小學(xué)《語(yǔ)文園地二》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

小學(xué)《語(yǔ)文園地二》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法同學(xué)活中的字。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)能自己發(fā)覺(jué)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺(jué)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小伴侶，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都熟悉了哪些字呢？

2、同學(xué)拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。

3、同學(xué)在全班溝通自己識(shí)字的方法，老師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1老師板書(shū)熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

2、同時(shí)出示漂、飄,你發(fā)覺(jué)了什么？

去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）

4、請(qǐng)同學(xué)自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

6、練習(xí)

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)

完元園（）成花（）（）旦

直值植（）日（）樹(shù)筆（）

四、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

2、告知同學(xué)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如張字。張可以表示姓氏，如張爺爺

張貼，東張西望張開(kāi)嘴巴，同學(xué)用動(dòng)作演繹詞義

一張畫(huà)實(shí)物講解，又如一張紙

開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開(kāi)張了

3、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示許多不同的意思？

舉例樓老師樓梯

例；讓同學(xué)給打字也找很多這樣的伴侶

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀書(shū)本33頁(yè)

本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)1次

同步23頁(yè)1—4題

板書(shū)設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁

票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)

完元園（）成花（）（）旦

直值植（）日（）樹(shù)筆（）

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培育同學(xué)說(shuō)完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1.畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采納輪讀的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發(fā)同學(xué)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互訂正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

理解依偎港灣享受暖和的意思，寧?kù)o的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦《鞋》

同步5—7題

讀生字卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)

《鞋》

依偎、港灣、享受、暖和

口語(yǔ)交際（我該怎么辦）

1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得相互商議?、相互爭(zhēng)論。

2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母

1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

2、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫(huà)

1課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題

1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小伴侶是關(guān)懷父母，敬重長(zhǎng)輩的好孩子。

3、讓同學(xué)自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書(shū)）

二、指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫(huà)，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)圖意

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？

（圖上畫(huà)了小男孩在幫父母做家務(wù)）

2、老師敘述那個(gè)小男孩的心里話：

讓同學(xué)幫忙想方法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服他父母？）

3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？

（同桌之間相互扮演，綻開(kāi)爭(zhēng)論）

4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演：

老師點(diǎn)拔。

請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)：

三、結(jié)合實(shí)際狀況，練習(xí)溝通

1、請(qǐng)同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)：

在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？

2、小組爭(zhēng)論：

分角色扮演。

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)狀況。

4、組員們一起討論解決的方法。

5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？

五、總結(jié)

小伴