小學三年級語文下冊教案

小學三年級語文下冊教案

三班級下冊語文蘇教版教案篇一

教學目標：

學問目標

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評、悟，體會趕海的樂趣。

力量目標

培育同學有感情朗讀課文的力量和閱讀想象力量。

情感目標

從讀中感受“俺”童年趕海的樂趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，體會趕海的樂趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、直接導入：同學們，今日俺們連續(xù)來學習11課《趕海》。

過渡：在預習課文，有不少同學對俺說：老師，俺從沒見過大海，俺多想去看看啊。今日，老師就滿意大家這一要求，帶你們去看看海，好不好？

2、播放課件，同時配上歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》。同學觀賞。

3、生談感受。（大海真美。真壯麗等）

過渡：同學們都有一雙能夠發(fā)覺美的眼睛。是啊，大海真美啊。今日俺們就在這么美的海邊來趕海。

二、初步感受趕海的“趣”

1、回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？

2、指名溝通。老師相機板書；趣

3、同學自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件好玩的事？

4、生邊讀邊考慮問題。老師巡察。

5、讀后溝通，老師相機板書：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦

過渡：通過初讀課文，俺們知道了課文寫了小追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中，你覺得哪件事最好玩？好玩在哪？選一件你最感愛好的事，再讀一讀，邊讀邊想。讀慢一些，給自身留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺得好玩的地方講給你的同桌聽。

6、同學讀、想、說。老師巡察。

三、精讀感悟

1、師：老師發(fā)覺大家剛才讀得都特別仔細?，F(xiàn)在看誰想第一個給大家讀他喜愛的句子。

2、指名溝通匯報。（按同學匯報的挨次來講）

A“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。俺興奮極了，飛跑著追逐遠去的浪花?！?/p>

師：你為什么喜愛它？看到這可愛的浪花，心情怎樣？怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢？

生練讀。

指名讀，齊讀。

B“俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！”

師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢？（不好摸，摸得仔細，摸得認真）

抓住一只小海星，心情怎樣？哪個字最能表示興奮的心情？怎么讀呢？

指名讀，相機評價，齊讀。

C、“哎，那邊一個小伙伴正低著頭查找著什么。俺走過去想看個畢竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹的大螯抓住了他的手?！?/p>

（1）、師：誰情愿當個小演員，給這段文字配上動作？老師告知你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更精彩。大家先自身把這一段讀一讀，揣測揣測該這樣來演。呆會兒俺要找三個小演員，一個小，一個小伙伴，還有一個不甘束手就擒的螃蟹。

（2）、同學自讀自悟，老師巡察。

（3）、指名上臺扮演。

（4）、老師扮演記者采訪三個小演員，相機指導有感情地朗讀課文。

過渡：同學每，努著嘴兒的小伙伴，四處逃跑的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓俺們感受到了捉螃蟹的好玩，你能通過朗讀讓全部人感到其中的樂趣嗎？

（5）、指名讀，老師相機指導。齊讀。

D、“咦，怎么俺的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗俺呢！它搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將，俺輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了俺的俘虜，再也神氣不起來了。”

（1）、師：這段文中有兩個語氣次，你發(fā)覺了嗎？它們分別表達了什么樣的心情呢？（奇怪???、恍然大悟）

（2）、琢磨文章中詞語、句子的意思，把隱蔽在里面的情感體會出來，再通過朗讀表達出來，這就叫讀書。誰能把你體會到的情感讀出來？

（3）、指名讀，相機指導評價。

（4）、師：究竟是一只什么樣的大蝦呢？俺們一起來看看。（出示大蝦圖片）看，這只大蝦搖擺著兩條長須，威猛嗎？把它比做什么？

（5）、但它再神氣，也逃不出俺的手掌心，瞧，（引讀）俺輕輕——（伸過手去），只——（一捏），這武將就——（成了俺的俘虜），再也——（神氣不起來了）。讀到這里，同學們的手里和心里肯定也癢癢的，讓俺們伸出手來，一邊讀一邊來捏大蝦吧。

（6）、生邊讀邊做動作。

3、師：俺們可別光顧著自身玩，看看沙灘上其他人在干什么？

（1）、生讀相關句子。

（2）、還有些人在干什么呢？

過渡：剛才俺們同小一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂趣。那么，讓俺們一起把體會到的樂趣用最悅耳的讀書聲表達出來吧。

4、生齊讀第三自然段。

四、學習第四自然段

1、趕海的趣事真是太多了，俺們怎么說也說不完，但是歡樂的時間總是短暫的，不知不覺太陽已經偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時，大海又是一番怎樣的情境呢？

2、同學自由朗讀課文第四自然段。

3、（出示夕陽下的大海畫面）假如這時你就站在大海邊，吹著涼快的海風，看著夕陽覆蓋的海面，你想說什么？

4、指名說，指名讀，齊讀。

五、學習開頭和結尾

1、同學自由朗讀課文第一自然段和最終一自然段?？从惺裁窗l(fā)覺。

2、指名匯報。

3、師總結：開頭和結尾內容相近，相互照應，這種寫法叫首尾呼應。這樣寫的好處是能把對大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表示出來。同學們以后在寫作文時假如也能用上這種寫法，肯定會使你的文章更加完善。

六、總結全文

1、心情小結。

今日，俺們跟著童年時代的，一起到海邊趕了海，追逐了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還觀賞了漂亮的海景，真是——誰來幫老師想了詞來形容一下此時的心情。

2、指名匯報。

3、（出示《大海啊家鄉(xiāng)》歌詞，同時配上音樂）這是最愛唱的歌《大海啊家鄉(xiāng)》，會唱的可以跟著一起唱，不會唱的，俺們可以在音樂聲中，把俺們對大海的喜愛和憧憬，用最美的聲音讀出來。

4、生唱歌、讀歌詞。

七、作業(yè)自助餐

1、有感情地朗讀課文。

2、唱一唱和大海有關的歌曲。

3、讀一讀跟大海有關的美文。

4、畫一畫心中的大海。

5、寫一寫學完本課后的感受。

（依據自身的喜好任選一至兩項，課后完成）

三班級下冊語文蘇教版教案篇二

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性。

4、對一般說明方法的初步把握，特殊是打比方的說明方法。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性。

教學難點：

對打比方、列數字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和把握。

教學預備：多媒體，配套光盤

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今日，我們就要一同領會恐龍的世界。

二、讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，假如還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—同學自讀，老師巡察）。

出示生字

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三班級下冊語文蘇教版教案篇三

教學目標

1、學習查詞典的方法，并在實踐中逐步養(yǎng)成習慣。

2、引導同學揣摩間架結構，努力把字寫美觀。

3、積累成語，了解這些成語集中體現(xiàn)李白詩歌的藝術成就；理解、觀賞、背誦《滁州西澗》。

4、學習如何在日常生活中有禮貌地約請別人。

5、學習“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。

教學內容

分析本次練習支配了五項內容，包括學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字，其中學用字詞句和口語交際是訓練重點。

重點難點

教學預備

教學時間

第（一~三）課時

教學過程

一、到處留心。

1、請同學分角色讀一讀師生的對話。

2、誰來說說如何查詞典？

3、請同學查“神奇”，并確定在文中的解釋。

4、查詞典競賽：流線型、大腹便便、紳士。

二、寫好鋼筆字。

1、引導同學觀看“章”、“罩”、“舉”的間架結構。（上下結構）找出字的關鍵筆畫——懸針豎。

2、引導同學讀“我的提示”。

3、指導同學書寫。

三、讀背成語。

1、請同學們借助詞典或成語詞典讀準字音、理解成語的意思。

2、誰能讀準這8個成語。

3、溝通已經讀懂的成語的意思。

精妙絕倫：精細奇妙，無與倫比。

爐火純青：比方品德修養(yǎng)、學問、技術或處事手段達到精純完善的境地。

栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。

渾然天成：形容才德、文章等完善自然。

鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。

4、找出8個成語的規(guī)律。（反映李白詩歌的藝術成就。）

5、誦讀、背誦。

四、讀背《滁州西澗》

1、請同學自由朗讀古詩。

2、指名朗讀古詩。

3、提出古詩中的不懂的字詞，同學老師互助解疑。

滁州：現(xiàn)安徽省的滁縣。

西澗：在滁縣城西。

獨憐：偏愛。

4、誰能連起來說說詩句的意思：詩人獨獨寵愛澗邊生長的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鸝悅耳的鳴聲，他卻好像不以為然。傍晚，由于下雨，潮水漲得更急，郊外渡口沒有行人，惟有一只小船橫泊在河里。

5、你覺得古詩向我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（幽靜）

6、指導同學朗讀。

7、指名讀、齊讀。

8、練習背誦。

第（二）課時

教學過程

一、口語交際：

約請

談話導入激發(fā)愛好。

創(chuàng)設情景，強化練習。

1、同學們在生活中我們經常需要約請別人一起參加活動。那么，怎么去約請，約請是應留意什么？今日我們就來上一節(jié)口語交際課——約請。

2、請同學們把這次約請的要求讀一遍。

3、指導看圖：顧老師正在什么地方干什么？

4、假如你是三（1）中隊的中隊長，你會怎樣去約請呢？請同桌先爭論，再分角色演練一下。

5、指名兩位同學表演。（師生共同評議，明確訓練要求）

6、我們約請別人時除了說話有禮貌，還應留意說清晰約請的緣由，約請的內容和要求要講詳細。

7、現(xiàn)在請同桌之間再按要求表演一下。

8、指名同學表演。

9、同學們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好伴侶出去游玩

三班級蘇教版語文下冊教案篇四

《漂亮的小興安嶺》

教學要求：

1、在讀中品詞品句，體會用詞的精確?????、生動。

2、初步熟悉小興安嶺的漂亮富裕，訓練同學喜愛大自然。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學重難點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導同學抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的漂亮，是教學的難點。

課前預備：

1、同學搜集有關小興安嶺的資料。

2、多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、溝通搜集的資料，揭題。

同學溝通課前搜集的有關小興安嶺的資料。老師依據同學的溝通狀況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃耀顯示小興安嶺的位置），關心同學了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內容。

同學用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？

三、品讀，析文悟情。

1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

（1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。

（2）根據同學的溝通狀況，進行重點指導（次序不定）。

【夏天（當同學談到夏天時）】

①出示夏天一段的文字課件，請同學說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（同學自由感知，次序不定）

野花

同學自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②觀看展現(xiàn)夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

【春天（當同學談到春天時）】

①出示描寫春天一段的文字課件。請這個同學談談為什么認為春天的景色最美。

依據同學的溝通狀況，老師重點指導：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體同學起立加動作讀寫小鹿的句子。

比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。

②春天的這一段，老師也很喜愛，我想讀讀行嗎？老師看著屏幕配樂讀該自然段，同學閉上眼睛想：腦海里消失了怎樣的畫面？

③指名配樂讀該段。同學齊讀，能背的站起來背。

2、總結學法，自主運用：

（1）師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，同學按要求自學。

自學要求：

①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞。

③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號。

（2）同學自學。

（3）小組內溝通自學狀況。要求：有不同意見的，一起爭論，看看哪種意見；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

（4）全班溝通學習狀況：

①這兩段描寫了哪些景物？在溝通過程中，老師擇機請喜愛野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查同學讀書狀況。

②提出不懂的問題，全班爭論。

四、總結，深化熟悉。

1、學完課文，此時你最想說什么？

2、帶著贊美的感情齊讀最終一個自然段。

五、布置作業(yè)，課后延長。

1、選擇自己最喜愛的段落背下來。

2、連續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。

三班級下冊語文蘇教版教案篇五

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次好玩的活動。

教學內容

分析《趕海》這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”喜愛大海、喜愛童年生活的真摯情懷，課文內容淺顯，語言生動活潑，字里行間布滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很詳細，是一篇深受同學寵愛的課文。

重點難點指導同學通過朗讀來初步領悟課文內容。

教學預備歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學時間（3）課時

第（一）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、看圖導入。

1、今日，老師為大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌曲，我盼望在大家觀賞歌曲的時候，能夠認真的觀看畫面，你都感受到了什么呢？

（播放《大海??！家鄉(xiāng)》，出示課文插圖）

（相機板書：海）

2、海水退潮時，人們到海邊去捕獲拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕海”（板書課題）用歌聲、海浪聲及大海的漂亮畫面，在有效的時間里創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的愛好，直奔課文中心

二、初讀課文1、初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文（師配音朗讀）

2、解決字音：要讀好課文，必需先掃清生字，大家看看這幾個詞你會讀嗎？

3、文中還有幾個多音字，你能讀準嗎？出示興假似將

4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。

5、誰情愿向同學們展現(xiàn)一下自己美麗的朗讀？

6解決字形：你覺得哪幾個生字特殊難寫，能想個方法記住它嗎？

7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試理解本課生字詞。

三、理清脈絡

1、你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當……便想起……）你能用“每當……便想起……”說句話嗎？

2課文按什么挨次寫的？你從哪里看出來的？

輸理文章脈絡，初步了解文章寫法，為下文“寫”作預備。

第（二）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、引導初讀，感受其“趣”

1、輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很好玩，動動筆，在旁邊作上記號。

2、溝通。出示句子和插圖

句子：“這時，沙灘上已經有好多人了，有的撿貝殼……”

（1）請大家讀讀這個句子

（2）還有許多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。

（3）趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感愛好的。

這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的，有的，有的……培育不動筆墨不讀書的良好習慣

既熟悉了省略號的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習了說話。

二、精讀課文，體驗其“趣”2、引導同學溝通。

（1）樂趣一：引導同學讀出“我”興奮的語氣。小結：浪花回頭，好玩；追逐浪花，更好玩。（板書：追浪花）

（2）樂趣二：引導同學抓住“咦”、“哦”來體會的心情；通過“武將”和“俘虜”的對比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。溝通、示句：“那邊一個小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到好玩的，最終一起通過朗讀把這件事的好玩表達出來。

（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內容，不轉變句子的原意，可以怎么說？

3、讓我們閉上眼睛，一同來感受涼爽的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，家鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設情境，抓住關鍵段落，通過品讀字詞深化體驗小趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的

三班級蘇教版語文下冊教案篇六

教學目的：

1、對形聲字有初步的了解，辨別形聲字。

2、了解形聲字的結構類型，能正確說明生字表內形聲字的結構。

3、利用形聲字構字特點復習生字表，并把握生字表。

教學重點：

了解形聲字的結構類型，能正確說明生字表內形聲字的結構。

教學難點：

利用形聲字構字特點復習生字表，并把握生字表。

教學預備：

課件

教學過程：

一、激趣導入，初識形聲字

出示兒歌：船上有只錨，家里有只貓。船上的錨兩個爪，家里的貓四只腳。

船上的錨能停船，家里的貓四只腳。錨和貓，莫混淆?？纯雌跃椭?。

1）指名讀。

2）你是怎樣借助偏旁辨別這兩個字的？指名回答。

師：“錨”是鐵質的，所以是“钅”旁，“貓”是動物，所以是“犭”旁。

在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字。（板書）

二、舉例講解，掌≤.≥握結構

1．出示：“盯、鸝、竿、裂”四個字，說說這四個字的形旁和聲旁。

1）師：“盯”：“目”（形旁），“丁”（聲旁），“目”表示“盯”的意義與眼睛有關，“丁”表示讀音。

2）指名分別說出其他三個字的形旁和聲旁。

2、觀看這四個漢字的形旁和聲旁分別在什么位置。

1）指名說。

2）老師總結“左形右聲，右形左聲，上形下聲，下形上聲”

3）齊讀。

3、講解“內形外聲、形狀內聲”。

1）出示“悶”字，指名讀。

2）說說“悶”字的意思。

3）指名說它的形旁和聲旁，分別在什么位置，總結出“內形外聲”。

4、同法學習“閣”，總結出“形狀內聲”。

5、老師小結形聲字的六個結構類型。

三、鞏固新知，拓展延長

1、指出下面形聲字的構型：裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。

2、在生字表中找出一個形聲字，并在旁寫上它的構。指名回答。

3、出三個同形旁的字，并明其異同。

范例：江、河、湖、海、淚、

4、出三個同聲旁的字，并明其異同。

范例：叮、

5、明下面形聲字的形旁，并依據其形旁推斷其意。

面壁思完璧

人心惶惶燈火煌

6．字填空

心（）

眼（)

情清

(）（）坐

晴睛

（）

（）天

7、依據形聲字的常，改正下面中的字：

1、曲折蜿蜓（蜒）

2、星期布（棋）

3、架（）

4、涅著（捏）

5、棉起伏（）

6、四啼生（蹄）

四、小內容，布置作

1、教小：今日我學了形聲字，知道形聲字由形旁和聲旁兩個部分成。利用形聲字的構字特點，可以關心我們更好地記憶生字表中的漢字。

2、作業(yè)：

1）把生字表中的形聲字依據6個結構類型進行歸類。

2）漢字家族中還有象形字、會意字等漢字造字方法，大家利用課后時間進行自主學習。

三班級蘇教版語文下冊教案篇七

《不會叫的狗》

教學要求：

1、熟讀課文，認讀課文中消失“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培育同學的理解、想象制造的力量。

教學重難點：

引導同學懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人，相互敬重，對小狗的遭受產生憐憫