小學(xué)四年級上冊語文一個豆莢里的五粒豆教案范文

小學(xué)四年級上冊語文一個豆莢里的五粒豆教案范文

教學(xué)建議：

1．課前可要求同學(xué)查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解同學(xué)對安徒生的童話。

2．引導(dǎo)同學(xué)品嘗課文，培育同學(xué)讀中思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1．正確認(rèn)讀、書寫本課時的生字、詞語。

2．邊讀課文，邊從不同角度思索、提出自己的問題。

3．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限開心和生氣。

【過程與方法】

1．理解文章內(nèi)容，精確?????把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。

2．分角色朗讀，體會童話魅力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題。

難點(diǎn)

理解和體會最終一粒豆的發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了開心和生氣。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

同學(xué)：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3．培育同學(xué)在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋，樂觀思索的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

難點(diǎn)

培育同學(xué)在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋，樂觀思索的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、初讀文章，熟悉字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀狀況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思索：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

2、讀后小組溝通：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班溝通：

（1）你體會到了什么？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，樂觀思索

1、提出問題，列出問題清單，預(yù)備小組溝通。

2、老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有：誰？什么？怎么樣

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要大事、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

3、小組溝通各自提出的問題，并對能解決的問題爭論解決，對自己足夠滿足的答案提出來大家爭論。

4、展現(xiàn)各小組問題，梳理出問題清單。對比課后的問題清單，說說你有什么發(fā)覺。

5、爭論解決：

小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什么？

一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

1．提出問題，讀中思索，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。

2．課后再讀童話，體會人物的情感。

板書設(shè)計：

一個豆莢里的五粒豆

“一個囚犯”

“一個小花園”

為什么——了不起

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了。

2．學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題，解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)受，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。

二、角色體驗，品讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。

（1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標(biāo)記出來。

（2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。

（3）小組分角色朗讀。

2、合作表演，集體溝通

（1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。

（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。

三、探討解決問題

1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就漸漸好了呢？

找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會。

點(diǎn)拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生氣，感受到生活的美妙，對美妙生活布滿憧憬，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就漸漸好了。

2．說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？

像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否沖突？為什么？

點(diǎn)拔：說小豆子像“一個囚犯”是由于青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴(yán)實；說像“一個小花園”是由于小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

3．體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了開心和生氣。

四、放飛想象，延長拓展

1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？

2、小豆子們這么可愛，你肯定有許多話對他們說，先說一說。

3、把你說的寫下來。

板書設(shè)計：

一個豆莢里的五粒豆

教學(xué)反思：

教學(xué)中我充分利用同學(xué)對童話的寵愛，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑，在讀中體會，在讀中品嘗。并依據(jù)同學(xué)自己提出的問題查找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。同學(xué)學(xué)得樂觀主動，自主學(xué)習(xí)效果很好。

學(xué)校四班級上冊語文一個豆莢里的五粒豆教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字，能正確讀寫“豌豆、根據(jù)”等詞語。正確、流利地朗讀課文。

2、理解文章內(nèi)容，精確?????把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。

3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)依據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。

重點(diǎn)

1、理解文章內(nèi)容，精確?????把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點(diǎn)。

2、分角色朗讀課文，體會童話的魅力。關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀。

難點(diǎn)：

在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)依據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。

1、字詞教學(xué)本課是一篇童話，語言通俗易懂，很簡單激發(fā)同學(xué)的愛好，所以要特殊重視同學(xué)初讀。老師要在同學(xué)初讀課文時，要求同學(xué)認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，并對易混字、易錯字進(jìn)行具體講解。

2、閱讀理解讀通課文，讀懂句子。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)通過各種形式的閱讀，了解課文內(nèi)容；然后通過設(shè)置問題進(jìn)行引導(dǎo)，并讓同學(xué)自己解決問題，從而加深對課文內(nèi)容及情感的理解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)從不同角度提出質(zhì)疑，培育他們敢于質(zhì)疑的力量。

3、表達(dá)運(yùn)用在本課教學(xué)中，可引導(dǎo)同學(xué)品讀文章語言，用簡潔的語言介紹五粒豌豆的不同結(jié)局，以此熬煉同學(xué)的表達(dá)力量。

1、預(yù)習(xí)提綱

（1）搜集安徒生的相關(guān)資料。

（2）初讀課文，自同學(xué)字。一類生字不但要會讀，而且還要會寫，并能組詞，組詞的形式要豐富。二類生字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)合語境或借助工具書理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

（3）再讀課文，把課文讀正確、流利。

（4）深化閱讀，找出關(guān)于五粒豌豆的語言和心理活動的描寫，初步體會五粒豌豆各自的性格特點(diǎn)。

2、多媒體課件

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1、熟悉10個生字，會寫12個生字，把握重點(diǎn)詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解文章內(nèi)容，精確?????把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點(diǎn)。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢？為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的？

生說說自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。

師：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也呈現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。（板書：一個豆莢里的五粒豆）

2、全班溝通的資料。

課件出示：

安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時，也檢驗了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況。通過溝通的有關(guān)資料來檢驗同學(xué)的概括力量。

二、溝通預(yù)習(xí)，識字讀文

1、課件出示本課會認(rèn)字和會寫字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字和易寫錯的字。

課件出示：

會認(rèn)字：豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

會寫字：豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

老師指導(dǎo)：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個字注音的時候要留意，不要寫錯?！坝洹庇疫叺谌P短橫不要寫漏。

2、學(xué)習(xí)一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請大家溝通一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的。

生溝通詞語的意思，并說出理解詞語的.方法。

師：我們要理解詞語的意思，方式有許多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請教等。

3、指名讀課文，留意正音。

設(shè)計意圖：

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，既能檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，對他們的預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，同時也能檢測同學(xué)的自學(xué)狀況。

三、反復(fù)誦讀，整體感知

1、再讀課文，做到正確、流利。

生讀課文，做到正確、流利。師準(zhǔn)時作出評價。

2、角色體驗。

先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，老師要準(zhǔn)時作出評價。

3、再讀課文，思索問題。

課件出示：

深化閱讀課文，思索：五粒豌豆分別有什么性格特點(diǎn)？它們最終的結(jié)局是怎樣的？

生讀課文，解決問題，并在全班溝通，師總結(jié)。

課件出示：

第一粒豌豆：飛到寬闊的世界里去——被鴿子吃掉了

其次粒豌豆：直接飛進(jìn)太陽里去——落到了水溝里

第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了

第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光

設(shè)計意圖：

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容，為下節(jié)課的深化剖析做預(yù)備。

第2課時

課時目標(biāo)

1、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀。

2、學(xué)會依據(jù)內(nèi)容提出問題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究

問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。

課件出示問題，同學(xué)回答。

課件出示：

1、五粒豌豆各自的志向是什么？它們最終的結(jié)局是怎樣的？

2、你最喜愛哪粒豌豆？為什么？

設(shè)計意圖：

讓同學(xué)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深化剖析做預(yù)備。

二、精讀感悟，深化剖析

1、默讀第13～17自然段，小組合作思索：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)覺了什么？這個發(fā)覺對小女孩來說有什么作用？

生讀文章，小組爭論合作解決問題，并在全班溝通匯報。

課件出示：

第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能珍貴的，由于小女孩在這粒豌豆上看到了生命的盼望，看到了生命的曙光。當(dāng)豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。

2、再讀第13自然段至最終一個自然段，思索問題，小組合作完成表格。

課件出示：

第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？

豌豆的變化

小女孩的變化

剛到窗臺

特別虛弱

長出了小葉子

好了一些

沿著繩子向上生長

能自己爬起來，直直地坐在床上

開出紫色的豌豆花

臉上洋溢著健康的光榮，眼睛發(fā)著亮光

（1）生讀相關(guān)段落，小組爭論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導(dǎo)。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。

3、讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)讀相關(guān)段落，并思索問題。

（2）師點(diǎn)名同學(xué)回答，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

課件出示：

總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光榮，給人帶來了盼望和歡樂。生命的意義在于制造價值，第五粒豌豆制造了生命的奇跡，值得人們鄙視。

4、描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？

生各抒己見。

師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富好玩味性。（板書：生命的意義和價值）

設(shè)計意圖：

在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀。

三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛?/p>