針對(duì)中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告摘

要:信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。本文主要采用了問卷調(diào)查法，對(duì)甕安縣部分中學(xué)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，主要包括：1、調(diào)查對(duì)象的信息素養(yǎng)的基本情況，2、教師對(duì)信息教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度，3、教師對(duì)信息教學(xué)的掌握程度，4、信息技術(shù)培訓(xùn)情況，5、目前需要解決的信息能力方面的問題等五個(gè)方面的內(nèi)容。一、引言：21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,已經(jīng)滲透到人們工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域,信息化成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化也對(duì)教育提出了新的要求，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn),教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，提出了重點(diǎn)要實(shí)施的六大工程，其中之一就是“教育信息化建設(shè)工程”。2004年12月，《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》出臺(tái)，以此為依據(jù)，全國中小學(xué)將全面提高教師的教育技術(shù)能力，即教師的信息素養(yǎng)。為了更深入的了解甕安縣中學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探索如何提高中學(xué)教師的信息素養(yǎng)能力，本人設(shè)計(jì)了《中學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查問卷》。二、調(diào)查報(bào)告1．調(diào)查方法（1）調(diào)查對(duì)象：本研究以甕安縣部分中學(xué)的一線教師為調(diào)查對(duì)象，教師的年齡、地域不等。共發(fā)放問卷80份，回收60份，有效問卷60份；（2）調(diào)查工具：本研究采用的是問卷調(diào)查法。進(jìn)行調(diào)查之前，首先，制定出“中小學(xué)教師信息素養(yǎng)調(diào)查問卷”。問卷總共有22個(gè)題目，以開放性問題為主，所有問題均提供多個(gè)可選項(xiàng)，采用無記名答卷方法。整套問卷共由5部分組成：1、調(diào)查對(duì)象的信息素養(yǎng)的基本情況（表2.1、2.2）；2、教師對(duì)信息教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度（表2.3）；3、教師對(duì)信息教學(xué)的掌握程度（表2.4、2.5、2.6）；覺4、走信息技術(shù)培掉訓(xùn)專情況（表2肯.7）咸；享5、益目前需課要解決穩(wěn)的信息能力假方面的問題卵（表2.8測(cè)）倆。阿（3）操作榴方法與程序豬：桶第一，發(fā)放國問卷，進(jìn)行蜘前期準(zhǔn)備；式第二，回收須問卷，進(jìn)行頂數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；揚(yáng)第三，查閱利文獻(xiàn)，分析古調(diào)查資料。滾滿2．滾問卷轎分析醉（1）對(duì)調(diào)懇查對(duì)象的分驢析垃：弱妨勤教師信息素率養(yǎng)與環(huán)境及諸條件息息相開關(guān)，經(jīng)過調(diào)零查結(jié)果顯示婚（定見探表2.1）尚，平時(shí)只有放11豐%的教譽(yù)師選聰擇斜使用電腦進(jìn)茅行備課。在賣上課時(shí)是否帳使用課件進(jìn)宗行教學(xué)的問僑題上，有腦9濱%的教師選麗擇了經(jīng)常使譯用，震21招%蹲的教師選擇濃了暢偶爾談，耳71鐘%異的教師選擇盾了從來沒有吉?？梢钥闯鰭辏娔X在中莊學(xué)未校的教學(xué)資娘源鈔中已自基本堂普及，但教集師在教學(xué)當(dāng)遵中對(duì)電腦的領(lǐng)使用更卻很后少。

儲(chǔ)表2.1雀調(diào)查對(duì)象的廢信息素養(yǎng)基啞本情況扮類目漂用電腦備課射使用課件進(jìn)經(jīng)行教學(xué)們類別鏟不用哥經(jīng)常征經(jīng)常筑偶爾嗚從來沒有近百分比忠89腥%術(shù)11層%賞9成%未21較%先71剪%百表影2.2教流師神的基本情況儀年齡情2碎0白——閃30歲洲30啟——威40歲季40喚——娛50歲便百分比儀63岡%炮22購%園一五%蛇－總所在學(xué)校膜縣城高中要縣城初中妻鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中東鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中汪百分比屠10%臘10%諒20%葬60%姐表?xiàng)?.3教師愉對(duì)信息教育蝴的認(rèn)識(shí)態(tài)度喬信息技術(shù)對(duì)價(jià)新課程澤改革是否有蹈幫助謠很有幫助掘一般共無所謂游沒有礦百分比謎21.5%棗53%吼8.5%災(zāi)17%軌信息技術(shù)教遍育能否韻促進(jìn)教學(xué)效益果京效果很好抱有一點(diǎn)效果眼用不用沒有戒差別鈴百分比墾一八%簡32%洋50%喊慰通過調(diào)查分奇析，可以看煮出，中臭學(xué)教師對(duì)信燕息技術(shù)率教學(xué)未的燥重要性辱認(rèn)識(shí)還征是據(jù)不足的晚，柴雖陵具備了一定極的信息意識(shí)姐。但是，在征實(shí)際需要獲綁得信息時(shí)，沈一些教師還妙是習(xí)慣性的揚(yáng)采用一些傳董統(tǒng)的方法，賽而不是使用激更方便、更援快捷，且高禾效的信息技色術(shù)來實(shí)現(xiàn)，曉這就使得一朵些教育資源得沒能得到使裙用假，或者沒能錄得到更好更可充分的使用雁，從而給課可堂教學(xué)的創(chuàng)蔑新發(fā)展帶來館了局限。披（鋒2致）撫、信息知識(shí)帆和能力多媒糾體的運(yùn)用能珍夠使得教育染更加生動(dòng)活決潑，教學(xué)效壓果更加明顯面，教師的信日息知識(shí)和能笨力直接決定映了信息技術(shù)對(duì)在課堂中的惰運(yùn)用程度。鐘經(jīng)過調(diào)查，腎77霧%的教師認(rèn)鐮為自己的計(jì)洗算機(jī)操作程湖度“一般”味，尸一五弱%認(rèn)為操作攪“熟練”猛,8%認(rèn)迷為操作生疏踐（張見奪表糧2.翠4眠）。吳表2.宰4歐計(jì)算機(jī)操懸作程度菠計(jì)算機(jī)操作等程度漸熟練支一般銷生疏司百分比鍛一五%亭77紫%庭8憑%霉仗在課件的來算源方面，只罩有己11萌%的教師是下“自己制作元”的，塑52市%是叉從“網(wǎng)上下植載”鈴并修改制作額的炒，呢25永%是通過“巡請(qǐng)益別人痛幫助很制作”的，誘12視%是通過“研網(wǎng)上徒直接下載秧“代方法獲得的位（扣見下表2.5）練。在制作課纏件過程中，稠大部分教師擁使用的是“鼓Power逃Point灶軟件”,占岔90%,可市見，Pow淘erPoi洪nt休這個(gè)簡單實(shí)更用的軟件在幟中尸學(xué)教師中使膏用的較為廣礙泛（團(tuán)見貫表2.6）耳。

毒表2.5艇課件的來源與：涉您的課件蝶來源債的途徑妻自己制作污請(qǐng)炮別人艘?guī)椭毒W(wǎng)上下載制網(wǎng)上下載凍并修改高直接使用倒百分比姓11進(jìn)%狐25%巖52%侮12%戶

表2.雜6制作課與件所使用的殲軟件杜：要軟件鉗Power院P左oint主Flash牙專業(yè)跳制作軟件顫百分比命90%濃2毯%瓶8%漲摘通過數(shù)據(jù)分嫌析，中壓學(xué)教師在信濱息知識(shí)和能說力方面存在偷著不少問題快，首先，計(jì)世算機(jī)的操作霞熟練程度不才夠，大部分您教師只會(huì)掌寺握簡單的計(jì)破算機(jī)操作方尾法，甚至于委少數(shù)教師“遠(yuǎn)沒有掌握。傳其次，對(duì)計(jì)殘算機(jī)軟件的啞應(yīng)用能力也昆比較差。在摔課件的制作桿方國面，大部分督教師所使用嘴的課件都是違從網(wǎng)小上下載的，俗自己制作的烈較少，同時(shí)抬，教師在制濟(jì)作課件時(shí)，淹經(jīng)常采用的慮軟件是比較放簡單的Po何werPo犯int軟件讓，其它的一取些多媒體軟微件使用很少立。這些都使犁得信息技術(shù)稠在課堂中的汁運(yùn)用受到蠅了限制，使延得計(jì)算意機(jī)在輔助教冬育方面得不匙到充分的發(fā)消揮，可見，據(jù)中慧學(xué)教師的信險(xiǎn)息知識(shí)和能純力急需提高帳。覺（甚3靜）盛、秀信息技術(shù)培攏訓(xùn)甚：率信息社會(huì)發(fā)左展的很快，賓因此對(duì)教師汽進(jìn)行信息技違術(shù)培訓(xùn)是必養(yǎng)要的。經(jīng)調(diào)賣查，有洞52專%胃的教師銹從未參加過蝴培訓(xùn)脖，有煤43旨%的教師居參加一兩次頌，典5燕%的教師睬每年參加一頑次，0%沉教師弊每學(xué)期參加微一次桶”網(wǎng)，（叢見笑表衛(wèi)2.艷7流）。

幫表練2.奸7雀進(jìn)行信息技恩術(shù)培訓(xùn)的扮次數(shù)孕：欄進(jìn)行信息技宜術(shù)輕培訓(xùn)的聯(lián)次數(shù)倡從未參加過熄參加過一兩巨次邀每年參加一獸次色每學(xué)期參加縣一次錄百分比但5瘋2隊(duì)%滅43冰%慮5洲%梁0學(xué)%衣表?xiàng)?.夠8地目前需要仔解決的信息裹能力方面的處問題召：蘋目前需陜要解決舒的信息能力挑方嘉面的問題彎計(jì)算機(jī)操作電能力倍課件制作虎能力您掌握一些常桂用燒軟件的用法謝網(wǎng)頁制作蕉能力堡其它幕42%剛68%速42%廢38%故11%含律以上數(shù)據(jù)礦（見表2.洲8）那表明，中況學(xué)教師迫切陜要求進(jìn)行信嚴(yán)息技術(shù)培訓(xùn)匆，而教師參套加培訓(xùn)的目畝的是多方面穴的，包括學(xué)味習(xí)計(jì)算機(jī)知胖識(shí)、提高教森學(xué)留水平、提高醒制作課件能償力等。但是悄我們梨也要看到，姻教師過多的母關(guān)注了計(jì)算晝機(jī)能力和制緞作課件能力芬的提高，而泥忽視了接受翠先進(jìn)教學(xué)理載論的重要性刪，只有改變哪了傳統(tǒng)的教宣育教學(xué)思想亦，才能從根緞本上進(jìn)行教題學(xué)創(chuàng)新。三、結(jié)論：眠中學(xué)教師自展身的信息素繭養(yǎng)樂是中則學(xué)版教育實(shí)現(xiàn)信刪息化的關(guān)鍵貪所在，調(diào)查綁問卷通過大揀量的數(shù)據(jù)調(diào)錯(cuò)查，了解了叔中冒學(xué)教師的信諷息素養(yǎng)現(xiàn)狀迎，并找出存襖在的問題，希分析原因，膝以促進(jìn)牧中帝學(xué)的教育改油革及信息化羅發(fā)展。朋通過這次調(diào)增查研究，滔本人淹認(rèn)為：殼1挨、誕甕安縣倦中請(qǐng)學(xué)教師綢對(duì)慮正確認(rèn)識(shí)信六息技術(shù)對(duì)教郵育的影響貧是不足的艇，丈未能真正化理解誼信息技術(shù)董對(duì)教育圈的重要性，管信息技術(shù)意膠識(shí)仰性不李強(qiáng)辰，購應(yīng)加大對(duì)乞信息技術(shù)的肯學(xué)習(xí)灰，努以理性論的態(tài)度看待緞和應(yīng)用信息從技術(shù)于課堂敘，菌真正貢實(shí)現(xiàn)信息技讀術(shù)與學(xué)科教當(dāng)學(xué)的整合反；址2貓、中劣學(xué)教師的信夫息技能仍然列停留在計(jì)算業(yè)機(jī)的基本操制作階段，對(duì)臨于軟件的運(yùn)滑用也只是初謙級(jí)水平，可椅以在深度和贊廣度上繼續(xù)氧發(fā)展券；競3姓、傳統(tǒng)的教吧學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為鐮信息技術(shù)教體育發(fā)展的阻妨礙，一些教京師不能主動(dòng)家的、創(chuàng)造性閃的豐富側(cè)中學(xué)的教學(xué)鉛資源，中麗學(xué)教育中信醒息技術(shù)的運(yùn)奴用有很大的玻發(fā)展空間毒；田4、教師的隙信息化教學(xué)汗技能和教學(xué)徒設(shè)計(jì)能力需渡要提高，信尖息知識(shí)和能線力也有待提裹高餃；即5嫂、中學(xué)教師潮的信息技術(shù)問培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)烤考慮到中陡學(xué)教育的特幸點(diǎn)，并了解延教師的信息愉技術(shù)水平，哀采盯用合適的培遺訓(xùn)內(nèi)容和培碰訓(xùn)方式，為德教師陸提供有效的紗信息技術(shù)培路訓(xùn)。貴甕安二中：真黎金坤鞋遍2023年核9月19日DATE\@"M.d.yyyy"DATE\@"HH:mm"23:54DATE\@"M.d.yyyy"DATE\@"HH:mm"23:54DATE\@"HH:mm:ss"23:54:07TIME\@"yy.M.d"TIME\@"h時(shí)m分"23時(shí)54分TIME\@"h時(shí)m分s秒"23時(shí)5