小學(xué)三年級科學(xué)教案

小學(xué)三年級科學(xué)教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？作者為您帶來了學(xué)校三班級科學(xué)教案（最新5篇），盼望能夠給您的寫作帶來一些的啟發(fā)。

三班級科學(xué)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分。

植物一生是有生命周期，每種植物都有肯定壽命。

植物共同特征是：生長在肯定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征熟悉。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命熟悉，懂得生命珍貴，也體會生死自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】了解植物一些共同特點。

【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；

同學(xué)：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們四周生長著很多植物，我們已經(jīng)熟悉了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。

陸生植物水生植物

2、思索：植物需要什么才能正常生長？請溝通。請補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

陸生植物生長需要__________________________________________

水生植物生長需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎？

二、了解植物一生

思索：植物一生經(jīng)受了哪些變化？

請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。

溝通：從這些植物一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思索：在我們對植物進(jìn)行了這些觀看和討論之后，我們能夠說出植物哪些共同特點？我們是怎么知道？

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。

溝通：我們認(rèn)為，植物都生長在肯定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。

總結(jié)：植物作為生命體有很多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、年輕死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）結(jié)構(gòu)特征等。（這樣歸納總結(jié)肯定要基于同學(xué)進(jìn)展基礎(chǔ)上，同學(xué)能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。?/p>

三班級科學(xué)教案篇二

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師有一個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？“奇異奇異真奇異，看不見來摸不著，動物植物都需要”

師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）

師：今日就讓我們從“空氣在哪里”開頭討論吧。同學(xué)有興致的猜謎語。

同學(xué)猜想溝通。創(chuàng)設(shè)情景，利用同學(xué)劇烈的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)對空氣的探究愛好，

二、大膽猜想，實施探究

試驗導(dǎo)入：

活動一：查找空氣

1、借助各種媒介查找空氣

師：空氣對于我們特別重要，它在哪里？我們怎樣找到它？

2、、巡察。關(guān)心同學(xué)試驗。

3、。溝通反饋，總結(jié)查找空氣的諸多方法，感知空氣的真實存在。

師：請各小組派代表帶著試驗單到前面溝通你們的收獲吧。

3、老師針對同學(xué)的溝通狀況進(jìn)行小結(jié)。

4、用多種方法查找一種物體中的空氣

引導(dǎo)同學(xué)用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（試驗材料二）

5、對同學(xué)查找空氣的狀況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)思索空氣究竟在哪里。

活動二：空氣有重量嗎？

1、師：剛才大家開動腦筋，想了很多方法，找到了我們的伴侶——空氣，那么它有重量嗎？

2、師：怎樣證明我們的猜想呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計一份討論方案吧！

3、師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計方案，并在書上記錄下你的討論結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計也可以寫在這里。

4、師：你情愿與大家溝通一下剛才的試驗設(shè)計和結(jié)論嗎？

同學(xué)溝通。

5、師：好極了，在自己設(shè)計的試驗中，你觀看到了空氣有重量。

活動三：力量拓展，空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？

1、老師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？”

2、老師試驗，讓同學(xué)觀看，激起同學(xué)動手嘗試的劇烈欲望。

3、鼓舞同學(xué)課后試驗，將試驗愛好的激發(fā)延長到同學(xué)課外之中。

4、小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的哪個發(fā)覺最滿足？你覺得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？。

1、同學(xué)先自我猜想，然后在組內(nèi)進(jìn)行爭論、溝通。組內(nèi)制定方案。

2、。試驗驗證，探求查找空氣的諸多方法。各小組根據(jù)爭論的試驗方案，檢查試驗記錄單，打開試驗材料（一），開頭有序試驗。

3、。各小組派代表帶著試驗單到前面溝通。

4、同學(xué)用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（試驗材料二）

5、思索：空氣究竟在哪里？

1、同學(xué)依據(jù)閱歷猜想。

2、同學(xué)在組內(nèi)溝通自己的想法，并將這些想法予以整理。

3、小組內(nèi)實施探究。

4、分小組展現(xiàn)溝通。

1、同學(xué)猜想。

2、同學(xué)觀看。

3、課后動手實踐。

4、同學(xué)充分溝通自己的觀點。

鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽想象與奇妙設(shè)計，從而查找更多的討論方法，并動手進(jìn)行操作，明確解決問題的方法并不是唯一的

這一活動根據(jù)“提出問題——猜想猜測——試驗驗證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)同學(xué)小組合作，自行想方法解決問題，選擇自己需要的試驗材料，設(shè)計科學(xué)的試驗方案來證明空氣是否有重量。活動中指導(dǎo)同學(xué)把試驗方案設(shè)計周密。并時刻關(guān)注同學(xué)的活動進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)解決試驗中遇到的問題和困難。

引導(dǎo)同學(xué)探究是無止境的，科學(xué)試驗的方法是多種多樣的，將科學(xué)探究的愛好引導(dǎo)課外。

引領(lǐng)同學(xué)在談話中總結(jié)本節(jié)課學(xué)問與力量方面的進(jìn)步，評價自己和同伴最得意之處，給同學(xué)供應(yīng)一個回顧、共享、愉悅、鼓舞的溝通機(jī)

三班級科學(xué)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看肥皂泡，培育同學(xué)發(fā)覺問題的力量。

2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的觀看力量和動手實踐力量。

4、培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：確定自己小組討論的問題并知道如何去討論。

教學(xué)難點：用自己預(yù)備的材料進(jìn)行合作性的討論。

三、教學(xué)預(yù)備

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

四、教學(xué)時間：

第一課時

五、教學(xué)活動過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)討論肥皂泡的愛好

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們愛好很濃，我們這節(jié)課就來討論一下它，好嗎？

2、生回答。（好?。?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，討論肥皂泡

1、老師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家認(rèn)真觀看：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

（1）同學(xué)活動。

（2）同學(xué)回答問題。（鼓舞同學(xué)大膽提）

2、老師：同學(xué)們觀看得特別認(rèn)真，提出了許多問題。請思索一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

3、生回答。（顏色、外形、大小、彈性）

4、老師：請你選擇一下最感愛好而且是你可以討論的問題來討論。

（同學(xué)選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。

（同學(xué)自由結(jié)組）

5、老師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下爭論，你認(rèn)為這個問題是怎樣的，預(yù)備怎樣討論？

（同學(xué)爭論）

6、老師：請各組選一位代表，匯報一下你們的討論方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

（生匯報方案）

（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

1、老師：老師也預(yù)備了一些資料，看完后，或許對你們的討論有所關(guān)心。

2、同學(xué)觀看錄像，改進(jìn)討論方案。（可與同學(xué)先探討一下）

（四）擴(kuò)展

老師：同學(xué)們的想法特別好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，連續(xù)豐富完善你們的討論方案，分工合作，預(yù)備討論所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

三班級科學(xué)教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態(tài)度、價值觀

體會細(xì)致觀看對獲得信息的重要性。

【學(xué)習(xí)重點】

經(jīng)受觀看蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會觀看對獵取信息的重要性。

【學(xué)習(xí)難點】

同學(xué)表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【學(xué)習(xí)流程】

一、溝通飼養(yǎng)蝸牛的閱歷和發(fā)覺

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、溝通飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)覺。

3、老師板書同學(xué)匯報的內(nèi)容。

4、關(guān)注：匯報狀況的真實性，要求匯報的是自己觀看到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設(shè)計意圖：獵取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀看對獵取信息的重要性。

二、觀看蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、同學(xué)設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的試驗。

3、同學(xué)用試驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、老師留意就同學(xué)提出的新問題供應(yīng)信息。

5、關(guān)注：同學(xué)設(shè)計試驗的多樣性和可行性；同學(xué)觀看流程中新問題的提出。

6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀看蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀看蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、同學(xué)觀看蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：同學(xué)觀看的方法的正確性和同學(xué)獵取更多地（如排便）信息。

4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀看對獵取信息的重要性。

四、連續(xù)觀看蝸牛

1、同學(xué)課后連續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀看和記錄獵取的信息。

2、老師留意在同學(xué)飼養(yǎng)流程中就同學(xué)提出的新問題供應(yīng)信息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否認(rèn)真仔細(xì)的觀看，留意引起飼養(yǎng)和觀看的愛好。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獵取更多的有關(guān)動物的信息。

三班級科學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法：通過觀看、實踐，在活動中發(fā)覺問題并提出問題，級給某些結(jié)論提出疑問。

2、科學(xué)學(xué)問：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價值觀：意識到提出問題是科學(xué)探究的起點，培育同學(xué)科學(xué)探究的力量，同培育同學(xué)對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過試驗得出正確結(jié)論。

教學(xué)重點：通過詳細(xì)的觀看和實踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。

教具預(yù)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、嬉戲引入。

（1）吹塑紙摩擦后帖在黑板上；

（2）兩個同學(xué)撥河競賽（一個較大，一個較?。?，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，其次局小個子贏----增加阻力

2、你能提出什么問題。請同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多

3、“愛提問，是人類奇怪???天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動的起點。”揭示課題，讀題。

二、問題從哪里來？

1、請同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)覺問題的？---通過觀看（板書：觀看）

2、說一說你平常在什么場合發(fā)覺過哪些問題。

3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們肯定會發(fā)覺更多的問題，下面的活動看誰提的