師范生實習(xí)日記范文錦集7篇

第頁共頁關(guān)于師范生實習(xí)日記范文錦集7篇關(guān)于師范生實習(xí)日記范文錦集7篇師范生實習(xí)日記篇19月13日星期二天氣晴實習(xí)第一天跋山涉水，顛顛簸簸地終于來到長林學(xué)校。五六個小學(xué)生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時覺得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。走進自己的房間，與意料中的一樣，簡陋了點，不過因為之前參加過兩次暑期三下鄉(xiāng)，也并不驚訝。最印象深入的是，校長夫人黃老師親自為我煮了碗面，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來對我影響很大的一個人。從做飯到教語文，她我很多東西。假如用一個詞來形容她，那應(yīng)該是賢惠吧。路過教室時，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長告訴我我教三年級，并給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術(shù)、品德……只記得有位老師對我說，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽著。有些緊張，有些期待，有些希望……10月21日星期五天氣晴第一次流淚那一天，我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管，如今回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說的，新老師都會的。那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩(wěn)定。前兩節(jié)課連續(xù)是我自己的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因為最后一節(jié)課是三、四年級一起上的音樂課。到了音樂課的時候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了。可是當(dāng)我看到兩個學(xué)生在寫作業(yè)的時候，頓時情緒上來。我覺得自己那么辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時候也這樣做，也把課程分為主科、副科〔確切地說是學(xué)校分的〕，也在副科老師的課上寫作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈！淚水涌了上來，我強忍住，沒有流下來，不過，還是有的學(xué)生看到了。我知道，如今的我，再發(fā)生這種事，絕對不至于哭了。回過頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……11月7日星期一天氣晴期中考試后期中考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實話，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我疑心。我曾經(jīng)對自己做老師還是蠻有信心的。因為講過一些心理安康課，大局部反響還可以。我覺得自己幽默，有創(chuàng)造力，受學(xué)生喜歡。如今，期中考試讓我不得不對自己進展一次又一次的反思。其實，如今，跳出當(dāng)時的處境來看，確實很多問題是我自身的。從教學(xué)方法來看，因為經(jīng)歷的缺乏，我的語文教的很不成熟。對學(xué)生的根底知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過，最重要的是，我自己的態(tài)度。因為自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作為一名老師的職責(zé)。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺悟，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人”?。〔粩嗟睾推渌蠋熣埥?，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己終究適不合適教書，適不合適教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個學(xué)期的職責(zé)。11月24日星期四天氣晴對實習(xí)意義的困惑有時想想自己實習(xí)以來，先是努力適應(yīng)，學(xué)習(xí)做飯，學(xué)習(xí)教書。每天想的`是，怎樣教書教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能防止同樣的問題發(fā)生？不過漸漸適應(yīng)后，我又開場煩惱新的問題：為什么我要選擇過這樣空虛的生活？是的，我不知道其他頂崗實習(xí)的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網(wǎng)，生活圈非常小，每到放學(xué)后，散漫步，回到宿舍，因為課都在空課的時候備好了，只能看電視。我覺得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因為我已經(jīng)保了研，所以不用擔(dān)憂工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續(xù)續(xù)的去了北京開場繁忙，或者在華師開場做一些工程，做畢業(yè)論文的準備。我覺得自己離學(xué)術(shù)、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責(zé)怪自己墮落，質(zhì)疑自己為什么要選擇來這里。舍友因為在準備招聘會的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責(zé)。我覺得自己差人家好遠。我，來這里的意義在哪里？假如我以后不教書，那我是不是很浪費自己的青春？11月26日星期六晴從行為矯正談小學(xué)班級管理如今想想，小學(xué)教育與心理學(xué)是聯(lián)絡(luò)嚴密的，尤其表達在行為的矯正方面。行為矯正是涉及對人類行為進展分析^p和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生身上暴露出來的問題行為，需要運用到行為矯正中的一些重要的根本原那么：強化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。一、問題行為〔一〕上課紀律差，胡亂發(fā)言，坐沒坐相。三年級的這個班上課時有很多不良習(xí)慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極答復(fù)下列問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學(xué)生比擬依賴老師，如我要求他們記筆記時，總會有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪里？”等等有些幼稚的問題。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監(jiān)視功能，不過我的講課思路常會被打亂。有幾個孩子很喜歡站著上課，可能是長椅坐的不舒適，于是聽著課也不知不覺地站起來，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒坐相。午休時，老師休息學(xué)生在班里自習(xí)。我們班的紀律非常差，下午我過來總是從班長和管紀律的值日生那里收到一串長長的亂講話的。全班就十幾人，就三四個人幸免。課堂紀律是我首要頭疼問題?！捕巢话磿r、獨立完成作業(yè)。不按時交作業(yè)的問題應(yīng)該是比擬普遍的，每個老師應(yīng)該都會面臨。另外，還有不獨立完成作業(yè)現(xiàn)象，如作文抄襲。三年級由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個別同學(xué)對于作文很吃力，因此在寫周記時會有抄襲的現(xiàn)象，盡管抄作文也是一種學(xué)習(xí)，有利于仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可無視?！踩巢欢Y貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學(xué)間不團結(jié)。這個班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見老師不問好；上課時隨意發(fā)言，打斷老師說話；上課進教室或者平時進老師辦公室直接闖進，不喊報告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個淘氣的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時候是鬧著玩引起的，有時是欺負低年級的小朋友。同學(xué)之間很不團結(jié)，常常到我那里打小報告，取笑成績不好的同學(xué)等。顯然，有效的德育迫在眉睫?！菜摹巢蛔袷匦Ｒ?guī)校紀，如帶玩具帶入教室。我們不允許學(xué)生帶玩具進學(xué)校，以防止他們上課時候玩。個別家里略微富裕些的孩子，家長會給他們些零花錢，這些學(xué)生就會買零食買玩具帶到班里來。二、問題行為的矯正策略及效果分析^p〔一〕課堂紀律的維護：從訓(xùn)斥到獎勵關(guān)于課堂紀律的維護，像所有新來的實習(xí)老師一樣，開場我總是當(dāng)堂大聲訓(xùn)斥，甚至大發(fā)雷霆，但是盡管當(dāng)時安靜下來，很快我發(fā)現(xiàn)學(xué)生靜下來的時間越來越短，而且這樣老師很疲憊，情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒坐相的現(xiàn)象亦是如此，老師說了但是學(xué)生屢教不改。后來我開場嘗試獎勵，每周由我選五名“紀律之星”，上課胡亂發(fā)言、午休紀律差者，不按時交作業(yè)者不能入選，入選者有小獎品。結(jié)果，幾個星期后，低本錢的小獎品確實起了一定的作用，上課舉手發(fā)言的行為多了起來，“長長的”終于從十多個人變?yōu)槿膫€人。這里運用到了心理學(xué)中的強化原理。強化是指行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結(jié)果加強的過程，也就是說，行為更有可能在將來再次發(fā)生。強化包括正性強化與負性強化[1]。例如，對于遵守課堂紀律的學(xué)生，“紀律之星”起了正性強化的作用；對于上次獲得了“紀律之星”，而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違背了紀律，那么不能入選，因此增加這些學(xué)生遵守紀律的行為，起了負性強化的作用?！捕硿p少不交作業(yè)的現(xiàn)象：懲罰也要“對人下藥”對于不交作業(yè)現(xiàn)象，老師當(dāng)然深惡痛疾，然后有時也束手無策。我班上就有一位胖胖的男生，別人不笨，但是有一段時間成績持續(xù)下降，后來幾次考試語、數(shù)、外三科均停留在40、50多分，且作業(yè)常不完成，早上遲到。他被我和數(shù)學(xué)老師叫來辦公室訓(xùn)過無數(shù)次。責(zé)備成了無效的懲罰了嗎？這里涉及人們對與懲罰的一個普遍誤解。事實上，心理學(xué)中懲罰的定義是功能性的，也就是說，你不能以行為的結(jié)果是否顯得令人不快或令人厭惡來對懲罰進展定義——只有將來的行為確實減少了，你才能得出這是懲罰的結(jié)論[1]。因此懲罰是基于效果的，如上文提到的那位男生，訓(xùn)斥實際上對他是不構(gòu)成懲罰的。后來有一次，他又沒寫作業(yè)，我和數(shù)學(xué)老師都很生氣，決定去他家里家訪。在他家里我們簡單理解了下，也沒有坐太久。但他非常害怕，從那以后沒有再不交作業(yè)了?？磥砑以L對他來說是種有效的懲罰?！踩扯Y貌行為的塑造：不良行為的消退同強化、懲罰一樣，行為的消退也是行為的一個根本原理。消退發(fā)生在一個以前被強化〔鼓勵〕的行為不再導(dǎo)致具有強化作用的結(jié)果。例如，在上文提到的對學(xué)生紀律問題的處理時，事實上仍有個別淘氣的學(xué)生仍然不舉手就隨意打斷老師講話。我后來意識到我在這個問題上的處理不當(dāng)：我總是把注意力轉(zhuǎn)向他，答復(fù)他的問題，然后再責(zé)備這種行為。也就是說，不遵守紀律可以獲得老師的關(guān)注〔盡管會有不痛不癢的批評、輕輕的拍肩膀〕，因此很可能他們被另外一種形式的“獎勵”強化了。為了消退這種被我“鼓勵”的行為，我在他們不舉手發(fā)言時裝作沒聽見，去提問其他乖乖舉手的學(xué)生，結(jié)果這種行為逐漸得到減少。當(dāng)然，禮貌的行為本身是涉及到點點滴滴的細節(jié)，與學(xué)生相處的時時刻刻都需要注意到對他們的禮貌教育，強化他們尊敬師長的意識，有時適當(dāng)表揚與懲罰。禮貌是德育中非常重要的一局部。也是行為矯正運用在小學(xué)教育中的重要的一個板塊。(四)沒收物巧用：用他們自己的東西做獎品對于違規(guī)的東西，老師們通常采取的方式是沒收，然后隔段時間歸還給他。其實沒收來的東西也可以作為鼓勵物〔心理學(xué)中，即強化物〕。如針對不同學(xué)生，與他交易階段考、期中考試得多少分可以把他心愛的溜溜球拿回去，確實有可能會促進成績的進步。小學(xué)惹事實上學(xué)習(xí)動機是比擬外部的，因此獎勵是王道。以上是我從心理學(xué)的角度對于自己實習(xí)以來的小學(xué)生教育的一些考慮?；蛟S存在一些稚嫩與理想化，缺乏經(jīng)歷的考驗，但是反思的路不會停頓?！袄碚撌菣z驗真理的唯一標準?！蔽疫€會在理論中繼續(xù)探索，并向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。11月30日星期三天氣晴實習(xí)與成長其實對頂崗實習(xí)的意義的追問，我是沒有停過的。我想，“意義”與“作用”并不一樣。后者更功利些。整天泡在小孩子的世界里，悲悲喜喜。我相信自己以后會非常思念這里。與之前的下鄉(xiāng)不盡一樣。這里有成熟的老師職責(zé)。這里有規(guī)律的作息，不僅是對獨立生存才能的鍛煉，還是“網(wǎng)絡(luò)、電腦依賴癥”的天然療池——我們遠離城市的喧囂，我們強烈地體驗寂寞。也因為遠離網(wǎng)絡(luò)，這里終于可以安靜地讀書，考慮。因為自己做晚餐，我們可以根據(jù)口味，身體狀況選擇吃什么，并且都是低本錢，綠色安康的食物……可是，盡管寫了這么多的好處，我卻在已經(jīng)過去兩個半月的今天，仍有那么一點點不適應(yīng)，仍有那么一點點不認同——那種在談起自己的職位、實習(xí)竟會自卑的感覺。這段光陰，在我事業(yè)有成甚至白發(fā)蒼蒼后回憶起來，它終究會帶給我什么呢？我反復(fù)找著答案。好吧，回到鋼筆寫日記、看電視、看書的時代；開場承當(dāng)責(zé)任、獨立生活、控制情緒的時代。這就是成長吧！12月22日星期四天氣晴又一次情緒沖動當(dāng)小學(xué)老師其實挺傷身體的，或許也是剛開場教書吧，今天又情緒沖動了，甚至在學(xué)生面前沒有掩飾住。英語課講練習(xí)冊吧，大家有些心不在焉。屢次發(fā)現(xiàn)我講到哪里學(xué)生卻在看另外一個地方。又有人亂插嘴。甚至好學(xué)生都心不在焉。我因為身體不舒適，開場忍不住了。我說：“你們不想聽課是吧？那我們大家都靜一靜吧！”我關(guān)上了前門和后門。開場我的傾訴衷腸。其實正常情況下我是大發(fā)雷霆，或沉默的。其他老師也____我上課大發(fā)脾氣然后回辦公室又樂呵呵地聊天——那是境界?。〔贿^這次，我滔滔不絕地說著，把錯誤指向自己，自責(zé)著，傷心著，最后帶了哭腔。“我很傷心，我教了你們這么久。從開學(xué)到如今，還是沒有糾正你們的很多壞習(xí)慣?！痢?，你還是上課插嘴。××上課還是站起來。我最失敗的是，××，老師還是沒有培養(yǎng)起你對語文的興趣〔該生數(shù)學(xué)考能98，而語文只有一二非?！?。還有××和××，一個學(xué)期過去了，還是不交作業(yè)?？春诎迳系钠谀┛嫉褂嫊r，沒有十幾天了。我不知道這段日子里，我終究給你們帶來了什么。我覺得自己很失敗……”當(dāng)時，我真的不知道三年級的他們能不能聽懂，只是他們很安靜，很安靜。像犯了錯似的孩子，眼神里有好似有些懂事的心疼。后來，鈴聲響起，那節(jié)課也就完畢了。當(dāng)然，下午后，還是有紀律差的現(xiàn)象。救病重犯。我也在后來，將這件事當(dāng)作趣事一樣講給其他老師聽?？墒窃谖覂?nèi)心，卻感謝自己真的那樣真誠地站在孩子面前，我回避去評論這樣的袒露心聲是好是壞，是否“有效”。我記得，自己的一位高中老師也曾在我“滾”出重點班的時候，曾紅著眼向我們鞠躬，說很抱歉沒有把我們教好。如今，我不知不覺地將這種真誠傳遞了下去，我為自己感動。12月31日星期六天氣晴臨別紀念今天是20xx年最后一天，我給孩子們每人發(fā)了一顆堂，作新年禮物。因為我和舍友已經(jīng)決定1月7日走，因此有和孩子們約好，照相紀念。然而場面真是難控制。我們選在放學(xué)的時候照相，各個年級的小孩跑過來，大家非常興奮，又淘氣搗蛋的不聽我們的話。給這個班照其別人又要成心晃進來飄過去，害得我有些照片上還是發(fā)脾氣的臭臉。是的，當(dāng)我在寫這篇日記時，我已是一個經(jīng)常發(fā)脾氣的，一不小心就丟掉淑女風(fēng)范大吼大叫的老師，哈！這么凄涼。其實凄涼的不是這些，我內(nèi)心仍然可以原諒他們，他們很得意。是我，開場舍不得了。開場傷感了。開場覺得我將要分開他們了。開場……我覺得，就像每一個面臨臨別的人一樣，覺得時間，過的真快！粗魯了一下，我真的舍不得你們……照片上是一張張熟悉的燦爛的笑臉。我和孩子們在一起的時間卻真的越來越短。舍不得。舍不得。舍不得。師范生實習(xí)日記篇2你知道放學(xué)后哪里最熱鬧？你知道我校同學(xué)放學(xué)后都愛去哪嗎？告訴你吧！不是別的，正是校門外的小賣部。一放學(xué)，許多同學(xué)縱開雙腿，以百米沖次地速度跑進小賣部。再瞧小賣部，早就人山人海，同學(xué)門摩肩接踵拿著錢的手伸得老長老長，怕買不著似的，擠得小屋子再進一個人都更容部下似的，同學(xué)門的聲音一個高過一個：“一包串串燒！”“兩包牛羊配！”“三板干奶片！”…賣零食的`叔叔臉上笑開了花，不停地繁忙著，招呼著“小朋友這是你的，拿好了。呃，就來！你稍等…”不一會兒幾十元錢就裝進了小錢箱。同學(xué)們也滿心歡喜地拿著東西三三兩兩的走了出來，就像一群剛領(lǐng)救援物資的小饑民。只見他們一陣狼吞虎咽之后，竟然把手指拿起依次舔了起來，一付余味未盡的樣子?？匆娺@一幕，我總能想到細菌排著隊進肚子的景象，我想：家長辛辛苦苦掙來了錢，就是要花，也要花到有意義的地方，比方，給希望工程捐款，買書，學(xué)慣用具等，也比用在著兒強！同學(xué)們，聽我一句勸吧：節(jié)約自己的錢，少吃點零食，就是孝敬父母。師范生實習(xí)日記篇3早上六點，醒了，看看窗外繼續(xù)睡。我想今天大家都很忙，唯獨我在偷懶，因為我約的是下午，所以能美美地睡上一上午準備得妥妥當(dāng)當(dāng)再去見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。大概七點鐘的時候，L老師(介紹我到前面一間實習(xí)學(xué)校的老師)來了。就是這通完全改變了我的實習(xí)去向。兩個小時后我來到最后確定的實習(xí)學(xué)校——中山市HT中學(xué)。在辦公室見到了兩位非常親切的校長〔L校長和Z校長〕，Z校長親自帶我來到教務(wù)處跟幾位主任打個招呼，然后來到高一年級辦公室。在這里我見到了幾位很有個性的數(shù)學(xué)老師，我的指導(dǎo)老師有個特別的姓氏：ZUO，她人長得既年輕又漂亮而且很親切，聽Z校長說她正準備請假回家辦婚酒，難怪給人種幸福的感覺。ZUO老師辦公桌前面那位是經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)科組長W老師，他的眼非常有神，閃爍著屬于數(shù)學(xué)人的堅決沉穩(wěn)。W老師帶的是級里面的重點班，所有的老師都建議我去聽他的課。18日我終于逮到時機像小鴨子一樣跟著去聽課了，W老師的課真是不錯，收放自如，練習(xí)課也能有這樣的氣氛實在厲害，幽默幽默的講解讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有一種更深的理解。另外一位同樣照顧我的是坐在ZUO老師后面的LG老師，他也是很有經(jīng)歷的，我們辦公室另外那位語文實習(xí)生當(dāng)年就是他的學(xué)生，言談間他總是能我很多課堂教學(xué)理論的經(jīng)歷。坐對面比擬少交談的是一位很得意的，真的超級得意的ZH老師，我真不敢相信有這么年輕得意的媽媽，還有一位是我的師姐，華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，這幾天跟她一起吃午飯，發(fā)現(xiàn)她的人緣真是超好，給人感覺她性格一點都不“粘糊”，很爽。晚上給過給舍友，那頭她大嘆生活艱辛。我比照自己在HT中學(xué)有這么好的待遇，真是幸福得不得了。尤其是本來工作很忙的樂校長和周校長中午的`時候還惦記著我的吃飯問題，想到來HT的所遇到的人和事，都總覺得是自己不知道哪里來的福氣。下周我就要承受ZUO老師的工作，主要任務(wù)是代4班的班主任老師工作以及三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本來我還很害怕這么快就接手，但是有了L老師，ZUO老師，W老師他們幾個的信任我漸漸地樹立起信心。剛來到真的覺得自己只身走在路上，一片蒼茫，那抹身影似要隨時湮滅于天高云淡處，終將不留下任何痕跡。如今有了這些老師們的指導(dǎo)我一定會踏一步留一個腳印，老老實實的走，好好工作不讓他們絕望，更加不能丟我們?nèi)A師的臉。昨天整天穿高跟鞋跑來跑去，黃昏到住處時頭痛得像要裂開一樣，都是高跟鞋惹的禍。今天我終于放棄了我堅持“足足”兩天的“職業(yè)淑女裝”方案，改穿帆布鞋了。雖然看起來有點“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。今天下午ZUO老師在四班上了節(jié)班會課，課上左老師總結(jié)一周班級的根本情況。聽起來都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學(xué)生校服是否合格，課堂表現(xiàn)等等，不過班主任老師要關(guān)注的也是這樣的方方面面。ZUO老師用聊天的方式很細心地分析^p這些，不僅僅吸引學(xué)生的注意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節(jié)課都在一邊盯著ZUO老師看，一邊瞧瞧學(xué)生們的反響。真不知道到我接手的時候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個星期有點像被判了“死緩”，哈哈……跟這么一個好老師其實壓力真的好大，不過呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的時機。別的同學(xué)還在抱怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我如今天時，地利，人和都有了，應(yīng)該珍惜。轉(zhuǎn)眼就來到了實習(xí)的第四天，這兩天天氣開場轉(zhuǎn)涼了，班上好幾個感冒了，來請病假的一堆?？磥硪嵝褜W(xué)生注意身體。聽了三天的課，還參加了幾個會議，收獲真的很大。下午的會議是全校班主任老師會議，在會議上我知道了一些關(guān)于學(xué)校班級管理在理論方面的知識，比單純在書本上獲取的理論強多了。作為實習(xí)生能參加這種全校性會議是件很幸運的事，充分表達了HT中校領(lǐng)導(dǎo)的寬容。所以盡管今天回去很晚，但還是很開心?；氐郊遥靖绾椭旧┰诘任页燥?，很感動。借住在志哥志嫂家已經(jīng)很費事他們了，如今還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開心。志嫂飯后還把沒吃完的食材拿來下粥，她手藝很好煮得特香。好似實習(xí)以來我碰到的事情都是些好事情，其他同學(xué)一定很羨慕這么多好人在我身邊守護。LUCKY！師范生實習(xí)日記篇4大學(xué)是將簡單的東西復(fù)雜化，而中學(xué)是將復(fù)雜的東西簡單化，他有一個固定的形式。到時候教學(xué)相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導(dǎo)學(xué)生。我們都是從學(xué)生過來的，我們都深深的明白一個好老師對學(xué)生的影響。有時候我們的教學(xué)理念有時候可能會左右一個學(xué)生的'一生！當(dāng)然，我并不是什么經(jīng)歷豐厚的專家，甚至什么經(jīng)歷都沒有，只是對最近實習(xí)心得和各位同仁討論一下而已。以下總結(jié)出三點。首先，自己要心平氣和。我們班有的同學(xué)性格特別溫順，一開場我就擔(dān)憂他們會受欺負，事實上也確實有，至于是誰我就不說了，大家猜吧。對于這類學(xué)生，我們要學(xué)會不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導(dǎo)老師說：在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的學(xué)生都是怕老師的。確實，實習(xí)老師對于整天處在繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)下的學(xué)生來說，無疑是他們的新穎空氣，是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情。他們搗蛋是可以理解的。假如你在管紀律時，學(xué)生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣的看著他，他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！其次，大家一定要批閱周記。即使他是抄的，你也可以從他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格。從周記中，我們可以理解到他們的困難，心情，思想狀況，然后鼓勵他們。不顯山露水的跟他們閑聊，翻開他們的心結(jié)！師范生實習(xí)日記篇5在守早操的時候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下，當(dāng)班主任有多不容易:每天5點多起床守早操、搞衛(wèi)生，中午吃完午飯查寢、檢查衛(wèi)生，上課期間要時不時去班上看看，有什么意外情況要及時處理，晚上9點多還要查完寢才能睡。假設(shè)碰上班里男生頑皮不聽話還好辦:談?wù)勑?、鼓勵或是懲罰，難辦的是那些敏感、自卑的'小女生，來自農(nóng)村的女孩