冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案1教學(xué)目的：1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫(xiě)、用forget、remember2、學(xué)生能用以下句子進(jìn)展會(huì)話(huà)：Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫(xiě)、用forget、remember2、學(xué)生能純熟運(yùn)用以下句子進(jìn)展會(huì)話(huà)：Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用以下句子進(jìn)展會(huì)話(huà)：Doyourememberthis?Yes,itisa.(No,Iforget.)教具：詞卡、錄音機(jī)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)侯：二、唱歌：三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞四、教授forget、remember1、示范：老師裝作忘記然后又想起某物體的英語(yǔ)名稱(chēng)，如：裝作忘記怎樣說(shuō)bag和book，老師用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)展以下對(duì)話(huà)：師：Whatisthis?IforgethowtosayitinEnglish.Iforget.Sayit,please,class.生：Iforget.師：Oh,Iremember.It’sabag.Iremember.Sayit,please,class.生：Iremember.然后，師再指另一件物品，師：Iforgetwhatthisis.What’sthis?Doyouremember?生：It’sabook.師：Oh,yes,youremember.NowIremember,too.2、跟讀課文錄音：3、練習(xí)：用游戲“GoFish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問(wèn)：Doyourememberthis?如對(duì)方有這張卡片，便答復(fù)：Yes,itisa.如對(duì)方?jīng)]有這張卡片，那么答復(fù)No,Iforget.4、角色扮演：5、《活動(dòng)手冊(cè)》No.16、游戲：五、完畢本課教學(xué)：作業(yè)：1、純熟本課對(duì)話(huà)2、做《活動(dòng)手冊(cè)》板書(shū)：Lesson26LookingatPicturerememberforgetDoyourememberthis?Yes,itisa.冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案2一、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。學(xué)生性格比擬好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)根底知識(shí)比擬扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)才能差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫(xiě)作才能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作才能和閱讀才能為重點(diǎn)，扎實(shí)進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。二、教材概況六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目的1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能理解6個(gè)幽默小故事。7、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的根底上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的互相聯(lián)絡(luò)與穩(wěn)固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能奠定了根底。四、課堂教學(xué)(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿(mǎn)，滿(mǎn)腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的典范。(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目的的“定向”、“鼓勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反響”作用;要根據(jù)目的設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)方案與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈敏地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言理論課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿(mǎn)堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言理論中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深化淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言理論活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。五、課后活動(dòng)1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書(shū)面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書(shū)面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。修改要及時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)。修改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用鼓勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等級(jí)。提倡面批并做好修改記錄和講評(píng)工作。2)要開(kāi)展各種合適學(xué)生語(yǔ)言程度和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話(huà)表演，講故事、書(shū)法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生借助播送電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，每班都要搞好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。3)每堂課后，或上完一課書(shū)后，老師在回憶上課情況，記下教學(xué)中的得失，經(jīng)歷或改良措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課5節(jié)。每學(xué)期上公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年寫(xiě)教學(xué)論文或經(jīng)歷總結(jié)一篇。評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)完畢以后，老師有必要回憶教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改良的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)歷。經(jīng)常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的`評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次，簡(jiǎn)單答復(fù)“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”對(duì)教學(xué)的進(jìn)步并無(wú)多大幫助。老師需要問(wèn)自己一些詳細(xì)的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深化考慮。如：1.教學(xué)是否按方案進(jìn)展?假如不是，哪里出現(xiàn)了問(wèn)題?為什么?2.教學(xué)目的是否到達(dá)?怎樣判斷?3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?4.學(xué)生的反響與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?5.對(duì)這堂課，你自己最滿(mǎn)意的是什么?不滿(mǎn)意的是什么?為什么?6.假如有時(shí)機(jī)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?六、復(fù)習(xí)本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要有方案的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級(jí)目的標(biāo)準(zhǔn)。老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：1、語(yǔ)音：第二冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。第三冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后根本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。老師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)那么，進(jìn)步拼讀單詞的才能。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)生應(yīng)根本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并可以拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個(gè)音標(biāo)。2、語(yǔ)法：(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，在理論操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比擬歸納)從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般如今時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。五年級(jí)下：如今進(jìn)展時(shí)。六年級(jí)上：begoingto(一般將來(lái)時(shí))的用法。六年級(jí)下：形容詞比擬級(jí);一般過(guò)去時(shí)。(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。(3)(代詞)人稱(chēng)代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。3、話(huà)題：(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò))第一冊(cè)：學(xué)慣用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。第二冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。第三冊(cè)：教室;學(xué)慣用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。五上：老師;日常活動(dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。五下：日?；顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。六上：交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè)