七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃人教版

七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃人教版制定計(jì)劃前，要分析討論工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的。這里給大家分享一些關(guān)于（七班級數(shù)學(xué)）的（教學(xué)（工作計(jì)劃））人教版，方便大家學(xué)習(xí)。

七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃人教版1

一、基本情況分析

七班級兩個班學(xué)生的總體情況如下：1班學(xué)生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學(xué)生42人，其中女生20人，男生21人;通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯（抽象思維）的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，仔細(xì)進(jìn)行（總結(jié)），及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活。

二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交朋友，學(xué)會做一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并配合有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)有效數(shù)字和近似數(shù)的基本知識，以及使用計(jì)算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在（方法）上采納了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9班級)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點(diǎn)。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活（閱歷）與已有的知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。

這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。掌握好這部分內(nèi)容對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點(diǎn)。

圖形的初步認(rèn)識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形狀的認(rèn)識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃人教版2

一、加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)、提高老師理論水平

當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，（教育）價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體老師樂觀參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體老師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，把老師的理論學(xué)習(xí)與老師集體備課相結(jié)合起來，也與教學(xué)的教學(xué)工作相聯(lián)系。讓老師們用理論知識來進(jìn)行集體備課，同時要求老師們進(jìn)行集體備課不少于3次。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初，每位數(shù)學(xué)老師都根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，制定好這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃仔細(xì)開展好教學(xué)工作。

老師在備課時，能仔細(xì)鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面對全體學(xué)生，兼顧差生。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我們采納多種方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵學(xué)生思維，始終堅(jiān)持課堂教學(xué)“六仔細(xì)”。結(jié)合當(dāng)前課改，全體老師仔細(xì)地不斷探索、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。

老師們更注重對教材、教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索。全體數(shù)學(xué)老師努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生知識和技能。教學(xué)工作中，每位老師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

三、樂觀參加和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位老師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)討論學(xué)生現(xiàn)狀，制定教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了討論，要求每位老師在假期完成一篇教學(xué)案例。

我們在學(xué)期初經(jīng)過全組老師討論確定教研活動計(jì)劃，每次教研活動都有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和（教學(xué)方法）。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。一學(xué)期來數(shù)學(xué)組老師共聽課80余節(jié)。相互代課8節(jié)。

在本學(xué)期各位老師都任勞任怨，樂觀工作，完成了教學(xué)任務(wù)，鄧忠良老師鉆研教材，仔細(xì)批改同步和數(shù)學(xué)報(bào)，培優(yōu)工作做的好。

雖然在這個學(xué)期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很大的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等還沒有作到仔細(xì)的評價(jià)。老師集體備課的事情還沒有真正落實(shí)。教學(xué)閱歷的總結(jié)還是停留在初級階段，教育教學(xué)的能力還存在不足之處。在整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績相對處在下游。要想改變這個現(xiàn)狀，我們?nèi)M老師還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)M老師和全體學(xué)生的配合下，我們的數(shù)學(xué)組一定會取得更大的成績。

四、以學(xué)生為中心，樂觀開展數(shù)學(xué)活動

這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組全體老師根據(jù)教導(dǎo)處的安排，樂觀開展了老師集體備課，通過集體備課有效的提高了老師對新課程思想的認(rèn)識，也讓老師們互相溝通意見，及時統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)思想，樂觀探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。

總的來看，在數(shù)學(xué)組各位老師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著不足，老師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的老師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培育“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深化。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把我校的新課程改革工作引向深化，邁上一個新的臺階。

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期擔(dān)任七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩班共有學(xué)生36人。本屆學(xué)生剛剛完成小六年的學(xué)習(xí)，升入七年。本屆學(xué)生上學(xué)期數(shù)學(xué)成績不甚理想。學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏（創(chuàng)新思維）能力，尤其是解難題的能力低下。我認(rèn)為本學(xué)期最主要的工作是使學(xué)生端正（學(xué)習(xí)態(tài)度）。同時他們可能還固守之前算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，長此下去將會對后繼學(xué)習(xí)有很大的影響，所以一定要重視對學(xué)生進(jìn)行思維學(xué)法上的指導(dǎo)。其次，我們知道七班級的課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大，學(xué)生往往不會適應(yīng)，使聽課效率下降，因此這學(xué)期我要重視我講課的方式，在備課上多下功夫，多向其他老師學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)常規(guī)

這學(xué)期我將樂觀學(xué)習(xí)，平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)案的實(shí)用性設(shè)計(jì)，并樂觀地使用電子白板使學(xué)生更加形象化的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。

在課堂教學(xué)方面我力爭在課堂內(nèi)解決問題，在教學(xué)中抓住關(guān)鍵。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練。特別是前幾天聽了張老師的一節(jié)（八班級）的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺，讓我知道七班級的課程不能像小六那樣細(xì)到每一個小細(xì)節(jié)，應(yīng)該講求精講多練。

三、學(xué)期工作目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。

第二章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號的法則。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。

第四章、幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

五、教學(xué)（措施）

1、精心備課，做好學(xué)案，上好新課。同時做好學(xué)生堂清，周清。仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、充分利用電子白板，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論。

3、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三。

4、開展小組合作教學(xué)模式。同時緊抓中上等生，狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

5、樂觀參加各級各類教學(xué)教研活動，多向其他老師吸取閱歷，快速提高自身教學(xué)水平。

6、更新教育觀念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樂觀探索數(shù)學(xué)新教法。

7、及時總結(jié)教學(xué)閱歷，并做好相關(guān)筆記，適時修正。

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我仍然以伊春市“一年打基礎(chǔ)，三年上臺階，五年打個翻身仗”的總體工作目標(biāo)為指針，以“提高課堂有效教學(xué)”為工作中心，力爭讓已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)期中學(xué)生活的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利，做一名合格的人民老師。

二、工作目標(biāo)

通過本期教學(xué)，力爭使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所提高，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)培育數(shù)學(xué)尖子，盡量控制不及格人數(shù)。培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生全面進(jìn)展。

(一)、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

常常性的學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心討論，反復(fù)揣摩，仔細(xì)領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便實(shí)行靈活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。

(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性

學(xué)生經(jīng)歷了一個學(xué)期的中學(xué)生活，在其心理上發(fā)生了較大的變化，中學(xué)生的諸多能力已經(jīng)初步擁有。但是有一部份學(xué)生還是不能很好的適應(yīng)，鑒于此，老師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接愛好。同時在言行上，老師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

(三)、繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地

(1)在老師這方面，繼續(xù)做到通讀教材，駕馭教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，仍然按上學(xué)期的分組方式，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學(xué)質(zhì)量

(2)繼續(xù)重視學(xué)生能力的培育。

在教學(xué)中繼續(xù)盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”;“在老師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在老師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會的不講?！睆亩嘤龑W(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

(四)、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的（學(xué)習(xí)方法）

本學(xué)期發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)在規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，本學(xué)期繼續(xù)推行：“兩先，兩后”學(xué)習(xí)法，即先預(yù)習(xí)，后聽課;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，課后作業(yè)，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，效果尚可。

三、教學(xué)工作重點(diǎn)

讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分，控制優(yōu)秀率的下滑幅度，控制新增學(xué)困生的數(shù)量。

總之本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃人教版5

一、指導(dǎo)思想

以__大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，樂觀落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革，通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并通過進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解的同時，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和演繹的能力，培育起探索精神和創(chuàng)新思維，同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七班級第一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化嚴(yán)重，尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績普遍偏差，部分學(xué)生在解題時比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生掌握了一定的（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）和解題技巧，對于所學(xué)所數(shù)學(xué)知識，能夠很好的應(yīng)用到解題和日常生活中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，積累豐富的教學(xué)活動閱歷，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德智體各方面全面進(jìn)展學(xué)生。

四、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步知識。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的開端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復(fù)雜為簡單的思想，學(xué)生通過經(jīng)歷列方程、解方程的探究過程，培育學(xué)生提出問題，解決問題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識。提高