期末教學(xué)工作總結(jié)模板集合八篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板集合八篇關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板集合八篇期末教學(xué)工作總結(jié)篇1緊張繁忙的一學(xué)期今天終于可以完畢，回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，感到了繁忙中的充實(shí)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、務(wù)實(shí)效為原那么，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程方案，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。按照預(yù)定方案圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓師生成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的受益者。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)方案；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與修改；測(cè)試與質(zhì)量分析^p等方面都進(jìn)展了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在理論的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)展了以下標(biāo)準(zhǔn)：1、標(biāo)準(zhǔn)集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課形式，要求老師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智開(kāi)展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案。注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)歷，使電子教案既實(shí)效又靈敏，既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文老師注重把握教材編排體系、掌握根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助討論研究為主，交融大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。大家深深地感受到在課堂中老師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)展聚集共同分享，這樣既能更好的幫助老師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有方案、有記錄、有總結(jié)；每位老師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)展教前修改，都能做到二次備課。2、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。在標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為的根底上。本學(xué)期我們更加標(biāo)準(zhǔn)老師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立目的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目的，以到達(dá)“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。從一學(xué)期的推門(mén)課檢查來(lái)看，各科老師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的課，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比方張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭才能，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)根本功扎實(shí)，擅長(zhǎng)組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有靈敏駕馭課堂的才能，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”〔及格率，優(yōu)秀率，進(jìn)步率〕、“看起點(diǎn)比進(jìn)步”的原那么。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考察后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析^p表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況仔細(xì)地分析^p，總結(jié)成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，分析^p每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改良的措施，努力做到考一次，研究一次，進(jìn)步一次。為了加強(qiáng)對(duì)老師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)老師的備課、輔導(dǎo)、修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展量化，采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握老師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)視檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié)，聽(tīng)課共計(jì)107節(jié)；每位教誨主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)展了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析^p各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析^p共6次，每次活動(dòng)完畢都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性開(kāi)展。二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的根底上，新學(xué)期伊始就進(jìn)展了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中標(biāo)準(zhǔn)自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶著下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“第二屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文老師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了實(shí)在可行的讀書(shū)方案，方案內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的老師還積極組織學(xué)生參加由海拉爾區(qū)圖書(shū)館主辦的第二屆青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“品味書(shū)香”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀，還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣，既減輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了海區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒(méi)有老師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)場(chǎng)讀書(shū)，每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話、每天寫(xiě)一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅，收獲了成功。配合課堂教學(xué)，從教育的角度辦報(bào)，目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、老師寄語(yǔ)等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容安康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一年級(jí)四位老師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教誨處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比擬廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有根底上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收，雖沒(méi)按校排名，但我校成績(jī)很令人滿意。4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的根底，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反響才能、進(jìn)步運(yùn)算技能的好方法。1-6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”，讓老師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生，通過(guò)根底問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)步的情況，同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。5、1-6年級(jí)的百字檢測(cè)，不僅考察學(xué)生記憶生字的情況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)字、寫(xiě)字時(shí)是否注意間架構(gòu)造。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生，能將字寫(xiě)正確，但把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。三、讓課堂教學(xué)研究成為進(jìn)步老師教學(xué)才能的抓手。為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)形式，本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深化課堂聽(tīng)課，開(kāi)場(chǎng)了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至12初整整進(jìn)展了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為老師課堂教學(xué)把脈診治，使老師們收益良多！9月初“青年老師研究課”緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，為青年老師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位老師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽(tīng)課老師受益匪淺！此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到，我校青年老師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課老師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。今年十月我校有10位年輕老師參加海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干老師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)展了改良。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。王蕊老師的數(shù)學(xué)課，可以誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表達(dá)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真考慮、自行探究、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)立過(guò)程中；蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會(huì)》，通過(guò)老師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，得到了學(xué)生的喜歡和歡送；銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛(ài)心的課堂氣氛，受到了評(píng)委的好評(píng)；賈蕊老師的美術(shù)課，老師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的理論活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)老師就像競(jìng)相開(kāi)放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。四、校本教材使用和課題研究。結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)字》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題，其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理安康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開(kāi)場(chǎng)施行以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著親密的聯(lián)絡(luò)，他們?cè)趯I(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的施行更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年9月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案材料搜集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中獲得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)展；對(duì)于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜考慮，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。期末教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，現(xiàn)已根本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去理解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)展單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷催促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)展認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)展取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教課本上的內(nèi)容。每一堂課，我都是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)展反思小結(jié)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)展倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用局部隨堂練習(xí)作為課堂穩(wěn)固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作局部作為選做內(nèi)容，一小局部根底差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面修改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這局部學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能有了很大的進(jìn)步。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，獲得了不錯(cuò)的成效。課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。改善自己的教學(xué)方法，修改自己的教學(xué)方案，得到了不小的進(jìn)步。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及才能有所進(jìn)步，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯?？傊环莞?，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)那么，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。期末教學(xué)工作總結(jié)篇3本人堅(jiān)持學(xué)____的政策法規(guī)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步，現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的開(kāi)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開(kāi)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：〔一〕發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，為今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講積累了豐富的經(jīng)歷。本年度外出聽(tīng)課10節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課25節(jié)。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢?！捕匙龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用開(kāi)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的?？傊?，一年來(lái)，干了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。期末教學(xué)工作總結(jié)篇4緊張繁忙的一學(xué)期今天終于可以完畢，回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了繁忙中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、務(wù)實(shí)效為原那么，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程方案，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。按照預(yù)定方案圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓師生成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的受益者。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)方案；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與修改；測(cè)試與質(zhì)量分析^p等方面都進(jìn)展了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在理論的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)展了以下標(biāo)準(zhǔn)：1、標(biāo)準(zhǔn)集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課形式，要求老師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智開(kāi)展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)歷，使電子教案既實(shí)效又靈敏，既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文老師注重把握教材編排體系、掌握根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性。科任學(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助討論研究為主，交融大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。9月20日劉xx主任組織1—6年級(jí)品德與社會(huì)的全體老師進(jìn)展集體備課。大家深深地感受到在課堂中老師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)展聚集共同分享，這樣既能更好的幫助老師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有方案、有記錄、有總結(jié)；每位老師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)展教前修改，都能做到二次備課。2、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。在標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為的根底上，本學(xué)期我們更加標(biāo)準(zhǔn)老師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立目的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目的，以到達(dá)“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。從一學(xué)期的推門(mén)課檢查來(lái)看，各科老師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的課，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比方張艾文、xx、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭才能，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)根本功扎實(shí)，擅長(zhǎng)組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；xx、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有靈敏駕馭課堂的才能，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”〔及格率，優(yōu)秀率，進(jìn)步率〕、“看起點(diǎn)比進(jìn)步”的原那么。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考察后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析^p表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況仔細(xì)地分析^p，總結(jié)成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，分析^p每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改良的措施，努力做到考一次，研究一次，進(jìn)步一次。為了加強(qiáng)對(duì)老師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)老師的備課、輔導(dǎo)、修改等環(huán)節(jié)進(jìn)展量化，采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握老師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)視檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié)，聽(tīng)課共計(jì)107節(jié)；每位教誨主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)展了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析^p各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析^p共6次，每次活動(dòng)完畢都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性開(kāi)展。二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的根底上，新學(xué)期伊始就進(jìn)展了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中標(biāo)準(zhǔn)自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶著下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“第二屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文老師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了實(shí)在可行的讀書(shū)方案，方案內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的老師還積極組織學(xué)生參加由xx圖書(shū)館主辦的第二屆青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“品味書(shū)香”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀，還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣，既減輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了xx區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。x____師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒(méi)有老師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)場(chǎng)讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話、每天寫(xiě)一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅，收獲了成功。劉xx主任主持編輯的“六年二班語(yǔ)文?？斗毙枪P會(huì)》”，配合課堂教學(xué)，從教育的角度辦報(bào)，目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、老師寄語(yǔ)等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容安康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。3、為迎接“xx區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一年級(jí)四位老師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教誨處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比擬廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有根底上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加xx區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收，雖沒(méi)按校排名，但我校成績(jī)很令人滿意。4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的根底，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反響才能、進(jìn)步運(yùn)算技能的好方法。1—6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”，讓老師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生，通過(guò)根底問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)步的情況，同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。5、1—6年級(jí)的百字檢測(cè)，不僅考察學(xué)生記憶生字的情況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)字、寫(xiě)字時(shí)是否注意間架構(gòu)造。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生，能將字寫(xiě)正確，但把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。三、讓課堂教學(xué)研究成為進(jìn)步老師教學(xué)才能的抓手。為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)形式，本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深化課堂聽(tīng)課，開(kāi)場(chǎng)了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至12初整整進(jìn)展了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為老師課堂教學(xué)把脈診治，使老師們收益良多！9月初“青年老師研究課”緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，為青年老師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位老師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽(tīng)課老師受益匪淺！此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到，我校青年老師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課老師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。今年十月我校有10位年輕老師參加xx區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干老師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)展了改良。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)；王蕊老師的數(shù)學(xué)課，可以誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表達(dá)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真考慮、自行探究、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)立過(guò)程中；蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會(huì)》，通過(guò)老師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，得到了學(xué)生的喜歡和歡送；銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛(ài)心的課堂氣氛，受到了評(píng)委的好評(píng)；賈蕊老師的美術(shù)課，老師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的理論活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)老師就像競(jìng)相開(kāi)放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。四、校本教材使用和課題研究。結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)字》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題，其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理安康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開(kāi)場(chǎng)施行以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著親密的聯(lián)絡(luò)，他們?cè)趯I(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的施行更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年9月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案材料搜集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中獲得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)展；對(duì)于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜考慮，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。期末教學(xué)工作總結(jié)篇5我在工作中，堅(jiān)持努力進(jìn)步自己的思想政治程度和教學(xué)業(yè)務(wù)才能，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的施行，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、努力增強(qiáng)我的上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。四、完善修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)歷的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。期末教學(xué)工作總結(jié)篇6本科教學(xué)視導(dǎo)組人文社科組和理工科組組長(zhǎng)分別就本學(xué)期開(kāi)展的本科教學(xué)視導(dǎo)工作進(jìn)展了總結(jié)。總體上看，本學(xué)期絕大多數(shù)老師敬業(yè)精神好，責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科開(kāi)展，不斷更新、豐富課件內(nèi)容;課堂教學(xué)方法形式多樣，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。但也存在一些不容無(wú)視的問(wèn)題，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，局部老師對(duì)理論性的內(nèi)容講授較多，與實(shí)際聯(lián)絡(luò)較少，課堂氣氛較沉悶，學(xué)生積極性不高;在教學(xué)工作管理方面，局部老師隨意調(diào)停課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課程異動(dòng)的監(jiān)管力度有待加強(qiáng)。會(huì)議第二階段：教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人就本科教學(xué)管理工作進(jìn)展全面總結(jié)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人就目前**師范大學(xué)本科教學(xué)管理中的重點(diǎn)工作進(jìn)展了全面總結(jié)和分析^p：一是介紹了**師范大學(xué)20xx年度普通本科招生的根本情況，目前**師范大學(xué)師范類專業(yè)生充足，同時(shí)，今年首次進(jìn)展局部專業(yè)大類招生試點(diǎn)工作進(jìn)展順利，生質(zhì)量得到了穩(wěn)步進(jìn)步，同時(shí)建議在新的招生形勢(shì)下，大類招生是必然趨勢(shì)，通過(guò)大類招生可以使生質(zhì)量得到進(jìn)步;二是介紹了**師范大學(xué)教學(xué)改革工程及線上學(xué)習(xí)、20xx年度各類老師教學(xué)競(jìng)賽**師范大學(xué)的參賽獲獎(jiǎng)情況，同時(shí)，鼓勵(lì)跨學(xué)科專業(yè)群形式的建立;三是就理論教學(xué)環(huán)節(jié)做了簡(jiǎn)要介紹，20xx年度頂崗實(shí)習(xí)工作順利完成，同時(shí)在工作中對(duì)實(shí)習(xí)生管理工作進(jìn)展了改良，獲得了不錯(cuò)的效果，最后向各學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年將對(duì)20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文進(jìn)展全員檢測(cè)，力爭(zhēng)進(jìn)一步進(jìn)步**師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量;四是介紹了日常教學(xué)管理排選課及教室多媒體設(shè)備管理工作的根本情況，同時(shí)對(duì)20xx年**師范大學(xué)為迎接教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估開(kāi)展專業(yè)審核評(píng)估、教學(xué)管理工作檔案歸檔等重點(diǎn)工作做了部署。與會(huì)人員就本學(xué)期本科教學(xué)管理工作提出了建立性的意見(jiàn)和建議。最后，***副校長(zhǎng)對(duì)本科教學(xué)視導(dǎo)員、教學(xué)管理隊(duì)伍全體成員表示感謝，并圍繞本科招生、本科教學(xué)工程建立、本科教學(xué)考試、理論教學(xué)以及本科教學(xué)工作審核評(píng)估等方面對(duì)本科教學(xué)管理工作提出了五點(diǎn)意見(jiàn)：一是進(jìn)一步擴(kuò)大招生渠道，努力做好專升本專業(yè)的招生工作，逐步推廣闊類招生試點(diǎn)范圍;二是做好“強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)方案”中各項(xiàng)工程的建立并按期完成各項(xiàng)任務(wù);三是改革與創(chuàng)新考試方式和方法，適時(shí)推出“誠(chéng)信考場(chǎng)”;四是加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文的管理工作，同時(shí)完善理論教學(xué)基地的建立;五是按照本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案的進(jìn)度，完成各項(xiàng)迎評(píng)工作任務(wù)，順利迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估。期末教學(xué)工作總結(jié)篇7期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的“課改理念”為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)增效”為宗旨，按學(xué)期初工作方案，對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié)。這半年的工作用六個(gè)字概括為：繁忙、艱辛、收獲。詳細(xì)解釋:為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為“雙高普九”這件大事而忙;為忙的有效即防止白忙，自然充滿了艱辛，不過(guò)回頭盤(pán)點(diǎn)收獲還是喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心其實(shí)就是常規(guī)教學(xué)，教誨處在不斷完善管理措施的根底上，繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。1、備課本學(xué)期通過(guò)對(duì)教案的三次全面檢查。根據(jù)《教案考核細(xì)那么》，對(duì)教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)展了認(rèn)真的核查評(píng)估，絕大多數(shù)老師備課力求表達(dá)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，把備課從過(guò)去的重點(diǎn)備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此根底上，寫(xiě)出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完美，如節(jié)數(shù)缺乏、項(xiàng)沒(méi)填全、反思過(guò)于概括及形式化等小的缺乏。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是表達(dá)課改理念的主渠道。教誨處采取集中聽(tīng)課與重點(diǎn)針對(duì)性聽(tīng)課相結(jié)合的方法。通過(guò)組織“聽(tīng)、講、評(píng)”系列活動(dòng)，為老師們研究教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。不過(guò)，由于本學(xué)期處于“雙高普九”特殊階段，此工作的落實(shí)尚未到達(dá)預(yù)期的效果。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過(guò)對(duì)作業(yè)的檢查，教誨處把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展了反響，對(duì)老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡(jiǎn)單的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平時(shí)的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對(duì)期中、期末的測(cè)試或考核起到輔助的作用，防止單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特殊性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從翻開(kāi)他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對(duì)你所教學(xué)科的興趣，才能減少知識(shí)斷層，從而進(jìn)步成績(jī)。4、聽(tīng)、評(píng)課這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣闊老師都可以科學(xué)安排時(shí)間，互相聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要進(jìn)步自己駕馭課堂的才能，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均到達(dá)了聽(tīng)課節(jié)數(shù)。在教誨處的組織下及時(shí)進(jìn)展研討，同志們互相評(píng)議，共同進(jìn)步，認(rèn)真鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。二、教研活動(dòng)為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)步老師群體素質(zhì)，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任老師的高度重視，積極參與，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目的，實(shí)在令人滿意。1、總體情況從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認(rèn)真，58節(jié)課，課堂準(zhǔn)備的都比擬充分?！案咝дn堂”在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所表達(dá)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。其次此次活動(dòng)的開(kāi)展充分表達(dá)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目的，以專任老師匯報(bào)課為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的打破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過(guò)程中鍛煉進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是老師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主人，學(xué)生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課堂中，學(xué)生的'“自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴”得以鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見(jiàn)解得以及時(shí)的捕捉和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的參與到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。即“以學(xué)生為本”的先進(jìn)理念與思想得以表達(dá)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調(diào)查》等都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及兒童的興趣，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、演等形式突顯知識(shí)，培養(yǎng)才能。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采照舊，讓我們覺(jué)得學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺(tái)精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒(méi)有留下錄像，無(wú)法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的才能得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈敏。再如四年級(jí)的幾位老師的課，充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)展朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了才能，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了表達(dá)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的表達(dá)出了一名老師良好的素質(zhì).其次是老師的角色發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。58節(jié)課的教學(xué)，都能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。著名心理學(xué)家布魯納指出“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)承受著，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者”。此次教學(xué)活動(dòng)，每位老師都能創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留有探究與考慮的空間和理論，讓學(xué)生在這種情景中、考慮中、動(dòng)手中、探究中、交流中、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)去獲取知識(shí)。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂教學(xué)的容量，進(jìn)步課堂效率。五位英語(yǔ)老師那么采取學(xué)科特有的語(yǔ)言情境，利用實(shí)物或卡片等來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，教學(xué)中他們特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使講解明晰而準(zhǔn)確、生動(dòng)富于情感。讓本來(lái)枯燥難學(xué)的學(xué)科學(xué)生卻可以如此的喜歡和重視，我曾屢次看到早自習(xí)或課間學(xué)生充當(dāng)小老師過(guò)關(guān)單詞和課文的場(chǎng)景，確實(shí)令人佩服。正如一位教育專家所說(shuō)“平庸的老師是表達(dá)，較好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)”。第三、理解、運(yùn)用教材的才能進(jìn)步了。許多老師能大膽的創(chuàng)造性的使用教材，可以讀懂大綱，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，改編教材順序，搜集嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際的素材，重組教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，增強(qiáng)了教學(xué)效果?！坝媒滩慕?，而不是教教材”的理念得以表達(dá)。如劉輝老師執(zhí)教的《老人與海鷗》、劉敏老師執(zhí)教的《人人都夸家鄉(xiāng)好》及綜實(shí)學(xué)科的課就是很好的范例。我在齊華、吳亞杰老師的總結(jié)中縱觀58節(jié)課，大多是以新課標(biāo)為根據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂中充分表達(dá)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教學(xué)過(guò)程以老師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心，表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用，注重了課堂構(gòu)造的優(yōu)化，教學(xué)目的的“三維性”得到了落實(shí)，總體上看，每位老師的課都是較成功的，其教學(xué)風(fēng)采各有千秋，由此，也看到了我們老師自身的潛能與內(nèi)涵。3、存在的缺乏此次活動(dòng)盡管亮點(diǎn)較多，但正如“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”所言。在看到成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些缺乏。詳細(xì)的問(wèn)題我們?cè)谘杏憰r(shí)已分別詳細(xì)的商討過(guò)。這里我僅就一些共性的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，希望大家注意并改良。(1)老師的語(yǔ)言需有待進(jìn)步。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，老師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連接，特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上還有些放不開(kāi)，老師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的才能還有待進(jìn)步。(2)老師的“導(dǎo)”還需下功夫。根底學(xué)科課程，無(wú)論是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)老師的要求，而是對(duì)老師提出了更高的要求。老師努力在“導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)，精心安排。舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)討論，這是各學(xué)科課堂教學(xué)中很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它利于學(xué)生參與，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但是分組學(xué)習(xí)什么、討論什么;學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間;誰(shuí)來(lái)主持討論;學(xué)習(xí)討論到達(dá)什么目的;學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師的精心考慮，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)獲得好的效果。這就是說(shuō)老師備課要備方法。說(shuō)一千道一萬(wàn)，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做一個(gè)優(yōu)秀的老師并不是一件容易的事，理想與現(xiàn)實(shí)之間，伴隨我們的既有陽(yáng)光燦爛，也有風(fēng)雨泥濘但是，我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。正如劉翔所言：“人生就是不斷的自我超越，其實(shí)每個(gè)人都可以拿自己的冠軍?！比⑵渌ぷ麽槍?duì)階段性的工作及來(lái)自教育局和教研室臨時(shí)性的工作，我們的老師也著實(shí)值得一贊。1、“雙高普九”準(zhǔn)備工作資料準(zhǔn)備整理，盡管我們都清楚其本質(zhì)，但大家的態(tài)度非常端正。無(wú)論布置寫(xiě)什么，寫(xiě)多少，都能及時(shí)按要求上交。尤其是綜實(shí)和英語(yǔ)學(xué)科、還有音、美、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)六室要求資料獨(dú)立成盒，一些相關(guān)的老師超出了別人的付出，卻無(wú)人多一句怨言!當(dāng)資料接近尾聲時(shí)，又接到兩項(xiàng)臨時(shí)性的任務(wù)，一是手工作品，二是專用教室內(nèi)的布置，在那種時(shí)間緊，任務(wù)重的形勢(shì)下我們還是保質(zhì)保量的完成了，特別是當(dāng)我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動(dòng)手，趕修作品，那種分工、合作、有序、熱火朝天的場(chǎng)景，那種團(tuán)隊(duì)精神，著實(shí)令人很感動(dòng)!2、案例反思、繼續(xù)教育作業(yè)、方案、總結(jié)等關(guān)于這些階段性的工作，我們的老師從不慢待，而且多數(shù)完成的既真實(shí)又平實(shí)。這里只重點(diǎn)說(shuō)一下我校教研中的一個(gè)重點(diǎn)“案例反思”。關(guān)于案例反思，“在教學(xué)中積累，在反思中成長(zhǎng)”“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案難以成名師，但是假如寫(xiě)三年反思那么有可能成為名師”，在我們老師的反思本首頁(yè)中記載著。說(shuō)明我們多數(shù)同志理解其意義，也掌握了其寫(xiě)法。確實(shí)通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)我們多數(shù)老師可以研究自己如何教，如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、在學(xué)中教的問(wèn)題。重點(diǎn)反思了：成功滿意之處、失誤之處、學(xué)生的見(jiàn)解、學(xué)生的問(wèn)題和建議等。9篇反思，確保質(zhì)量的不多，單就本學(xué)期5篇而言，較好的同志多一些，不一一列舉。存在的缺乏：首先是個(gè)別老師態(tài)度不夠。表達(dá)在書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，如字跡潦草、筆記不一、格式隨意、內(nèi)容提綱挈領(lǐng)等。其次是借鑒的太多，題目太大，內(nèi)容過(guò)于廣泛，整篇都是專家、學(xué)者的口吻，即使你寫(xiě)了兩、三頁(yè)，其實(shí)你也沒(méi)寫(xiě)完好。在你的反思中借鑒摘抄一些相關(guān)的東西應(yīng)用到你教學(xué)實(shí)際中來(lái)，偶然可以，但是通篇都是，每篇都是，那么，我覺(jué)得這個(gè)反思就沒(méi)有什么意義了吧。此外還有一些小缺點(diǎn)，如題目的書(shū)寫(xiě)(雙引號(hào)與書(shū)名號(hào)誤用)、段落的格式等。四、獲得的主要成績(jī)1、老師個(gè)人劉老師、柴老師獲新民市級(jí)五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。苗老師執(zhí)教的音樂(lè)課《貓虎哥》獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合一等獎(jiǎng)。趙老師獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合說(shuō)課二等獎(jiǎng)。張老師執(zhí)教的音樂(lè)課《每人伸出一只手》獲沈陽(yáng)市優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。沈陽(yáng)市老師根本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2、學(xué)校在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品均獲城區(qū)小學(xué)組一二等獎(jiǎng)，劉元元老師指導(dǎo)的舞蹈及張曉娜老師和苗晶晶老師指導(dǎo)的合唱獲城區(qū)小學(xué)組綜合成績(jī)一等獎(jiǎng)。并代表新民參加了沈陽(yáng)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)匯演。由此我校獲得了新民教育局授予的《新民藝術(shù)教育先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號(hào)。6月19日在我校成功的召開(kāi)了新民市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暨校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在本學(xué)期新民市小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽中，獲得第二名。在六年級(jí)期末監(jiān)測(cè)中獲得第一名。3、科研由劉校長(zhǎng)主持的沈陽(yáng)市級(jí)規(guī)劃課題已結(jié)題。由孟艷、劉秀艷、張曉娜、邢際四位老師主持的沈陽(yáng)市級(jí)一線老師科研課題已結(jié)題。老師們，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，有成功也有挫折，有成績(jī)也有缺乏，希望大家在今后的工作中，同心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克制缺乏，在困境中求開(kāi)展，在成績(jī)上求創(chuàng)新，把我們學(xué)校的工作太推上一個(gè)新的臺(tái)階。期末教學(xué)工作總結(jié)篇8緊張繁忙的一學(xué)期今天終于可以完畢，回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了繁忙中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、務(wù)實(shí)效為原那么，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程方案，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。按照預(yù)定方案圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓師生成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的受益者。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)方案；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與修改；測(cè)試與質(zhì)量分析^p等方面都進(jìn)展了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在理論的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)展了以下標(biāo)準(zhǔn)：2、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。在標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為的根底上，本學(xué)期我們更加標(biāo)準(zhǔn)老師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立目的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目的，以到達(dá)輕負(fù)高效的教學(xué)效率。從一學(xué)期的推門(mén)課檢查來(lái)看，各科老師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的課，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比方等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭才能，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好；等老師教學(xué)根本功扎實(shí)，擅長(zhǎng)組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；老師具有靈敏駕馭課堂的才能，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持重平時(shí)、比三率〔及格率，優(yōu)秀率，進(jìn)步率〕、看起點(diǎn)比進(jìn)步的原那么。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考察后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析^p表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況仔細(xì)地分析^p，總結(jié)成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，分析^p每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改良的措施，努力做到考一次，研究一次，進(jìn)步一次。二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的根底上，新學(xué)期伊始就進(jìn)展了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中標(biāo)準(zhǔn)自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶著下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的小朋友向小學(xué)生的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但第屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文老師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了實(shí)在可行的讀書(shū)方案，方案內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累詞匯，養(yǎng)成自