找春天教案模板九篇

第頁共頁關于找春天教案模板九篇關于找春天教案模板九篇找春天教案篇1【學習目的】1．認識9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識春天的特點?！菊n前準備】1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。3．搜集與春天有關的資料〔圖片、照片、詩歌、散文……〕【教學過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看〔老師播放CAI課件的局部內(nèi)容〕你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！怖蠋煱鍟n題?！扯⒊踝x課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——〔老師配樂范讀?！?．孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評?！?～4名學生讀，老師注意引導學生從正面評價。〕4．齊讀課文，老師評價。三、品讀課文，讀中悟文1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。〔指名讀?！衬阒馈疤匠鲱^來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？〔老師演示課件。〕多得意的小草呀！誰再來讀一讀?！?～3名學生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。〕〔2〕課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情?！矊嵨锿队?～7自然段?！矨．老師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。B．老師演示課件表演讀。C．仿照句式，練習說話?！彩裁础场苍趺礃印常鞘谴禾斓摹彩裁础嘲?？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D．全班起立，表演讀4～7自然段。［點評：這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時老師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。］3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4．是啊，美麗的春天來啦！/article/〔老師播放課件，和學生一起小結過渡?！硯煟喊倩ㄩ_放了〔生：我們看到了她〕；百鳥鳴不停〔我們聽到了她〕；花兒開放，清香撲鼻〔我們聞到了她〕；冰雪融化，泉水叮咚〔我們觸到了她〕。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！四、拓展交流，強化感受。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿夢想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天風光以外，老師課前請小朋友搜集的有關春天的資料，都帶來了嗎？2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。〔學生在四人小組長安排下有序地介紹。〕3．哪位小朋友上來向大家介紹？〔實物投影相關的資料?！?．評出“小小搜集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天，希望對你有幫助！找春天教案篇2教學目的：1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。教學準備：歌曲磁帶、CAI課件教學過程：一、調(diào)動積累，激趣揭題1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。隨著樂曲，師生回憶積累的有關春天的詞句。2.提醒課題：找春天。師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學生字1.學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。2.在小組交流自學生字的方法。3.出示句子，檢查自學生字情況。A.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?C.樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?D.春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E.她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況，相機指導書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!1.學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里?全班交流，讀通課文。2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3.指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”(2)4—7自然段A.指名讀句子，相機出示填空題：，那是春天的眉毛吧?，那是春天的眼睛吧?，那是春天的音符吧?，那是春天的琴聲吧?B.師：小草從地下探出頭來，那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問，我們在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準確，想象的豐富。)引導學生進展問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!C.多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵學生根據(jù)自己的特長愛好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美妙的事物就在我們身邊。找春天教案篇3一、主題產(chǎn)生：春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽光下?lián)u曳，輕舞飛揚；爭妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞……春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動《我和春天有個約會》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了，于是，我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生，師生們一起走出幼兒園，走進了大自然。通過讓孩子們在找找看看，做做玩玩，唱唱跳跳的過程中把春天帶進教室，帶到孩子們身邊……。二、活動目的：1．通過走進大自然、春游等活動，讓幼兒愿意尋找春天的變化，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。2．學慣用多種方式發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天的事物，增加對春天的理解，體驗春天的美。3．在學習游戲活動中，能注意到自己身體的不適，愿意適當控制運動量，知道要多喝水。出汗了要馬上休息，在老師的引導下會穿脫衣服。三、主要活動安排：1．教學活動安排語言：“一朵小花”、詩歌“春風”、“小雨點”、“小柳樹釣魚”、文學活動“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。音樂：歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。美術：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團畫“美麗的樹”?？茖W：認識柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。2.理論活動安排：找春天利用漫步、外出郊游等時機帶著幼兒觀察春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。找春天教案篇4教學理念：“閱讀是老師、學生、文本之間進展的對話過程?！北竟?jié)課設計在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、興趣，是語文課回歸學課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。教學目的：1、知識目的：會認9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、才能目的：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。3、情感目的：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教具準備：生字卡、課件。自主預習：學習生字熟讀課文提練主線：作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學過程：〔一〕一、畫面引入。播放早春的課件，學生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的'時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2．在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，想方法記住生字。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4．口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。師生一起有感情朗讀課文?！捕骋?、復習穩(wěn)固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３．背誦課文。４．個別抽背。三、指導寫字。１．認讀生字。２．擴詞練習。３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。４．學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。五、遷移運用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、理論活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進展觀察。個案局部一、素養(yǎng)訓練1、用以下識字方法，識記生字。(1)聯(lián)絡生活經(jīng)歷，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。(2)隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。2、結合生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可通過理解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。3、把朗讀、理解、感悟嚴密結合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜歡、贊美之情。二、合作探究初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。三、拓展延伸1.詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2.找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習。(2)照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認真____________躲藏躲躲藏藏________________3.讀讀記記。(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4、出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。四、課后反思[附]描寫春天的古詩春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。晚春韓愈草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛.江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼.春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)當春乃發(fā)生.隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲.野徑云俱黑江船火獨明.曉看紅濕處花重錦官城.早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都絕句杜甫遲日麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦鳥鳴澗王維人閑桂花落夜靜春山空.月出驚山鳥時鳴春澗中.清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂.借問酒家何處有牧童遙指杏花村.大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處不知轉入此中來.題都城南莊崔護去年今日此門中人面桃花相映紅.人面不知何處去桃花照舊笑春風.找春天教案篇5【教學目的】１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，理解春天的特征，感受春天清新和充滿活力的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！菊n前準備】音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件。【教學過程】第一課時一、導入新課小朋友，一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？今天，我們一起來學學找春天的課文吧。二、讀課文，讀記生字小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。出示生字卡片，多種形式讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容１、自讀課文，把課文讀通順：〔自由讀──抽查讀〕２、邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)考慮，自己解決。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。學生之間互相解決。老師解答。３、精讀感悟，合作學習：讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？寫下在課文中找到的春天。匯報自己的學習結果，注意學生的理解和感悟。四、讀文想象，答復下列問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們〔〕了春天的什么？五、朗讀課文，穩(wěn)固識字六、課件展示，拓展延伸１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？２、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復習生字１、用卡片檢查學生的識字情況。２、同桌互相檢查。二、回報交流說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。三、朗讀感悟如今讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。１、學生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。２、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。３、有感情朗讀課文。四、用自己喜歡的方式背誦課文五、穩(wěn)固識字，交流記字方法六、指導寫字１、生字課件，說說自己有什么困難。２、重點知道：溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。凍：兩點水不要寫成三點水。野：右邊容易多一撇。躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。３、學生練寫，老師輔導。七、積累運用自主積累好詞好句。完成“找找說說”練習。八、理論運用畫春天。【課后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。找春天教案篇6〔一〕古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！捕吵踝x課文，認讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2．在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法?！踩吃僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。〔四〕配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。老師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文?！参濉持笇懽?，完成課后練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習?！擦尺x讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．練習背誦課文?！财摺尺w移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢教學。找春天教案篇7學習目的：1、會認9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》課時安排：2課時第一課時學習目的：1、會認9個字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。教學過程：一、聽音樂激趣。1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。2、導入課題。讓我們到課文里去找找春天吧。二、初讀課文，自學課文1、老師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？2、自學記〔邊讀邊劃出不認識的字，并想方法記住它們〕讀〔讀通、讀準、讀熟課文〕想〔讀懂了什么，還有什么不懂的〕3、小組檢查自學情況，老師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點識字：〔學生自學時記不熟的字〕4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導寫字1、觀察字的構造特點。2、你要提醒同學什么？3、老師書寫，生看后抄寫生字。六、總結教學后記：第二課時學習目的：1、復習穩(wěn)固9個字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學過程：一、復習檢查1、認讀詞語羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊含的意思?！仓缸x——挑戰(zhàn)讀〕2、指讀第三自然段，從第1句話中你可以體會到什么？〔結合生活經(jīng)歷，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣?！场仓缸x——模擬讀〕3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出?！搀w驗發(fā)現(xiàn)的樂趣〕〔指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀〕4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜快樂的心情來讀課文最后一段吧！從課文結尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習背誦1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢。找春天教案篇8教學目的：〔一〕知識與技能1．本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”〔翹舌音，“遮”讀一聲〕、“嫩”〔韻母是en不是un〕。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！捕尺^程與方法1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生小組合作的才能，進步學生的合作意識和自主學習的才能?！踩城楦?、態(tài)度與價值觀理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：第一課時一、童謠導入，激發(fā)興趣同學們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學愿意把它唱出來？同學們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？〔指名同學答復〕〔板書課題《找春天》〕二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意同學們，如今我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊考慮。1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢？3、小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、細讀課文，深入理解1、小組合作解決第一小題〔先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去考慮第一小題〕如今請同學們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛剛提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結果?！哺鶕?jù)各小組討論的結果總結答案：急迫、沖動的心情〕如今有哪位同學嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急迫、沖動的心情讀出來？〔先指名個別同學讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進展比擬，目的是要學生有感情地進展朗讀，體會課文中小孩子欣喜的心情〕2、師生共同解決第二小題同學們，如今老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽老師讀一邊考慮第二個問題，終究小朋友找到的春天是什么樣子的呢？〔有感情地朗讀第四至第七自然段〕〔指名同學答復第二個問題，根據(jù)他們的答復板書〕同學們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀？〔此問題的提出目的使學生開場對春天產(chǎn)生熱愛的感情〕既然大家都認為春天美麗，那如今我們一起有感情地朗讀這四個自然段，透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。〔老師和學生一起有感情地朗讀第四至第七自然段〕3、解決第三個問題如今同學們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標出來?！矊W生自由朗讀課文〕課文中的小朋友找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？〔指名答復〕除了柳枝、風箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？〔此問題在于引導學生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維〕〔指名同學答復〕那如今同學們再想想，那幾個小朋友經(jīng)過仔細的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？〔指名同學答復〕不錯，他們的心情是快樂的、開心的，那如今誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？〔先指名讀，然后分男女讀，最后全班齊讀〕四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學目的進發(fā)1、有感情地朗讀全文如今，全班同學一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急迫沖動后來快樂開心的心情讀出來?！踩嘤懈星榈乩首x全文〕2、以問題引導學生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護環(huán)境既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么得意，那我們平時應該怎樣去對待它們呢？五、作業(yè)園地1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。2、同學們，你最喜歡哪個季節(jié)？假如你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。板書設計：看到了小草、野花、樹木聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時一、復習檢查認讀生字并口頭組詞。〔小黑板出示生字〕二、寫字指導。本課要求寫的9個字，都是左右構造的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇У闹攸c放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其構造特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫?！疤健⒍恪倍质潜菊n新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健弊直葦M難寫，除提手旁外，右半局部可以一筆一畫地細致分析^p、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比擬復雜，也要作細致的指導。三、朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟嚴密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜歡、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M展整體朗讀感悟。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急迫、向往、沖動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。四、穩(wěn)固練習1．詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多?！?〕做課后“找找說說”的練習?！?〕照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認真躲藏躲躲藏藏3．讀讀記記?！?〕春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏