小學(xué)生英語教案

小學(xué)生英語教案學(xué)校生英語教案4

寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知同學(xué)，并寫在黑板上。因此要寫得精確?????。課型是指該節(jié)課的講授類型。學(xué)校英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)方法。

寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的`要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)明確，所以寫素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示老師在講課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

寫教學(xué)過程(TeachingProcedure)

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些老師采納"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階段(鞏固進(jìn)展、布置作業(yè))。

2、寫學(xué)問點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好學(xué)問點(diǎn)，老師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所用時(shí)間，能使老師從容把握教學(xué)速度，合理支配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

3、寫老師活動。不僅要寫老師"教什么"，還要寫出老師"怎樣教"，即寫清晰老師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的熟識的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫同學(xué)活動。寫出同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能簡潔地把同學(xué)活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

學(xué)校生英語教案5

一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，學(xué)校三班級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材特別注意同學(xué)語言應(yīng)用力量的培育，從同學(xué)的角度來講，基礎(chǔ)訓(xùn)練最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)力量，培育創(chuàng)新力量。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采納了與同學(xué)緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把學(xué)問和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培育同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通打下良好的基礎(chǔ)。

1、本課教學(xué)內(nèi)容

(1)Letslearn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

(2)Letstalk

學(xué)習(xí)句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)Letsdo.

本部分要求同學(xué)在“Actlikea”的指令下仿照小動物的動作。

2、本課教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、德育目標(biāo))

學(xué)問目標(biāo)

(1)能聽懂，會說Look!Ihavea…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個(gè)常用的感嘆詞Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(4)能聽懂簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動物做出相應(yīng)的動作。

力量目標(biāo)：提高同學(xué)聽、說、讀、寫的綜合力量。

德育目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)要愛惜和愛護(hù)小動物。

3、重難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞，并能運(yùn)用句型“Look!Ihavea”

難點(diǎn)：由于同學(xué)年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有肯定的難度，而且特殊簡單混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法關(guān)心同學(xué)正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據(jù)學(xué)問遷移規(guī)律的新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的學(xué)問引出要學(xué)的學(xué)問，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2、以“練”促“能”

同學(xué)技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的嬉戲活動，同學(xué)通過嬉戲，提高了自己把握學(xué)問的力量。

3、融會話教學(xué)于情景表演

讓同學(xué)在表演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的有用性和交際性。本課通過老師的示范表演，教會同學(xué)在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。

三、教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用同學(xué)感愛好的競賽和嬉戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。綻開以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段

主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序

1、新課導(dǎo)入

(1)英文歌曲觀賞：上課之前，讓同學(xué)觀賞并演唱英文歌曲，通過簡潔的手勢讓同學(xué)在唱起來的同時(shí)動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊預(yù)備。

(2)每日對話：為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引起留意，拉近師生距離，首先支配了師生間的每日英語對話“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學(xué)：通過顏色艷麗的課件演示，告知同學(xué)這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并請他們依據(jù)我的'提示猜想要去哪里?當(dāng)同學(xué)猜出去大森林時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著悅耳的音樂，電腦打出公園全景，給同學(xué)一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)了一幅幅顏色逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓同學(xué)對于所學(xué)的新學(xué)問有了很好的感性熟悉，再讓同學(xué)反復(fù)演練，使同學(xué)全面把握。感嘆詞是讓同學(xué)突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展現(xiàn)和真人的錄音，充分地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，吸引了全體同學(xué)的留意力，達(dá)到了訓(xùn)練教學(xué)目的，培育同學(xué)思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和英語語言素養(yǎng)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

(1)為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使同學(xué)處于樂觀思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培育同學(xué)運(yùn)用英語的力量。

(2)TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童寵愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求同學(xué)認(rèn)真聽并且看老師的動作，猜想其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Actlikea”的反映中自然習(xí)得語言。

4、反饋練習(xí)

(1)單詞嬉戲

本課的又一次高潮是將嬉戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動作嬉戲，讓同學(xué)在寵愛的嬉戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并漸漸抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評比。同學(xué)通過嬉戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鞏固了同學(xué)所學(xué)的學(xué)問。

(2)情景表演

寵愛表演是學(xué)校生的天性，我充分利用這一特性讓同學(xué)用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look!Ihavea…并自選感嘆詞，給同學(xué)充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。同學(xué)練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演，并由老師和部分同學(xué)作為評委對參加表演的同學(xué)賜予評價(jià)。讓同學(xué)通過表演，真正的熬煉了同學(xué)運(yùn)用語言的力量。

5、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先預(yù)備好的”學(xué)問袋“通過美麗的旋律、音韻悅耳的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到學(xué)問袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)嘉獎(jiǎng)給一個(gè)粘紙?zhí)?，這項(xiàng)活動讓每一位同學(xué)愛好昂揚(yáng)的再次鞏固新知，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最終，我將