一年級語文學期教學工作計劃5篇

一年級語文學期教學工作計劃5篇（工作計劃）的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的情況或問題設置應對預案。下面是為大家整理的關于（一班級語文）學期（教學工作計劃），如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

一班級語文學期教學工作計劃1

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采納識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近（兒童）生活，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶散可恥”的（教育）;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技進展和社會文明。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、（成語）和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的進展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

二、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆（方法），養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習一般話。

(2)能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面干凈。

4、口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡單的`事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和（句子）的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語氣連貫。

(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學（措施）：

1、根據(jù)學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。

2、加強非智力因素的訓練，培育學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的樂觀性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。針對重難點，制定具體策略突破。

4、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展學生聽說讀寫能力培育的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。

5、加強讀寫訓練，平時注重培育學生的閱讀愛好，結合我校的海量閱讀課題實驗，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿勢，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平等的鼓舞和幫助。

四、奮斗目標：

每個孩子都有進步。觀察（日記）能夠幫助差生孩子取得進步。

一班級語文學期教學工作計劃2

一、學生情況分析：

我班現(xiàn)有56人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育專心聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(4)仔細完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內容：

(1)準確認讀550個生字。

(2)掌握課本安排的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

(4)理解課文內容。

(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面”。

本學期將在指導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6、加強背誦

(1)完成10句（名言）的背誦任務。

(2)完成8首古詩的背誦任務，注重理解，加強默寫。

(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

(1)指導學生閱讀一定量的（童話（故事））及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培育學生的語文能力。

(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。

8、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、根據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展學生聽說讀寫能力培育的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書愛好;定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的樂觀性。

5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓舞和幫助。

9、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

一班級語文學期教學工作計劃3

一、班情分析：

通過上學期的教學與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、（學習態(tài)度）和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一班級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培育全體學生的語文綜合素養(yǎng);培育全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

二、學習目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、（對聯(lián)）、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增強愿意與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系

本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。老師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓舞學生通過語文課本以外的（渠道），增強識字量。與此同時，要樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、（閱歷）和感受，一起玩識字、（組詞）的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二班級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，老師應該樂觀參加到學生的溝通中去，為學生提供可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要善于發(fā)現(xiàn)學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、（唱歌）、猜（謎語），可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

一班級語文學期教學工作計劃4

一、學生基本情況分析：

本班共有學生__名，經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確，但有3—4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀愛好濃厚，閱讀習慣良好。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量，輔導學生寫一、二句的拼音（作文）(不會寫的字用拼音)，努力培育學生的語文素養(yǎng)。

二、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“。編寫角度有關注老師的教，轉向方便學生的學。教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。

5、體現(xiàn)彈性，增加適應性。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、（諺語）等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及（學習方法）和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

一班級語文學期教學工作計劃5

一、指導思想：

以校長室、教導處的工作思路為指導，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂教學,立足教研建設,樹立以學生進展為本的教學理念，全面提高語文素養(yǎng),樂觀創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，改進教學方式、（思維方式），充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學討論，搞好語文教學工作，深化教學改革，引導學生主動求知，促進學生和諧進展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量，實施素質教育。

二、工作要點：

(一)備課組工作目標：

1、備課：開學初，仔細學習新課程標準，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃。在集體備教案的基礎上，備課力求體現(xiàn)自己個人的教學思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思考、討論，根據(jù)班級實際，修改好教案，并寫清教學設計說明意圖。注重對一班級學生主動探究、思維、表達等能力的培育。課后仔細寫好教學（反思），做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，并及時服務、運用于實踐。

2、上課：仔細對待每一節(jié)課，注重對一班級新生學習習慣的培育。關懷學生的內心需求，開發(fā)學生的多元智能;注重語言積累，培育學生討論性學習的能力;增加（文化）積淀，提升學生的文化品位;拓寬（語文學習）的渠道，加強現(xiàn)代技術與學科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。

3、作業(yè)：一定要仔細培育學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學期，要著重培育學生自己認識拼音字母、了解基本筆劃的能力，并初步接觸漢字基本構造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學生寫的字要有起筆收筆，結構正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本干凈。老師批改及時仔細。針對新教材，老師自主選擇作業(yè)，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題討論：根據(jù)組內老師自己的教學實際，開展個人的小課題討論，結合學習方法、（教學方法）多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃，為教學積累新鮮閱歷。

5、討論課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學習，共同討論。上好一節(jié)討論課，預先組員溝通備課設想，試教后提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、相關老師聽課，提高每位老師的上課能力。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)仔細制定好教學計劃和復習計劃。

(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

(3)每位老師每學期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會。

(4)注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨干老師的引領下，自身的努力下，教學能力都有所提高，力爭優(yōu)秀備課組。

(二)討論重點：

1、備課、上課：面對實驗新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學目標、教學手段、教學結構，寫清教學設計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注重各種能力培育，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結合上級精神指示，組織組內老師學習資源庫精品課例，兩周一次，并及時作好溝通、反饋。

3、培育學生良好的學習習慣：

(1)寫字習慣。

(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培育。

4、培育學生借助拼音識字的能力，激發(fā)學生識字的愛好。激發(fā)學生有問題意識、（創(chuàng)新思維）和合作探究的精神。

(三)措施：

1、備課：結合校隨堂課評比，仔細備好每堂課。備課在資