字母表示數(shù)說課稿

字母表示數(shù)說課稿一、說教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是四班級《熟悉方程》的第一課時《用字母表數(shù)》。由于同學(xué)由詳細的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是熟悉上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有很多學(xué)問和規(guī)章與原來的熟悉和習(xí)慣不同，而這些學(xué)問和規(guī)律又是熟悉方程的主要基礎(chǔ)。

用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由詳細的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是熟悉過程上的一次飛躍。因此，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標：

學(xué)問技能目標：

①借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

②在詳細的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和溝通。

過程方法目標：

①在探究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。

②培育同學(xué)的`數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度目標：

①同學(xué)在自主探究、合作溝通中獲得勝利的體驗。

②在合作學(xué)習(xí)及相互溝通中，培育同學(xué)的團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點、難點：

重點是理解字母表示數(shù)的意義。

難點是探究規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。

二、說教學(xué)方法

“教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會有效。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和同學(xué)思維活動的特點，我采納了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。

三、說同學(xué)學(xué)法

首先老師制造良好的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)從喜愛的、已知的、熟識的生活內(nèi)容入手，讓同學(xué)自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，同學(xué)合作溝通、自主探究進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次同學(xué)的不同力量，從而達到培育同學(xué)挖掘問題力量、溝通力量和解決問題的力量。

四、說教學(xué)活動

（一）激發(fā)愛好，引入課題。

1、屏幕出示一條新聞。

（1）你發(fā)覺了哪些新的表達方式？

（2）依據(jù)以上信息和你的生活閱歷，你認為字母可以表示什么？

（3）引入課題。

意圖：用一條新聞引入新課，能很快地引起同學(xué)的愛好，而且從新聞中感受到字母與生活的聯(lián)系，會激發(fā)同學(xué)的探究欲望。

2、觀看魔盒，發(fā)覺規(guī)律。

（1）（出示魔盒）你發(fā)覺了什么？同桌互說進、出的數(shù)字。

（2）師：你們能想方法將你發(fā)覺的規(guī)律表示出來嗎？

（3）同學(xué)自學(xué)書上86頁的簡便寫法。

意圖：從找規(guī)律入手，讓同學(xué)親身體會用字母表示數(shù)的簡明性和必要性，并強調(diào)表示的規(guī)范性，讓同學(xué)既能從試驗中得到數(shù)學(xué)規(guī)律，又要把握數(shù)學(xué)表示的嚴密性。

（二）暢想年齡，主動探究

1、提出問題，感悟新知：

（1）師生交伴侶并讓同學(xué)分別供應(yīng)自己的年齡。選用一個同學(xué)供應(yīng)的數(shù)據(jù)進行下列的學(xué)習(xí)。

（2）師供應(yīng)信息：老師比你們大xx歲。

（3）讓同學(xué)推算當(dāng)他幾歲時，那年老師多少歲？

（4）引導(dǎo)：能否用一個式子概括出同學(xué)們的全部算式？

（5）提示：假如你們的年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？

（6）拓展：當(dāng)老師m歲時，請你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。

（7）爭論：字母在這里的取值范圍。

意圖：從實際動身，以學(xué)校中的算術(shù)為基礎(chǔ)，通過活動，讓同學(xué)初步體會用字母表示數(shù)的方法及字母所代表的數(shù)值范圍。

2、嘗試練習(xí)，親身體驗運用字母的優(yōu)越性。

3、兒歌激趣，連續(xù)探究

（1）大家學(xué)得可真好，老師送給你們一首兒歌：“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，……”你能連續(xù)往下說嗎？這首歌能唱完嗎？

（2）你能用一句話結(jié)束這首兒歌嗎？先同桌溝通。

（3）同學(xué)匯報自己的想法。

意圖：從兒歌入手，同學(xué)感覺比較親切，也降低了同學(xué)對字母表示數(shù)的難度與學(xué)問間的連接，并培育了同學(xué)的觀看問題、分析問題、解決問題的力量。

（三）智力大比拼闖關(guān)嬉戲

（課件展現(xiàn)闖關(guān)內(nèi)容）

意圖：通過闖三關(guān)嬉戲，讓同學(xué)進一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式，由淺入深，加深學(xué)問的應(yīng)用，讓同學(xué)在活動中體會到學(xué)問學(xué)習(xí)后勝利的喜悅感與成就感，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（四）同學(xué)舉例，加深理解。

師：你能舉出咱們生活中用字母來表示的例子嗎？（同學(xué)相互溝通課前搜集的資料）

意圖：結(jié)合實際，讓同學(xué)體會用字母表示的簡明性，加深印象與學(xué)問的應(yīng)用。

（五）課堂總結(jié)，放眼生活

1、評評我自己（課件出示）：假如讓你用以上三個字母來評價你自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，你會用哪個字母？為什么？

2、師進行總結(jié)，放眼生活。

（六）生活拓展（課件出示）：猜測身高。

五、設(shè)計意圖：

《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容，它是由詳細的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是熟悉過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。因此，在本節(jié)課的設(shè)計中