新形勢下中職學(xué)校德育工作的探討

第頁共頁關(guān)于新形勢下中職學(xué)校德育工作的討論關(guān)于新形勢下中職學(xué)校德育工作的討論關(guān)于新形勢下中職學(xué)校德育工作的討論湖南省常德朗州科技學(xué)校熊必合德育是學(xué)校施行育人教育的重要組成局部。所謂德育就是育德，它貫穿于學(xué)校教育的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。中職教育是社會精神文明建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素質(zhì)的根底性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的關(guān)鍵點(diǎn)。中職教育要辦學(xué)生步入社會、步入職場、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)做人打好良好根底。為了認(rèn)真落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真貫徹教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，把學(xué)校德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。樹立起教書育從、管理育人、效勞育人的結(jié)實(shí)思想，確保我校德育工作的順利施行，多年來，我校強(qiáng)化了德育工作，探究新形勢下中職德育工作的途徑，突顯出其針對性和有效性，我們采取了如下做法：一、“三全”育人，人人都是德育工作者。所謂“三全育人”，就是學(xué)校的全體教職員工全員、全程、全方位地育人，真正負(fù)起責(zé)任，以實(shí)際行動踐行德育工作者的思想，以良好的師德和典范力量去引領(lǐng)學(xué)生安康成長全員育人，就是要求每一個教職員工在自己的工作崗位上，充分發(fā)揮主人翁的作用，努力做到教書育人、管理育人、效勞育人。為學(xué)生的安康、全面成長優(yōu)質(zhì)效勞。全程育人，就是在學(xué)生進(jìn)校的全過程，每一時段，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工都要全時段全天侯的給予關(guān)心、指導(dǎo)，使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、心理各個方面有利于學(xué)生的成長進(jìn)步。要真正落實(shí)“三全育人”的德育思想，就必須制定相應(yīng)的詳細(xì)措施，并加以貫徹施行。首先要科學(xué)地制定德育工作規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校丟棄工作的組織體制、內(nèi)容體系、活動載體、校園文化、綠色通道、保障措施等，從學(xué)校規(guī)章制度的高度給德育工作以領(lǐng)先地位作用。其次對教職員工的崗位德育要求以明確規(guī)定，并納入工作的考核，做一名深受學(xué)生喜歡、尊敬的教職工。再次，推行全體教職工校園平安文明總值班制度。在值班中加強(qiáng)管理，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后要建立分段的嚴(yán)格考評制度，鼓勵先進(jìn)，獎勤罰懶。使“三全育人”真正落到實(shí)處。二、以活動為載體，全方位育人“育人為本”是我校德育工作最為核心的理念，開展德育活動是學(xué)校教育的重要形式。(教學(xué)論文)緊緊抓住學(xué)校德育工作的六個方面，提升德育工作程度：思想道德教育、行為標(biāo)準(zhǔn)教育、建立優(yōu)良集體、開展校園活動、建立教育網(wǎng)絡(luò)、營造育人環(huán)境。四項(xiàng)工程：是職業(yè)教育工程、日常管理工程、校園文化工程、社會理論工程。以活動為載體，加以理論，并能通過活動激活受教育的主體學(xué)生。日常管理工程主要是抓好學(xué)生的品德教育和行為標(biāo)準(zhǔn)教育。學(xué)校管理工作主要是表達(dá)在全員、全程、分層管理。詳細(xì)采取以下一些活動：建立嚴(yán)格的值周值日制度，開展值周班活動，充分發(fā)揮學(xué)生干部參加學(xué)生管理的積極性。開展行為標(biāo)準(zhǔn)與法制講座活動，青年黨團(tuán)校，面向全體學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)，積極開展創(chuàng)優(yōu)秀班級、優(yōu)秀寢室、做文明學(xué)生的“三創(chuàng)一做”的活動，堅(jiān)持每周一總結(jié)、評比活動，實(shí)行百分制獎勵，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立，健全班主任考核制度。德育工作的核心是育人，學(xué)校確立了以道德為根底，職業(yè)理想、職業(yè)指導(dǎo)為核心，學(xué)科教學(xué)浸透為主渠道，心理安康為輔佐，文化體育教育為陶冶，社會理論活動為載體，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理為保證，形成具有新時代特征，科技職業(yè)特色的'新格局。三、抓好賞識教育與中職學(xué)生心素質(zhì)的培養(yǎng)目前，中職生存在各各心理問題，一是對職業(yè)教育認(rèn)可度低，有一定的排擠、逆反心理；二是自信心缺乏，不能正確面對挫折；三是缺乏自律意識，自我控制才能較差；四是缺乏明確的人生奮斗目的和學(xué)習(xí)動力。中職生心理素質(zhì)問題必須從各方面入手，尋求途徑，而賞識教育作為一種新的素質(zhì)教育理念，它的引入和理論將有助于培養(yǎng)中職生積極安康的心理態(tài)度。為此，我校丟棄工作在這方面進(jìn)展了一些嘗試與討論。一是強(qiáng)化職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的、正確的職業(yè)觀。中職教育的目的是培養(yǎng)既動腦，又動手的應(yīng)用型、技能型人才的群體。中職教育就是通過強(qiáng)化人生職業(yè)教育，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的心態(tài)和角色，盡快使自己認(rèn)清自己所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，從而激發(fā)出其內(nèi)在的熱愛專業(yè)的動力，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師要幫助學(xué)生樹立起“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀念，給予學(xué)生足夠的希望和賞識，讓其充分發(fā)揮自己潛能，成為社會有用人才。二是加強(qiáng)心理教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信心。大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育的失敗者，在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當(dāng)程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮影響了其內(nèi)在的自尊與自信。賞識教育要尊重個性化的開展，因人而教，通過發(fā)現(xiàn)差異性和閃光點(diǎn)來幫助學(xué)生樹立信心，“你行，我也行”讓學(xué)生在老師的賞識中學(xué)會自我進(jìn)步，自我賞識，增強(qiáng)自信力。三是加強(qiáng)自律意識培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自控才能。青春期是人生一個重要的黑白點(diǎn)，它往往暗示著個體獨(dú)立特性開展的開場。然而大多數(shù)青春期學(xué)生對此并沒有足夠的思想及心理準(zhǔn)備，一旦面臨這種成長的心理跨越，常常會出現(xiàn)遺失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羈的狀態(tài)中，此時我們要真誠地傾聽他們的感受，挖掘他們的閃光點(diǎn)，有針對性地進(jìn)展自我約束的教育，鼓勵學(xué)生，相信自我，鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自控才能，自覺主動養(yǎng)成嚴(yán)于律己的優(yōu)勢品質(zhì)，賞識他們，相信他們會變得越來越好。四是強(qiáng)化人生理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生奮斗目的。學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)可，對自我信心的造以及自律意識的培養(yǎng)，從根本上講人生理想、價值觀等親密相關(guān)，學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的人生目的，明確了今后的奮斗方向，體悟到實(shí)現(xiàn)自我人生價值的責(zé)任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力，從而客觀明確地為自己定好位，因此，學(xué)校的德育工作一定要有方案，有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，進(jìn)步學(xué)生的理論才能。學(xué)習(xí)國家的方針政策，及時收聽中央新聞、時事、堅(jiān)持升國旗制度，上好一周的主題班會課，聯(lián)絡(luò)實(shí)際討論人生的一些問題。適時調(diào)整學(xué)生的不良心理狀態(tài)，在施行賞識教育的同時，對于特殊的學(xué)生個體，也要采取靈敏、合理、有效的懲戒教育方式來達(dá)成教育目的。我校通過以上賞識教育和中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)全面提升，涌現(xiàn)出了很多先進(jìn)典型，07班計應(yīng)專業(yè)中專畢業(yè)生魯桂芳，應(yīng)聘上海英業(yè)達(dá)公司上班，通過自己的艱辛奮斗，責(zé)任總經(jīng)理助理，月薪6000多元。為了適應(yīng)新形勢的開