貓教案模板合集7篇

第頁共頁關(guān)于貓教案模板合集7篇貓教案篇1一、導(dǎo)入新課在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧開展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜歡。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？〔學(xué)生可能答復(fù)：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓?！硠倓偼瑢W(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜歡大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？〔學(xué)生可能答復(fù)：活潑得意的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹?！硠倓値孜煌瑢W(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。〔老師投影展示大熊貓的圖片〕〔學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識〕你們想不想更多地理解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近間隔地觀察大熊貓的神奇世界?！怖蠋煱鍟n題，作者〕二、研析新課〔一〕請同學(xué)們快速閱讀課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。〔學(xué)生閱讀課文〕好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意?！矊W(xué)生可能答復(fù)：“憨態(tài)可掬”的“憨”?！氨孔尽钡摹白尽?。“瀕?！钡摹盀l”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”?！炒蠹衣犕旰?，你同意剛剛幾位同學(xué)的意見嗎？能否對剛剛同學(xué)的發(fā)言評價一下？〔學(xué)生發(fā)言〕老師評價：這幾位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。〔學(xué)生答復(fù)：是國寶?！硣鴮氄f明了什么？〔學(xué)生答復(fù)：大熊貓的珍貴?！澈芎?！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方表達了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立考慮后，同桌間討論?！采杂衫首x課文，并討論〕許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，終究文中有哪些地方表達了大熊貓的“珍貴”？〔學(xué)生答復(fù)：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)得意，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”?！硨Α＿@位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？〔生齊聲朗讀后，學(xué)生答復(fù)〕對,是大熊貓“體態(tài)得意”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴?！矌熯吀爬ㄟ叞鍟场捕惩瑢W(xué)們再考慮考慮，前文哪些語句詳細表現(xiàn)了這三個特點?！矊W(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手〕〔學(xué)生可能答復(fù)：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)得意。課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖擺晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)得意?！硯煟旱?小節(jié)確實把大熊貓寫得很得意，我們一起來讀一讀?！采R讀〕在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)得意的?！矊W(xué)生可能答復(fù)：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖擺晃”是擬人的動作。〕師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？〔學(xué)生可能答復(fù)：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。〕剛剛同學(xué)們所找的語句都是表達大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中理解有關(guān)大熊貓的哪些知識？〔學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，學(xué)生自由發(fā)言〕〔學(xué)生可能答復(fù)：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖才能很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最得意的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域非常狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大?！硯煟和瑢W(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？〔學(xué)生可能答復(fù)：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者?！硯煟簩?。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個平安、合理、舒適、快樂的家?！矊W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。〕〔學(xué)生可能答復(fù)：生：我打算建立一個生態(tài)圈，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖?，讓它作為友好使者訪問宇宙?！硯煟和瑢W(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信假設(shè)干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美妙，讓我們共同去努力吧！貓教案篇2《貓》說課稿今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容進展說明。一、教材分析^p１、貓是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的理解和認(rèn)識，對人和自然關(guān)系的考慮，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠，給人留下深深的考慮。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深化體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。2、學(xué)習(xí)目的和重點、難點確實立初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維才能的開展”、“要注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情感之間的聯(lián)絡(luò)”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的定為：整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情重點放在引導(dǎo)學(xué)生體會作者思想感情上，難點放在培養(yǎng)學(xué)生實事求是、知錯就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。３、學(xué)情分析^p本文故事性強，情節(jié)較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生的思想認(rèn)識程度與生活非常接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。二、說教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法施行教學(xué)：1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深化而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。2、復(fù)述法：利用課文中的【關(guān)鍵詞】：^p，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，讓學(xué)生在復(fù)述中參加自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。4、情景設(shè)置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。三、說學(xué)法對于學(xué)生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識，而是教他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過程遠比結(jié)果更有價值，這恰恰表達葉老的“教是為了不教”的目的。本節(jié)課的教學(xué)充分表達了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與才能、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同開展。學(xué)法詳細如下:１、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。２、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。３、勾勾畫畫圈圈點點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)：這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。四、說教學(xué)過程〔一〕、激情導(dǎo)入：用多媒體展示漂亮得意的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因小動物而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲?！捕场⒍嗝襟w出示學(xué)習(xí)目的〔小小羅盤，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向〕整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情。合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情?！踩?、整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情學(xué)生自由朗讀課文，采用圈圈點點勾勾畫畫法考慮多媒體出示的問題：1、三只貓來、性格、樣子、結(jié)局一樣嗎？作者所表達的感情呢？2、文中三只貓著墨不同，作者重點寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫它的可厭？〔來的可憐、活的可憐、去的可憐〕〔學(xué)生通過讀和圈點勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的根底?！场菜摹?、精讀文本合作探究揣摩考慮：1、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？〔此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文本領(lǐng)悟才能，激發(fā)學(xué)生勇于探究，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神〕2、為什么說“我的良心受傷了”？〔因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心?！?、我們應(yīng)該怎樣對待錯誤特別是傷害別人的錯誤？〔五〕、拓展延伸人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎？和大伙說一說?！策@一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來，同時鍛煉學(xué)生的表達才能，更好的理解課文內(nèi)涵，到達思想教育的目的〕〔六〕、結(jié)全文升華感情讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會更加和睦更加和諧！附板書設(shè)計：貓鄭振鐸來的可憐和諧平等活的可憐酸辛難過自責(zé)去的可憐貓教案篇3【課文簡介】《貓》這篇講讀課文細致、生動地描繪了大花貓性情乖僻和它剛滿月時的淘氣得意。全文字里行間流露出對貓的喜歡之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的得意和作者對貓的喜歡之情，增強了教學(xué)效果。【教學(xué)目的】1、教育目的：理解課文內(nèi)容，理解大花貓的乖僻性格和它小時侯的得意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。2、教養(yǎng)目的：⑴理解文中寫得詳細的句子。⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、開展目的：學(xué)習(xí)抓住事物的特點，細致觀察和真實、詳細地記敘事物的方法?！窘虒W(xué)重、難點】通過語言文字的學(xué)習(xí)，理解大花貓的乖僻性格和它小時候的得意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣?！窘虒W(xué)方法】讀式教學(xué)法、情景法、討論法?！窘虒W(xué)媒體】CAI課件。【教學(xué)過程】一、談話激趣同學(xué)們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?(學(xué)生自由說)老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認(rèn)識一下作者老舍家的貓?板書課題：貓二、學(xué)習(xí)課文第一局部1、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點?板書：乖僻課文中哪句話概括說出了它的特點?(大花貓的性格實在有些乖僻。)過渡：大花貓到底有多乖僻呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。2、精讀第一自然段：⑴默讀這段，考慮：這段寫了大花貓的哪些乖僻性格?學(xué)生匯報，老師板書：老實貪玩貪玩盡職⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢?(因為他很喜歡這只貓)那怎樣才能把作者的喜歡之情讀出來呢?⑷大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?學(xué)生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很得意。學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊!這種精神很值得我學(xué)習(xí)。那好吧，加上你的感情，把你喜歡的地方讀出來，注意要讀得生動。(多種形式進展練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)⑸老師引讀，感情升華。3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：①初讀：理解貓的乖僻性格。②細讀：畫出貓的各種動靜。③品讀：朗讀理解你喜歡的動靜。④賞讀：讀出喜歡之情。⑵檢查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。⑶比擬句子：①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。⑷讀到這里，你想說什么?這只貓很淘氣;很得意;作者很喜歡他的貓好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的得意和作者對它的喜歡之情。4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。三、小結(jié)1、讀了這局部課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?2、大花貓這么得意，我們寫首小詩送給它好嗎?貓教案篇4一、課題分析^p《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一那么民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜歡小動物的天性，突出了興趣性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生保護人類的朋友——動物。二、教學(xué)目的1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生保護人類的朋友——動物，進步保護動物的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造才能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。3、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進展表現(xiàn)。三、教學(xué)重點、難點。1、完畢句的節(jié)奏掌握。2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學(xué)過程〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。老師用語言描繪畫面場景。2、提問：誰是森林之王？〔媒體出示老虎畫面〕3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象?！?〕老師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?〔2〕老師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模擬老虎的神態(tài)和表情?！餐ㄟ^模擬老虎的神態(tài)和表情這一理論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?、表現(xiàn)小貓的形象。師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？〔引出小貓〕師：你能用聲音、動作或打擊樂器模擬小貓的神態(tài)和表情?！惨弧场⒐适聦?dǎo)入引出課題1、老師講述故事：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事?！裁襟w展示貓和老虎的圖片〕在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的'狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好方法智斗老虎的呢？〔提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象〕〔通過老師講故事這一理論活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。〕2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見?！蔡崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進展巧妙的評價，并能把這種思維很好的搜集回來〕[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒乖巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]〔二〕、寓教于樂設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多方法！這貓師傅到底用了什么好方法呢？，我們一起來聽一聽！1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受?！苍O(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲?！?、師生討論歌詞內(nèi)容。方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。A、學(xué)生模擬老虎被弄得稀里糊涂的樣子。B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)呆的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值?！策@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和打破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了根底〕3、老師小結(jié)，提醒課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演〔再次播放范唱錄音〕?！?〕師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞?！?〕師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱〔3〕生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教?！?〕集體演唱第一段歌詞〔5〕同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞〔6〕完好演唱全曲〔7〕請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個完畢句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)?！?〕集體歌表演《貓虎歌》〔三〕、創(chuàng)造表現(xiàn)師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。A講故事1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事2、分組講一講所編故事，師生隨機評議B演故事師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？〔打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等〕3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。四、完美結(jié)課同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默幽默詼諧，極富童趣。【教學(xué)反思】《貓虎歌》是一首興趣性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱完畢后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來穩(wěn)固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比擬好。在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)形式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造才能，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進展藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比方在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入局部過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。理論證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深沉興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)目的，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并嚴(yán)密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學(xué)效果。貓教案篇5活動目的：1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，較清楚、連接地講述圖片內(nèi)容。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片活動過程：一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想方法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想方法好嗎?二、理解圖片的根本內(nèi)容。師：小朋友們幫小貓想了這么多好方法你們真厲害，小貓它自己也想了個方法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連接的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)三、帶著幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開場讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾局部也念出來，如今你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完好的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)四、討論并講述。1.提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主答復(fù))師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事?lián)嵛啃∝?。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?假如我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進展講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)完畢語：師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心保護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和保護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。貓教案篇6活動目的1、自主模擬舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完好連接地舞蹈。2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意積極參與動作表演。3、體驗與同伴一起舞蹈的快樂?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)歷。2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒1、“今天，我們這兒來了許多的客人，讓我們一起聽著音樂，跳個舞來表示對他們的歡送。好嗎？”2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究模擬動作1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知?！澳銈儍?yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”〔出示加菲貓〕“你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模擬一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？”“到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到如今它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣子？”2、播放音樂、完好欣賞。剛剛小朋友模擬得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來模擬這只打瞌睡的加菲貓的？我模擬的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？3、共同討論、模擬加菲貓舞蹈動作?！?〕討論打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”〔2〕跟音樂分段模擬。貓教案篇7一、教學(xué)目的：1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。2、讀通課文，理清課文層次。3、通過摘句歸納法，概括每段段意。二、教學(xué)重難點：重點：學(xué)慣用“摘句法”歸納段意。難點：初步理解貓的性格有些乖僻。三、教學(xué)過程：(一)激情引趣，導(dǎo)入新課出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓得意嗎?貓是人們非常喜歡的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》(二)初讀課文，自學(xué)討論1、自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文?？紤]：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?(2)給課文分段。2、指名讀，交流。(1)課文從“貓的性格實在有些乖僻”和“滿月的小貓更得意”兩個方面寫貓的。(板書)(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段