2023年小學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)

2023小學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)

小學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)1

一年的教學(xué)工作馬上完畢，在本年度我擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。

一、加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

充分熟悉農(nóng)村教育在全面小康建立中的重要地位，大力推動農(nóng)村教育的進展和改革。仔細學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，準(zhǔn)時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，在英語教學(xué)中積極運用鼓舞的語言、信任的表情、準(zhǔn)時的確定，激發(fā)學(xué)生的制造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)的整體進展。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生“動”起來

在英語教學(xué)中，所謂“動”，即讓學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。我充分地留意到這些，并在教學(xué)中加以實施，讓學(xué)生充分“動”起來，取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的全面素養(yǎng)。

1、激發(fā)學(xué)生在課前環(huán)節(jié)“動”

在講課之前，我努力讓學(xué)生做一些相應(yīng)的預(yù)備工作。如：做教具，我盡力做到自己手里有什么，學(xué)生手里就有什么。這樣做促使學(xué)生主動看書上究竟有什么，做到初步預(yù)習(xí)，通過畫畫、制作等活動，增加了學(xué)生的新穎感，使學(xué)生由被動的“動”到有興趣的“動”，調(diào)動了學(xué)生課前預(yù)備的積極性，為其課上成為課堂的仆人做好了充分的預(yù)備。

2、鼓舞學(xué)生在課堂上“動”

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多形式、多維度的相互作用、相互影響的過程。為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，成為主動的學(xué)習(xí)者，我設(shè)法讓學(xué)生一起來“分擔(dān)”授課任務(wù)，讓他們課前做充分的預(yù)備，讓學(xué)生進展兩兩對話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自我的時機。利用學(xué)生愛動的天性，激發(fā)其“動”，如讓學(xué)生自己籌劃并表演課文中的內(nèi)容等，既增加了興趣，又促使其用腦；既熬煉了反響力量，又開心地學(xué)會了學(xué)問，這樣做極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，也使學(xué)生們有一種把握學(xué)問后的喜悅。

三、利用生本資源，提高課堂效率

在教學(xué)中，假如教師僅僅重視教材、學(xué)校設(shè)施，無視了對學(xué)生資源的開發(fā)和利用，簡單使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師要重視利用生本資源，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。

1、利用生本資源，激活課堂教學(xué)

為了使課堂教學(xué)更加好玩，我經(jīng)常在課堂上用圖畫、卡片、實物等幫忙教學(xué)。我常常請學(xué)生參加教具的制作，學(xué)生的制作顏色艷麗、想象豐富、布滿童真童趣的表現(xiàn)力，比教學(xué)卡片、掛圖更能貼近學(xué)生生活。特殊是學(xué)生親自制作的教具在課堂上使用時，更能引專職學(xué)生的關(guān)注，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、利用生本資源，營造英語氣氛

課堂上，在進展話題會話練習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、半真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗、購物閱歷、作息時間、家庭環(huán)境、家長職業(yè)狀況等來做為會話語言背景和內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在課堂上表演對話。這種表演，能有效彌補實物、圖片、動作比擬單一、靜態(tài)等缺乏，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問理解。

四、改革傳統(tǒng)測試，運用情景測試

傳統(tǒng)測試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參與筆試，不重視聽力與口語力量的培育。因此本年度我在英語測試中，創(chuàng)設(shè)語言實踐情景，把學(xué)生作為熟悉的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培育他們的創(chuàng)新精神，排解以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。

1、依據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)學(xué)問相適應(yīng)的對話、故事等進展測試。這樣在測試中既培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識不到自己是在考試，而是在進展英語語言實踐，從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對過多繁重考試的負(fù)擔(dān)。

2、在詳細的語言情景測試中，有目的、有針對性地參加目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生把握的詞匯以及句型。通過情景的設(shè)計把抽象的學(xué)問詳細化，讓學(xué)生在實踐中測試出自己對所學(xué)內(nèi)容的把握。

小學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)2

不知不覺間，這一年度的工作又一次過去了。作為一名xxx小學(xué)的英語教師，在這段時間的工作中，我的見識，我的閱歷，也由于一些事情和時機有了不少的提升。

所謂教師，在教育學(xué)生之前，自己就肯定要有所收獲。在回憶了自己這段時間的工作狀況后，我對這一年來自己的狀況作了總結(jié)如下：

一、這一年來的重要體會

這一年來，我體會到了很多的事情，其中有不少都讓我有了全新的體會和收獲。其中，也有那么幾件讓我記憶深刻的事情。

首先，是上個學(xué)期初期的網(wǎng)絡(luò)授課。盡管是環(huán)境要求，但是突然面對這么大的轉(zhuǎn)變，著實讓我感到特別的不適應(yīng)。但是我也明白，這是為了學(xué)生，是為了我們的教育事業(yè)！為此，我克制了自己的不適應(yīng)，努力的在自己并不擅長的方向進展了自己的力量。盡管一路跌跌撞撞，但我還是順當(dāng)?shù)亩冗^了這次的難管。

在這次的大事中，我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)授課的方法，還更深入了了解了同學(xué)們生活的一方面。而且在這次事情之后，我并沒有讓這次的閱歷白費。在尋常假期的時候，我也常常利用相像的方式去教導(dǎo)學(xué)生，大大的提高了和學(xué)生間的溝通。

其次，就是在暑假期間的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我加深了對自己課堂的.了解，并積極的做出了改良。通過學(xué)習(xí)和體會，我不僅在培訓(xùn)中提高了自己的授課力量，還提高了對學(xué)生的溝通力量。這些力量都極大的提高了我的課堂效率，并在之后的工作中幫忙我提高了同學(xué)們的英語成績。

二、工作總結(jié)

這一年來，作為小學(xué)的英語教師，我始終致力于提高學(xué)生對英語的興趣。這一年來，我不僅僅在課堂上努力的激發(fā)同學(xué)們對英語的愛好。而且在尋常的生活中，也加強了和同學(xué)們用英語的溝通。再加上在幾次家訪以及家長會中與家長們的溝通溝通，得到了家長們大力的支持。

就目前的狀況來說，我們班級的學(xué)生已經(jīng)對英語產(chǎn)生了深厚的興趣，并且在英語的學(xué)習(xí)上突飛猛進！信任連續(xù)堅持下去，我們xxx班的英語學(xué)習(xí)會更加的精彩！

三、個人總結(jié)

經(jīng)過了這一年的工作，我深深的感受到了一個道理。“對待小學(xué)的教學(xué)，我們不能僅僅去引導(dǎo)，更要嘗試去融入到學(xué)生當(dāng)中?！毙湃卧趯恚夷軐⒐ぷ魍瓿傻母泳?！

小學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)3

對于小學(xué)英語教學(xué)工作而言往往需要付出不少努力才能夠?qū)⑵渥龊?，因此無論是備課還是英語作業(yè)的批改都應(yīng)當(dāng)仔細對待才行，盡管自己在教學(xué)工作中并沒有消失過過失卻也要加強學(xué)習(xí)才行，而且學(xué)生英語成績的提升或許自己在教學(xué)工作中的努力密不行分，考慮到這點以后我對以往完成的英語教學(xué)工作進展了總結(jié)以便于更好地綻開規(guī)劃。

備課工作中的努力與學(xué)生對英語科目的興趣是息息相關(guān)的，至少提前預(yù)備好好課程的講解內(nèi)容往往能夠使學(xué)生在留意力方面有所提升，只不過由于局部學(xué)生確實存在著不喜愛學(xué)習(xí)英語的狀況從而令我感到非常困擾，為此我參考了其他英語教師的授課方式并在公開課上做好了相應(yīng)的筆記，盡管大多數(shù)教師的教學(xué)方式都不會存在明顯的差異卻讓我學(xué)到了不少技巧，無論是由淺至深的講解模式還是恰到好處的提問都能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，再加上小學(xué)階段的學(xué)生大多都渴求獲得教師的認(rèn)可自然要重視備課工作的綻開才行。

教學(xué)方面則和教研組的教師進展了探討以便于在穩(wěn)固學(xué)生根底方面有所提升，或許是學(xué)生不重視復(fù)習(xí)工作的原因?qū)е陆?jīng)常會發(fā)生聽寫過的單詞遺忘的現(xiàn)象，作為教師若是不重視這類問題的話則很難穩(wěn)固學(xué)生的根底，所以我在正式上課之前都會進展聽寫單詞之類的測驗以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且每隔一段時間我都會臨時要求學(xué)生聽寫以往學(xué)習(xí)過的單詞，重要的是要求學(xué)生在音標(biāo)的發(fā)音方面要更加標(biāo)準(zhǔn)些才能夠做好聽寫單詞的工作，除此之外我也會要求學(xué)生相互抽背學(xué)習(xí)過的英語課文以便于增進相互間的溝通，重要的是這種做法很簡單通過學(xué)習(xí)進度的差距令學(xué)生意識到加強英語學(xué)習(xí)的重要性。

批改作業(yè)的同時也會將大多數(shù)學(xué)生的錯題進展標(biāo)注并在課堂上進展講解，由于局部低年級學(xué)生簡單將個別英語單詞的寫法與拼音進展混淆的原因，這種做法導(dǎo)致批改作業(yè)的時候經(jīng)常消失書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)的單詞，除此之外則是學(xué)生對音標(biāo)的讀法不夠重視導(dǎo)致在學(xué)習(xí)英語的時候簡單消失