高考詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)方式

高考詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)方式第1頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四表達(dá)方式命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析(1)2015年全國(guó)所有高考試卷中，新課標(biāo)全國(guó)卷、北京卷、江西卷考查了這一考點(diǎn)；(2)該考點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞的重要考點(diǎn)，出現(xiàn)的頻率較高，常常與詩(shī)句的賞析、思想情感以及詩(shī)歌內(nèi)容綜合考查。第2頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四問(wèn)題：從“景”與“情”的角度，賞析白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一句。(3分)[解析]本題考查抒情的表達(dá)方式。要從兩個(gè)方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“東船西舫”“江心秋月白”，為什么會(huì)“悄無(wú)言”，是因?yàn)椤皷|船西舫”上的人被琵琶女的樂(lè)聲感動(dòng)了。[自組答案]這是情景交融的表現(xiàn)手法。(1分)(步驟一)詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)周?chē)坏撵o，寫(xiě)江上月光的皎潔，(1分)(步驟二)表現(xiàn)了琵琶女技巧的高超。(1分)(步驟三)第3頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、考點(diǎn)分解鑒賞表達(dá)方式【命題揭秘】

詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。所謂表達(dá)方式的評(píng)析就是指能辨析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式以及所起到的作用。

高考對(duì)于“表達(dá)方式”主要有以下的考查形式：

1、某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式(技巧)，有什么作用？

2、詩(shī)歌中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？

3、詩(shī)歌在情與景的關(guān)系上是怎樣處理的？第4頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四表達(dá)方式敘述描寫(xiě)議論抒情動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合正面?zhèn)让孢h(yuǎn)近高低觀察角度的變化或色彩的描繪、白描或細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接抒情：直抒胸臆間接抒情相關(guān)術(shù)語(yǔ)：借景抒情寓情于景托物言志觸景生情借古諷今說(shuō)明第5頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

[注]①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)

人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支

流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？第6頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(一)詩(shī)歌大意要讀懂(二)審讀題目要仔細(xì)——情景關(guān)系(三)解題思路要清晰

解答詩(shī)歌“情景關(guān)系”類(lèi)題目，首先應(yīng)當(dāng)明確常見(jiàn)的幾種相關(guān)情景手法，如“觸景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)還有“以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情”“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”“以哀景寫(xiě)哀情”“以哀景寫(xiě)樂(lè)情”等。其次一般要結(jié)合詩(shī)歌具體分析是如何使用這種方法，景為何景，情為何情。景情的聯(lián)系。此詩(shī)觸景生情、寓情于景、寫(xiě)哀景抒哀情的手法，在情感上則蘊(yùn)含了一種低沉、落寞的思想情緒。第7頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(四)評(píng)分細(xì)則要明了題干中指明了“情景關(guān)系”：要答出“觸景生情”“寓情于景”“寫(xiě)哀景抒哀情”。每個(gè)要點(diǎn)分別為2分。(五)組織答案要規(guī)范①觸景生情，②寓情于景，③寫(xiě)哀景抒哀情。(每個(gè)要點(diǎn)2分)第8頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四考生甲送檢樣卷本詩(shī)描繪眼前之景，表達(dá)了懷古傷今之情。

得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：情景關(guān)系不全面失分探因：只是答出了觸景生情，得2分。沒(méi)能答出情與景之間的其他的關(guān)系。送檢樣卷情景交融，寓情于景，表達(dá)了一種低沉、落寞的思想情緒。

得分：2分專(zhuān)家評(píng)卷失誤類(lèi)型：情景關(guān)系不全面，概念不清，重復(fù)作答失分探因：“情景交融”與“融情于景”是一回事。得2分。本題情與景的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系：先是觸景生情，再是融情于景。具體來(lái)說(shuō)是融哀情于哀景?？忌业?頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、抒情方式

詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。1．直接抒情又稱(chēng)直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作筆法?！局R(shí)精要】詩(shī)詞中，描寫(xiě)方式、抒情方式是表達(dá)方式中考查的重點(diǎn)。第10頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【例1】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。南園李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案這首詩(shī)表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國(guó)的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩(shī)人大發(fā)感慨，書(shū)生從來(lái)無(wú)用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。第11頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2．間接抒情

多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來(lái)表達(dá)的。(1)借景抒情 指的是借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的后兩句有什么作用？第12頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四本詩(shī)憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。第13頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(2)觸景生情

是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閨怨王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說(shuō)第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的理由。第14頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三句是全詩(shī)的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開(kāi)始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和牽掛，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)。第15頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【例4】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

這首詩(shī)在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。(3)寓情于景

詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)與寫(xiě)景狀物結(jié)合在一起。詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己的感情。第16頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四這首詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的手法。詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂(yōu)傷的情懷。第17頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【例5】閱讀下面這一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。西塞山懷古劉禹錫王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。(4)借古諷今詩(shī)人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感的手法。

詩(shī)人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體分析。

①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。在今湖北大冶東面的長(zhǎng)江邊。②太康元年(280)晉武帝命王浚率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。③東吳的末代皇帝孫皓，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬(wàn)全之計(jì)。誰(shuí)知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。第18頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四解析作者是唐代的人，寫(xiě)的卻是三國(guó)的人和事，很顯然不是為寫(xiě)古而寫(xiě)古這么簡(jiǎn)單。詩(shī)的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正處于藩鎮(zhèn)勢(shì)力意欲抬頭之時(shí)。劉禹錫此詩(shī)的確有所指。答案詩(shī)歌借東吳和六朝破亡的歷史，無(wú)情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)。第19頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【例6】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

這首詩(shī)向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？(5)托物言志詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)，寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。第20頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。第21頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【答題步驟】第一步：明確指出詩(shī)中使用了什么表達(dá)方式。第二步：結(jié)合詩(shī)句具體詮釋這種表達(dá)方式。第三步：闡明這種表達(dá)方式的效用。第22頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。"請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

參考答案：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情的手法，借助綠草、芳樹(shù)、澗水和春山等意象描繪出詩(shī)人行經(jīng)宜陽(yáng)時(shí)即目所見(jiàn)的暮春景象，

透露出詩(shī)人傷春、凄涼之情，情景交融，感染力強(qiáng)。

第23頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四閱讀下面這兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。送溫臺(tái)[唐]朱放渺渺天涯君去時(shí)，浮云流水自相隨。人生一世長(zhǎng)如客，何必今朝是別離！雨夜[宋]張?jiān)伜熌皇捠捴裨荷?，客懷孤寂伴燈吟。無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬(wàn)里心。

上面兩首詩(shī)的結(jié)尾兩句抒情方式有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。第24頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四解析此題考查了考生在抒情方式上對(duì)比閱讀的能力。抒情方式包含直接和間接抒情，思考時(shí)做出正確判斷，答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句加以分析。答案同：都運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式。第一首“何必”表達(dá)了面對(duì)別離的豁達(dá)，對(duì)朋友的寬慰；第二首“無(wú)端”表現(xiàn)幽怨之情，“思鄉(xiāng)萬(wàn)里心”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。異：第二首還運(yùn)用了間接抒情的方式，“一夜空階雨”烘托思鄉(xiāng)之情。第25頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、描寫(xiě)技巧1．虛實(shí)相生

“實(shí)”是指眼前的景；“虛”可以是過(guò)去的景，也可以是想象的景。【例7】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

關(guān)于三、四兩句詩(shī)，明人陸尉雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。第26頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四解析本詩(shī)是一首送別詩(shī)，前兩句寫(xiě)在一個(gè)清秋的日子二人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句描寫(xiě)了朋友遠(yuǎn)在異地的惆悵之情，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切之情。如果理解了“代為之思，其情更遠(yuǎn)”的意思，那本題也不算難；因?yàn)樗蛣e詩(shī)寫(xiě)景一般要么是寫(xiě)眼前景，即景抒情；要么是運(yùn)用虛寫(xiě)(想象)的手法，寫(xiě)別后的景象。 答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。第27頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？詩(shī)中的“野草”、“夕陽(yáng)”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋頭車(chē)水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。第28頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。一、二句實(shí)寫(xiě)景，描寫(xiě)的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三、四句以實(shí)寫(xiě)虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間色香灑滿(mǎn)天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），想到梅花之落，寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。第29頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

三四句“無(wú)定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)“可憐”，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。

隴西行唐.陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。第30頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2．正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)【例8】閱讀長(zhǎng)詩(shī)《陌上?！返拈_(kāi)頭部分，然后回答問(wèn)題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

這段描寫(xiě)突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？第31頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四解析《陌上桑》是漢代樂(lè)府詩(shī)中一首著名的敘事詩(shī)，它描寫(xiě)了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩(shī)集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形象?！赌吧仙！穼?duì)人物形象的塑造，不僅影響著后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。答案主要是運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫(xiě)羅敷的衣著打扮，屬正面描寫(xiě)；極力描寫(xiě)行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫(xiě)。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫(huà)了羅敷的美麗非凡。第32頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①?gòu)摹棒勒砝洹睂?xiě)，寫(xiě)被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)。②從“窗戶(hù)明”來(lái)寫(xiě)，這是視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來(lái)寫(xiě)，是聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。第33頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四【例9】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。詩(shī)歌后兩句是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。3．動(dòng)靜結(jié)合

客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對(duì)矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩(shī)人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來(lái)襯托渲染，把動(dòng)靜對(duì)立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩(shī)歌，使得詩(shī)中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫(huà)面。第34頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四解析在高考中，對(duì)描寫(xiě)這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩(shī)人使用點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等多種技巧，多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩(shī)四句，每句構(gòu)成一幅相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)面，合起來(lái)又組成一幅更有意境的畫(huà)面。后兩句一寫(xiě)“宿鷺”，一寫(xiě)“跳魚(yú)”；一用“靜”，一用“鳴”，動(dòng)靜結(jié)合。答案詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。第35頁(yè)，共39頁(yè)，2023年，2月20日，星期四動(dòng)靜動(dòng)、靜景或動(dòng)靜景結(jié)合或動(dòng)靜景相互映襯。

在一些山水詩(shī)中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫(xiě)動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫(xiě)，有時(shí)為寫(xiě)靜景而以寫(xiě)動(dòng)景來(lái)襯托，有時(shí)為寫(xiě)動(dòng)景而以寫(xiě)靜景來(lái)襯托。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。