2021年河北省承德市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2021年河北省承德市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.注重人的獨特性，主張人是一種自由的、理性的生物，具有個人發(fā)展的潛能，認為人的行為主要受自我意識的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。持這種觀點的是（）

A.格式塔心理學B.人本主義心理學C.精神分析心理學D.行為主義心理學

2.以人為鑒，可以明得失體現(xiàn)的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

3.保持時間大約為5秒到2分鐘的記憶為（）

A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意記憶

4.高等教育大眾化的特征出現(xiàn)在（）

A.古代社會B.資本主義社會C.近代社會D.現(xiàn)代社會

5.反映評價目標并賦予一定權(quán)重的一系列指標的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是（）

A.評價指標B.評價目標C.評價指標體系D.評價目標體系

6.為了培養(yǎng)學生友善的品德，趙老師一方面在主題班會上講解友善的意義，另一方面號召同學們在日常生活中互幫互助，與人為善。趙老師的做法貫徹的德育原則是（）

A.導向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則D.因材施教原則

7.當代中等教育發(fā)展的總體趨勢是（）

A.普通教育與職業(yè)教育相融合B.普通教育與通用教育相融合C.普通教育與初等教育貫通D.普通教育與高等教育貫通

8.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度B.科學技術(shù)C.生產(chǎn)力D.文化

9.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

10.外語聽力考試時，某學生全神貫注聽錄音，生怕丟掉一點信息，該生在參加聽力考試時的注意類型是（）

A.不隨意注意B.無意注意C.有意注意D.隨意后注意

二、填空題(10題)11.在教學過程中，學生處于____地位

12.思維的基本過程是____

13.新課程從三個方面規(guī)范課程目標：知識與技能、過程與方法和____

14.個體順利完成某種活動所必備的心理條件指的是____

15.吃不到葡萄說葡萄酸這種心理防御機制稱為____

16.談虎色變是____的條件反射活動

17.氣質(zhì)是不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的____、穩(wěn)定的心理活動的動力特征

18.教學過程是一種特殊的____過程

19.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是____

20.影響人的發(fā)展的生理前提是遺傳，孟母三遷強調(diào)的是____對人的發(fā)展的影響

三、名詞解釋(5題)21.導入策略

22.學習遷移

23.課程標準

24.信度

25.正規(guī)教育

四、論述題(5題)26.中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，老師與同學都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，但又擔心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家

請運用動機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題

27.結(jié)合實際從多角度論述教師與學生的關(guān)系

28.如何培養(yǎng)學生的動作技能？

29.小于同學在最近的學習中發(fā)現(xiàn)當天學習的內(nèi)容，如果不及時復習，很快就會遺忘。那些成績不錯的同學們都會在課前預習和課后復習。在學習中，小于還發(fā)現(xiàn)早晨起床后和晚上臨睡前是記憶效果最好的時候，并且在背誦課文時，第一段和最后一段背誦的效果最好

遺忘有什么規(guī)律?

30.簡述興趣的品質(zhì)

五、案例分析(2題)31.本案例體現(xiàn)了德育中的什么原則？

32.王老師所教的班有這樣兩位學生：學生甲在采取決定和執(zhí)行決定時，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長時間處于內(nèi)心沖突狀態(tài)；學生乙在采取和執(zhí)行決定中，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢

甲和乙兩位學生分別缺乏哪種意志品質(zhì)?

六、簡答題(1題)33.教師主導作用與學生能動性相結(jié)合規(guī)律的基本觀點是什么?

參考答案

1.BB人本主義認為人的本質(zhì)是好的、善良的，每個人都有自由意志，有自我發(fā)展的潛能和自我實現(xiàn)的需要

2.DD以人為鑒，可以明得失意思是說用別人的成敗得失作為自己的借鑒，該句話體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法

3.BB彭聃齡在《普通心理學》第三版中提出，短時記憶的保持時間大約為5秒~2分鐘，后來他在《普通心理學》第四版中進行了修正，短時記憶的保持時間大約為1分鐘

4.DD基礎(chǔ)教育的普及、義務教育年限的延長、職業(yè)技術(shù)教育的大力發(fā)展、高等教育的大眾化趨勢都是現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特征

5.CC指標是評價目標一個方面的規(guī)定，它是具體的、可測量的、行為化和操作化的目標。指標體系就是指反映評價目標的、并被賦予一定權(quán)重的一系列指標的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

6.B知行統(tǒng)一原則是指教育者在進行德育時，既要重視對學生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致。題干中，老師在向?qū)W生講解友善的意義時，也號召學生在日常生活中與人為善，該做法貫徹知行統(tǒng)一的德育原則。

7.AA當代中等教育發(fā)展的總體趨勢是：改革重點是調(diào)整結(jié)構(gòu)模式，由相互獨立的中學類型向綜合中學類型發(fā)展。純粹的普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合化的高中階段教育

8.B科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。一方面，科學發(fā)展正日益揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律；另一方面，科學的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大。每次科學技術(shù)的發(fā)展都極大地促進了教育質(zhì)量的發(fā)展。

9.B

10.CC題干中提到的學生聽錄音材料是有預定目的的，同時也付出了意志努力，因此涉及的注意類型是有意注意（隨意注意）

11.主體

12.分析與綜合

13.情感態(tài)度與價值觀

14.能力

15.合理化或文飾

16.第二信號系統(tǒng)

17.典型的

18.認識

19.蘇格拉底

20.環(huán)境

21.導入策略是教師在特定的一個單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學情調(diào)和課堂氛圍，引導學生進入某一學習狀態(tài)的方式方法。

22.學習遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學習遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

23.課程標準是以綱要形式編制的各門課程的目的目標、教學內(nèi)容范圍、實施原則及方式、結(jié)果標準及其結(jié)構(gòu)的指導性文件。

24.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度

25.正規(guī)教育，也稱為正式教育，是有目的、有組織、有計劃、由專職人員和專門機構(gòu)承擔的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動。

26.（1）人的行為動機往往以愿望的形式表現(xiàn)出來，由于人的需要多種多樣并且是不斷發(fā)展的，所以在同一時間內(nèi)往往存在多種動機。幾種動機相互矛盾，就形成了動機斗爭，即動機沖突。常見的動機沖突有四種：①雙趨沖突。指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。②雙避沖突。指必須從希望回避的兩種事物中選擇其一的心理狀態(tài)。③趨避沖突。指對同一目標兼具好惡的矛盾心理。④多重趨避沖突。指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。案例中曉雯既想成為音樂家又想成為心理學家就是雙趨沖突的體現(xiàn)；曉雯既想當班長又害怕耽誤學習，既想?yún)⒓訑?shù)學競賽又擔心完不成創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，都是趨避沖突的體現(xiàn)

27.師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。（1）師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系。①從教師與學生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學生是受授者。②學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。③對學生的指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。（2）師生在人格上是平等的關(guān)系。①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。②教師和學生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。（3）師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。②教師對學生的影響不僅僅是知識、智力上的影響，更是思想、人格上的影響

28.動作技能的形成包括動作的認知和定向，動作的模仿和聯(lián)系，動作的整合，動作的協(xié)調(diào)和完善四個階段。練習是動作技能形成的具體途徑。

培養(yǎng)學生的動作技能，需要通過練習形成：

（1）明確練習的目的和要求，增強學生的學習動機。清晰明確的練習目的不僅使人對練習的結(jié)果產(chǎn)生積極的期待，而且為練習結(jié)果的檢查和校正提供了依據(jù)。

（2）幫助學生掌握正確的練習方法和知識。人們通常把技能學習分成整體練習法和分解練習法兩種。

（3）練習要循序漸進，由易到難，先簡后繁地進行。

（4）正確掌握練習的速度，保證練習的質(zhì)量。

（5）適當安排練習的次數(shù)和時間。

（6）運用多種形式進行練習，保持學生的興趣。

（7）每次練習后及時給學生反饋信息，讓學生及時改正自己的錯誤

29.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的規(guī)律是：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速，并且到一定程度便不再遺忘。案例中，小于發(fā)現(xiàn)當天學習的內(nèi)容，如果不及時復習，很快就會遺忘，便體現(xiàn)了這一規(guī)律

30.（1）興趣的廣度。（2）興趣的中心。（3）興趣的穩(wěn)定性。（4）興趣的效能

31.本案例體現(xiàn)了德育中的疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。李老師發(fā)現(xiàn)班上許多同學的課桌上寫了不少字，于是向同學們提出以下建議：凡是喜歡課桌文化的學生，今后可以用小卡片寫上自己喜歡的話，貼在課桌右上角。每一個月全班同學開展一次評比，收到了良好的效果，調(diào)動了學生的主動性，有助于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)

32.根據(jù)案例所述，