課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略研究

課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略研究提問(wèn)是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)之一，是教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有力工具。本文將淺談關(guān)于課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略研究，試從提問(wèn)目的、提問(wèn)內(nèi)容、提問(wèn)方式、提問(wèn)技巧等四個(gè)方面進(jìn)行探討。一、提問(wèn)目的任何一種語(yǔ)言行為都要有明確的目的。提問(wèn)目的既是教師提問(wèn)的原因，更是學(xué)生思考的導(dǎo)向和引導(dǎo)。因此，教師必須清晰明確自己提問(wèn)的目的是什么，以便更好的達(dá)到自己所希望達(dá)到的教育效果。教師提出問(wèn)題的目的通常包括以下三個(gè)方面：1、檢查學(xué)生的掌握情況教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的不足和問(wèn)題。這樣，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略，使學(xué)生得到更好的教育效果。2、激發(fā)學(xué)生的思考興趣通過(guò)提問(wèn)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的思考與參與教學(xué)的熱情。而且，防止學(xué)生在課堂上打瞌睡和玩手機(jī)，積極幫助學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，反饋教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。3、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力雖然面對(duì)的是相同的問(wèn)題，但每個(gè)學(xué)生的思考方式、答案都可能不同，教師對(duì)學(xué)生的構(gòu)思具有啟發(fā)性。高質(zhì)量的提問(wèn)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生思考的深度，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、提問(wèn)內(nèi)容教師的提問(wèn)內(nèi)容直接影響到學(xué)習(xí)效果，必須選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度及教學(xué)綱要的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的選擇要遵守下列原則：1、涵蓋知識(shí)范圍就所學(xué)的知識(shí)體系，提出符合難度及其層次性的提問(wèn)內(nèi)容，確保無(wú)遺漏或冗余。2、切合實(shí)際情況把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和實(shí)際場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維能力。3、形式多樣通過(guò)不同的提問(wèn)形式，如填空、選擇、應(yīng)答等方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化，系統(tǒng)性都可以得到加強(qiáng)。4、深度與廣度相結(jié)合同一個(gè)問(wèn)題，能夠有不同難度的提問(wèn)，從而滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。三、提問(wèn)方式提問(wèn)方式不僅是問(wèn)句的語(yǔ)言形式，更是提問(wèn)過(guò)程中教師互動(dòng)，思考、回答問(wèn)題的方式。要特別注意教師提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)速、口音等，以使問(wèn)題更加清晰、簡(jiǎn)潔易懂，盡可能減少歧義。有效的提問(wèn)方式主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、鼓勵(lì)學(xué)生參與教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題或積極參與互動(dòng)。盡可能降低學(xué)生的緊張感，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使大家共同愉悅地學(xué)習(xí)。2、促進(jìn)正常交流教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量確保語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)音平穩(wěn)美妙，肢體語(yǔ)言要配合自然，讓學(xué)生感受到教師親切友善的形象。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題教師提問(wèn)是為了引導(dǎo)學(xué)生思考，更要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考才是真正的提高學(xué)習(xí)能力和取得不斷進(jìn)展的保障。四、提問(wèn)技巧除了教師對(duì)問(wèn)題的意圖設(shè)想和提問(wèn)方式的應(yīng)用外，提問(wèn)技巧也是非常重要的。下面，我們來(lái)了解一下可以影響提問(wèn)效果的技巧：1、合理的時(shí)間規(guī)劃合理時(shí)間規(guī)劃可以使學(xué)習(xí)過(guò)程自然而不強(qiáng)制，讓學(xué)生自己感受到學(xué)習(xí)的激情。當(dāng)大家思路比如不好的時(shí)候，就不適合過(guò)多內(nèi)外而宜畎，可以通過(guò)擴(kuò)展思路逐漸遞進(jìn)交互地提問(wèn)！2、運(yùn)用開(kāi)放性問(wèn)題教師在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量運(yùn)用開(kāi)放性問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生思考。比如：你怎么看待……？你認(rèn)為……？這種問(wèn)題形式促使學(xué)生第一時(shí)間反應(yīng)，然后再在教師和同學(xué)的互動(dòng)之中歸納主干思路。3、跳躍性提問(wèn)跳躍性提問(wèn)是在問(wèn)題之間設(shè)置一定聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生跨越認(rèn)識(shí)突出。而且此種提問(wèn)方式能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的思維視野。4、擺放備課教師在備課時(shí)，可以根據(jù)所選教材單元，通過(guò)精選學(xué)生需要考慮的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。同樣這也能夠幫助教師取得更好的教學(xué)效果，也更容易吸引學(xué)生的興趣?？傊n堂教學(xué)中，教師提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，也是促進(jìn)