小學二年級語文下冊教案

小學二年級語文下冊教案作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？作者為大家?guī)砹藢W校二班級語文下冊教案（精選10篇），盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸恍﹩l(fā)。

語文二班級下冊教案篇一

教學過程

一、聯(lián)系實踐談話導入。

二、初讀詩歌，隨文識字。

1、同學按要求自讀課文。要求：標出小節(jié)；畫誕生字詞，想方法認會它。

2、同位之間相互檢查。

3、老師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采納齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。

三、精讀課文，感悟意境

1、指名讀，其它同學閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？

2、生舉手發(fā)言（在此盡量讓同學多說）

3、放映課件，創(chuàng)設(shè)情景激趣。

4、指導有感情地朗讀。

5、試著讓同學們背下來。

6、分角色表演課文。

四、指導難字練習書寫

1、出示要求會寫的字，先讓同學們在小組內(nèi)爭論字的書寫。

2、匯報難寫的字，老師指導重點字。

3、同學練習書寫，同學之間互評。

五、實踐活動

把這首詩有感情地背給家長聽。

學校二班級下冊語文教案篇二

第一課時

一、導入：

人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世仰慕的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與宏大。戴嵩身為畫家，地位可謂非常尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！

二、識字寫字

1、初讀課文找誕生字。

2、溝通識記的生字。

（1）偏旁歸類識字：抹-批-拱慚-愧

（2）加偏旁識字：區(qū)-驅(qū)共-拱

（3）換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧

（4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。

（5）聯(lián)系生活識字："價"超市里寫有"每天平價"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。

3、溝通生詞。如：夸贊贊揚贊揚和氣慚愧欣賞深思濃墨涂抹輕筆細描4。溝通收集的好句子。如：

（1）他的畫一掛出來，就有很多人欣賞。

（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！

（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"

（5）"畫錯啦，畫錯啦！"……這聲音似乎炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

三、寫字指導。

（1）"我的發(fā)覺"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"競賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇，最終一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

（2）示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最終一筆要圓潤伸展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導金字和斜鉤的寫法。購："珍寶"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。

其次課時

一、導入：

寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？同學自由發(fā)表看法。老師設(shè)疑，引導讀書：這個人人鄙視的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二、朗讀感悟

1、初讀，整體感悟。

（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。

（2）朗讀展現(xiàn)。向大家展現(xiàn)人的朗讀和讀書體會。

（3）依據(jù)以上溝通，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？

2、看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動同學的眼、耳、口、腦，發(fā)揮同學的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。

（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，認真讀一讀。

（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

（4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩——牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個虛心，一個英勇、實事求是。

3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。

（1）學了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有很多人欣賞；看畫的人沒有不贊揚的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣虛心，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀看，斗牛的情形你記得清清晰楚。

（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。

三、積累運用

1、"一"的本事真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本事可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：

（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有很多人欣賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。

2、"我知道"。"我知道"中的小伴侶知道我國好多出名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，觀賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。

四、實踐活動

開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習"的故事，自己讀一讀，并和同學溝通溝通。

如：1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

2、華羅庚的故事（《自學成材的華羅庚》）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批判書中的錯誤嗎？"老師說："當然可以，就是圣人也有錯誤。"

3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品——馬，并懸賞給他指出錯誤的人。很多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)覺這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)覺讓雕塑家大吃一驚！

二班級下冊語文教案篇三

教學目標

1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂，體會文中營造的童話情趣。

教學重、難點：

1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導入

1、師：今日又一、位新伴侶來到我們中間，他是誰？

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學習生字

過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片漂亮的小樹林就是小鹿的家。

1、（課件出示生字小山）我們來爬山！同學借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、（課件出示生字橋）我們來過橋！同學借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學習課文1——3自然段

過渡：（課件出示漂亮的風景圖）瞧，我們的伴侶來迎接我們了！

1、學習第一、自然段。

（1）觀賞課件展現(xiàn)的畫面，說說你看到了什么。

（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？

（3）讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

（4）同學自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學習其次自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？

（1）說說畫面上的景象。

（2）小伴侶們說得真好，小鹿在夸你們呢！

（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3、學習第三、自然段。

過渡：看到這幅奇異的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。

（1）指名說一、說，確定同學的大膽想象。

（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座相互讀，推舉你認為讀得好的同學讀，齊讀。

其次課時

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜愛這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。同學練讀。

2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好伴侶聽聽吧！

三、寫字指導

1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個字？

2、觀看這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。

3、老師范寫“好”。

4、同學練習書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計

2、長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

新人教版學校二班級下冊語文教案篇四

一)解題，看圖導入。

1板書課題，齊讀課題。

這首詩是南宋詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的漂亮景色。

2同學們認真看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的漂亮景色。

（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池漂亮景色的。聽課文錄音或老師范讀。

2自己出聲讀課文。畫誕生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。

3檢查識字和讀課文狀況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。

（三）細讀詩句，了解詩意。

1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學爭論，老師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，一再、四行）

2看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。

（四）反復誦讀，體會詩中的景與情。

在同學對詩句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導同學把景物讀活，要讀出景物間的親密聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W建議”中的提示，也可再次讓同學聽課文朗讀錄音，在仿照的基礎(chǔ)上讀好。

在充分讀的基礎(chǔ)上，練習有感情地背誦。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課后練習第3題，默寫課文

二班級下冊語文《語文園地二》教案篇五

［教學目標］

1、熟悉“輛”“匹”“冊”等7個生字，正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量短語，初步養(yǎng)成使用量詞的習慣，對于不同的事物使用不同的量詞。

2、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對。

3、學會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識字的愛好。

4、熟讀并背誦《春曉》，感受雨后早晨的漂亮春光。

5、閱讀《陽光》，感受陽光的美妙與珍貴。

［教學重難點］

重點：熟悉量詞，背誦古詩。

難點：引導同學把握識字方法，理解詩文的內(nèi)容與思想情感。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、識字加油站

1、出示生詞卡片。老師領(lǐng)讀生詞，同學跟讀。指名讀、開火車讀。

2、認真觀看，這一組詞語有什么樣的特點？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）

3、學習量詞。出示相關(guān)圖片，請同學們認真觀看，圖上畫了些什么？依據(jù)圖片上的信息，來說一說物體的數(shù)量。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。

4、量詞的用法：這些量詞都是用來表示事物的單位，針對不同的事物，所使用的量詞也不一樣。量詞不行亂用，要使用恰當。

5、拓展：你還知道哪些量詞？說一說。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個蘋果）

二、字詞句運用

1、找一找，連一連。

（1）復習語文園地一中的《字母表》，指名背誦，分小組背誦，評比出最嫻熟小組。

（2）老師利用課件展現(xiàn)《字母表》，認真觀看每一組大小寫字母，說說它們在字形上有什么相同點。

（3）同桌綻開嬉戲活動，一個同學出示大寫字母，另一個同學從字母卡中找出對應的小寫字母，然后兩個同學將字母卡同時放在桌上，一起讀一讀。

（4）出示課本上“找一找，連一連”的內(nèi)容。同學完成課本練習，老師出示答案，同學自行對答案，對全對的同學提出表揚。

（5）同學拿出練習本，開頭默寫《字母表》，查漏補缺。

2、讀一讀，想一想。

（1）出示課本上的兩組字，老師指名讀，準時正音。

（2）請同學們認真觀看這兩組字各有怎樣的特點。（第一組字都有部件“日”，其次組字都有部件“寸”。）

（3）小組爭論：我們?nèi)绾问煜?、記住這些字，并且能夠區(qū)分開來。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。）

（4）引導同學總結(jié)識字方法。我們剛剛都用了哪些方法來識字？（“加一加”或者換偏旁的方法）

三、展現(xiàn)臺

1、同學們自由讀課本上的詞語，說說你在哪里能看到這些詞語。

減法、算式、計算、排列，數(shù)學書上可以找到。

品德、家庭、敬重，品德書上可以發(fā)覺。

2、你還從其他的書上熟悉了哪些字？請你寫在課本的空白處。

3、復習生詞。開小火車讀生詞。

4、小結(jié)：語文與我們的生活、學習都有非常緊密的聯(lián)系，我們要學會在生活中留意新字詞，增加學問的積累。

其次課時

教學過程

一、日積月累

1、導入：春天來了，唐朝詩人孟浩然感受到了這漂亮的春光，他眼中的春天是怎樣的呢？請同學們自讀《春曉》，借助拼音，讀準字音。

2、老師范讀、同學互讀等方式正音。（留意“覺”是多音字，在詩中讀“ｊｕé”。）

3、思索：“春曉”是什么意思呢？（春曉即春天的早晨，寫的是在春天的早晨剛剛醒來時的所見所感）

4、整首詩里，描述了哪些景象？請同學們大聲朗讀詩句，然后請同學來說一說。

（鳥啼、風雨聲、落花滿地）

5、理解詩句的內(nèi)容。

出示相關(guān)的圖片，依據(jù)圖片上的`內(nèi)容進行小組爭論，這首詩的每一句是什么意思？爭論五分鐘，然后反饋爭論結(jié)果。老師補充同學說得不完整的地方，總結(jié)發(fā)言。

6、詩人表達了怎樣的情感？（表達了對春天的寵愛之情）

7、請同學們帶著自己的理解，有感情地朗讀古詩。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上，指導同學練習背誦。如老師引讀，同學接讀，填空的形式，想象畫面的方式，關(guān)心同學背誦。

二、和大人一起讀

1、老師范讀，同學們請仔細聽，把自己不會讀的字做上記號。

2、把做上記號的生字多讀幾遍，同桌間相互關(guān)心，讀準字音，讀通句子。

3、師生合作朗讀短文。師生輪番，根據(jù)自然段交換著讀。

4、通過朗讀，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家光明了。）

5、老師引導同學熟悉陽光的珍貴之處，讓同學分組溝通，再想想陽光還有哪些作用。

6、小結(jié)：陽光給我們帶來光明和暖和，促進植物的生長，還能殺菌、消毒，我們的生活離不開陽光，我們要珍惜陽光。

三、小結(jié)

語文園地二中，我們學習了量詞的用法，也復習了《字母表》。學習了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字，信任同學們?nèi)蘸罂隙芊e累更多的生字。語文的學習不僅在課堂上，也在生活中，需要我們細心地去觀看。就像宏大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。

［教學板書］

語文園地二

量詞：一（輛）車

《春曉》聞啼鳥風雨聲花落

［教學反思］

語文園地二涵蓋的學問點比較多，我在教學過程中把內(nèi)容分解成兩部分來上，減輕同學的學習負擔。在課堂上，我讓同學充分地利用課堂，參加課堂爭論，自己得出學問點和結(jié)論，這樣的學習效果比老師滿堂灌好得多。讓同學聯(lián)系自己的生活感知，來理解詩句的意思，使同學感受到語文學習中的學有所用。通過這樣的方式，同學能更堅固地把握學問點，語文的學習也就達到了事半功倍的效果。

人教版二班級語文下冊第三單元復習教案篇六

教學要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

2、能說出小伴侶是怎樣愛惜春天的

3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

教學難點：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學重點：

懂得春天來到的特征和怎樣愛惜春天

教學時間

兩教時

教學過程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。

2、讀準課文中新消失的生字詞語。

二、語言文字的訓練

（一）填上合適的詞語

1、()的春天-----漂亮、暖和、溫和、歡快、喧鬧

2、()的小蜜蜂----漂亮、勤勞、可愛

3、()玉蘭花-----雪白、漂亮、艷麗、盛開

（二）補語的填寫

聽了老師的話，大家興奮得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈

（三）照樣子補充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么

2、說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3、小伴侶試說

（四）寫一句話

……不但……還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，同學理解。

3、指名說一句話。

三、朗讀指導

1、同學自瀆體會。

2、老師范讀，同學跟讀。

3、采納各種形式進行競賽朗讀。

四、課后練習的指導

一項好玩的作業(yè)：量詞；曲項向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰

算找到春天了：當作；算一算：計算

二班級下冊語文《語文園地二》教案篇七

【課時目標】

1、積累背誦《弟子規(guī)》的選文。

2、閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向樂觀樂觀的方面思索。

3、引導同學愛上閱讀。

【教學過程】

一、談話導入，學習“日積月累”。

師：上節(jié)課我們熟悉了很多生字寶寶?？矗匣⒋笸醢l(fā)出邀請，要和大家比一比，誰能最先讀出《弟子規(guī)》。

1、我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。（課件）

2、競賽要求。

（1）小組內(nèi)每個同學都會讀后，就舉手告知老師。

（2）檢查讀句子時，小組內(nèi)同學每人讀一句話。輪番讀，組內(nèi)同學不準提示。

3、小組同學做好競賽預備。

4、識字競賽。

（1）按舉手的挨次，每個小組同學輪番讀一遍。

（2）選派一名同學做好記錄。

（3）按時間和讀的正確率評出第一名，賜予嘉獎。

（4）請第一名的小組匯報學習閱歷。

（5）識字嬉戲，摘蘋果。

5、拍手朗讀。

6、背誦積累。

二、閱讀《好天氣和壞天氣》。

師：同學們真能干，看，老虎大王為我們豎起大拇指，告知大家回家背給爸媽聽。今日，我們再一起讀一篇文章《好天氣和壞天氣》。

1、出示自讀提示。（課件）

（1）試著讀一讀短文，不熟悉的字查查字典，問問同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。

（2）畫出老奶奶和兒子的對話。

（3）老奶奶為什么每天在家里哭？

（4）畫出老爺爺?shù)脑?，并說說你是怎樣理解的。

2、同學自由讀短文。

3、小組相互讀。

4、小組相互溝通短文寫的是什么。

5、展現(xiàn)老奶奶和兒子的對話。

6、理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>

7、分角色朗讀課文。

8、小結(jié)：

無論什么事情都要往好處想，看到樂觀樂觀的一面。

【板書設(shè)計】

語文園地五

《弟子規(guī)》

樂觀樂觀

【教學反思】

同學是課堂的仆人，為體現(xiàn)同學的主體意識，在每次活動前，我總是先讓同學自主學習、探究，讓他們經(jīng)受探究的經(jīng)受，然后再供應展現(xiàn)的舞臺，讓其充分溝通、碰撞。在師生溝通、生生溝通中，不斷完善和鞏固學問、把握學問，習得力量。為提高同學的樂觀性和學習的樂趣，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情趣，巧設(shè)適合同學的活動，如競賽等，變枯燥的練習為玩中學，學中玩。引導同學在歡樂中樂觀主動地參加認、讀、比、寫、說等學習活動，真正使課堂成為激發(fā)同學學習愛好和愿望的舞臺。

【拓展延長】

《弟子規(guī)》（入則孝）

父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

冬則溫夏則凊晨則省昏則定

譯文：

父母叫你的時候，要立即答應，不能遲緩；父母讓你做事的時候，要立刻去做，不能拖延偷懶。

對父母的教導，要尊敬地傾聽；對父母的責怪，要服從地接受。子女照料父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安。晚上要替他們鋪好被子，服侍父母安眠。

【教學隨筆】

人教版二班級語文教案篇八

一、激趣導入

1、同學們，今日這節(jié)課我們班來了一位新伴侶，你們看——（出示課件）

2、“冬天”自述:小伴侶，你們好！我是你們的新伴侶冬天。你們知道嗎？我的本事?？纱罅?，我能給大地帶來許多許多的變化。大家都夸我是個奇妙的“魔術(shù)師”。

二、播放錄像，整體感知“冬天”

1、過渡:小伴侶，下面，冬天就要開頭給你們變魔術(shù)啦！你們看，它"呼地一吹"，大地發(fā)生了什么變化？

2、播放錄像（老師可以相機用美麗的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學們，冬天的本事事可大著呢！你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。小樹像株雪白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊面包，可愛極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小伴侶們一點兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了！

三、揭題并質(zhì)疑

1、揭題：

（出示課題）現(xiàn)在，請一個同學來讀一讀這句話一一冬天是個魔術(shù)師，全班一起讀一讀。

2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎？

四、合作學習，初讀課文。

1、過渡:同學們，我們的好伴侶丁丁和冬冬看到這些漂亮的景色感到太好玩太奇妙了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫《冬天是個魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀？

2、同學讀課文，遇到不熟悉的字就畫條橫線作個記號:

3、在2人小組內(nèi)相互學習，把這些字記住:〈學完后檢查一個組〉

4、再讀課文，讀通每一句話。

5、在小組內(nèi)合作學習生字（老師給每個組預備一套字卡），遇到不熟悉的字請同組的同學教一教。

6、檢查學習生字狀況

五、學習課文一、二節(jié)

（一）學習課文第一節(jié)

1、過渡:同學們學得不錯。但是，潘老師有一個問題不明白:在剛才的錄像當中怎

么沒有小動物呢？他們都到哪里去呢？（指名回答）

2、觀看錄像。

3、指導朗讀第一節(jié)。（出示第一節(jié)）

4、指名讀，評議。

*你們覺得“冬天”這個魔術(shù)師變得快不快？它變得怎么快，你能不能用朗讀來表現(xiàn)？（指名讀，評議）

5、讀這句話時，還要留意什么？（輕聲——?。┲该x，評議。

6、你知道還有哪些動物要冬眠？

（二）學習課文其次節(jié)

1、過渡:現(xiàn)在，我們來看一看冬天這個魔術(shù)師要給我們變什么？

2、（出示其次節(jié)課文）指名讀，說一說大地發(fā)生了什么變化？（指名說）

3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。

4、冬天真不愧是個魔術(shù)師，太奇妙了！你情愿再來讀一讀這個句子嗎？（出示其次節(jié)其次句）

語文二班級下冊教學設(shè)計篇九

一、內(nèi)容分析：

“皮球掉進洞里”和《比畫風》都是圍繞“怎么開動腦筋想方法去解決問題”的文章。

“皮球掉進洞里”說的是有三位小伴侶在一起踢球，不當心皮球掉進了樹洞里，這可怎么辦呢？從而是同學開動腦筋去想方法解決；

《比畫風》寫的是小貓、小狗、小豬三個好伴侶在一起畫畫，看誰能動腦筋用畫畫的形式畫出風的存在。

二、教學設(shè)計意圖

鑒于這兩個題型都是圍繞“怎么開動腦筋想方法去解決問題”。所以，我就想到怎么把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來呢？

（對比教學設(shè)計）

1、創(chuàng)設(shè)故事情景談話進入。

2、聯(lián)系生活，溝通所知。

3、正確讀文，讀中感悟。

4、升華情感，拓展延長。

5、再次聯(lián)系生活，溝通所知，也就是39頁：生活中，你有自己動腦筋解決問題的是嗎？和同學溝通。把它放在了《比畫風》的最終進行處理，從而更好的把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來。

三：教學過程

老師行為

同學學習活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)故事情景

師：有三位小伴侶在一起踢球，玩的特殊過癮，正興奮呢，不當心皮球掉進了樹洞里，這可怎么辦呢？（出示課件）。

師：對，咱們一起動腦筋、想方法幫他們把皮球拿出來。

同學看課件

沒問題

老師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的劇烈愛好，產(chǎn)生動腦筋去“想方法”的欲望。

二、聯(lián)系生活，溝通所知

師：自己先想一想，然后和同桌說一說，看誰想的方法和別人的不一樣。

小組爭論、傾聽；并各抒己見。

“自己先想一想，然后和同桌說一說”給孩子們提過了寬闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想方法。

“看誰想的方法和別人的不一樣”鼓舞同學發(fā)表富有共性化的與眾不同的見解。

《比畫風》

老師行為

同學學習活動

設(shè)計意圖

一、正確讀文，讀中感悟，

1、最終，小伴侶的皮球被撈了上來，你瞧，他們又可以興奮的踢球了。（出示課件）

2、（播放小貓、小狗的叫聲）

3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來，小貓、小狗、小豬三個好伴侶也在一起玩呢。猜猜他們會干什么？打開書40頁。

同學為自己動腦筋撈球的方法而興奮。

同學帶著奇怪???的目光仔細聽。

1、自己讀課文，要讀的正確流利。

2、以小組為單位讀一讀，然后，溝通你最想說的話是什么？

“自己先讀課文”是讓同學在讀中把文章讀流利，整體感知課文內(nèi)容。

不同的同學有不同的閱讀體驗；再次讀文，是讓同學溝通自己對文章的感受、想法從而體驗學習的歡樂。

二、升華情感，拓展延長。

師：你還有什么方法畫風？

1、先自己想一想，再畫一畫（可以在自己預備的圖畫紙上畫一畫，也可以到黑板上去畫）。

2、全班展現(xiàn)、溝通：解釋：你畫的為什么是風？

這一設(shè)計有助于同學各項力量、素養(yǎng)的提高；同時體現(xiàn)了學科間的整合。

三、聯(lián)系生活，溝通所知

師：生活中，你有自己動腦筋解決問題的是嗎？

和同學溝通

聯(lián)系自己的生活實際暢談所感，是同學對自己生活經(jīng)受的提煉。

主講老師：河北唐山市豐潤區(qū)燕山路學校穆宇新

指導老師：河北唐山市豐潤區(qū)訓練局教研室門素艷

河北唐山市豐潤區(qū)燕山路學校崔亞寧

人教版二班級語文教案篇十

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，熟悉6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利、有感情地