三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案5篇

三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案5篇三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案1

第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)

教學內容：13-15頁圖示和例1

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學過程：

一、教學例1

1、出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍?(學生數(shù)，并口答。)

2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?結合學生匯報，教師板書：

這樣算6÷3=2

60÷3=20

6、試一試、(學生獨立完成)

80÷460÷2

(1)口算寫出結果。(2)說說口算方法。二、教學例1第二個問題

1、出示第二個(2)問題

600÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算6÷3=2600÷3=200

3、試一試。360÷6640÷8

三、教學例1第三個問題

1、出示第三個問題

240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80

四、鞏固練習

1、口算下列各題，并說說口算的方法。40÷5640÷8

2、課堂小結

在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)：

17頁1、2。三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案2

教學內容：

第68-69頁例1、例2，練一練。教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。教學重點：

掌握筆算乘法的算法。教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。教學材料：

投影片，口算卡片。一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3讀作()，3×32讀作()。3、20×4這道算式表示()。4、9乘6可寫成()×()，還可寫成()×()。5、計算(指名板演)

6

×7

------------

42

3

×5

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15

今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。問：31×2表示什么意思?(學生回答后)。(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。(3)講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。31

×2

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62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下?！?

×2

------------

2

B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：

31

×2

------------

62

--------用虛線寫0

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。2、教學例2，計算231×2。(1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算?(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。(3)1個學生說計算過程。231

×2

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462

4、小結：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算?三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。3、文字題。學生自己讀題，列式解答。4、應用題。(1)學生讀題，找出條件和問題。(2)列式解答。5、聰明題：□里填幾?四、總結

我們今天學習了什么知識?你覺得應該注意什么?三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案3

教材簡析：這部分主要是鞏固前面兩段學習的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能。教學目的：

1、通過一些對比練習，進一步理清三位數(shù)除以一位數(shù)的計算算理;繼續(xù)加強估算教學，提高計算能力。2、在解決一些具體的實際問題中，注意滲透一些簡單的數(shù)學思想(如p.4第4題)3、通過計算，滲透連除和除乘之間的關系，為后面的相關學習做準備。教學過程：

1、先估計商是幾百多還是幾十多，再計算

228÷3712÷6231÷5

944÷8543÷2197÷4

具體操作：先指名一道一道地說說自己的估算方法和估算結果。再指名學生板演，其他學生自己做題，時間到后，在檢查是否正確的前提下，比比誰做得更多。在講評板演題的時候，注意發(fā)現(xiàn)并糾正學生的一些錯誤。指出：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有2種可能，或是三位數(shù)或是二位數(shù)。2、練習：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2

800÷4900÷9600÷6先請學生觀察這組題目，你覺得上下兩題有什么特點?你猜它們的結果會有什么特點?猜得是否正確呢?請大家算一算。學生計算。交流：猜對了嗎?誰能用自己的話來描述一下這上下兩題的規(guī)律?(這個語言要求不必太高，主要還是在于要摸清學生的知識水平，老師適當引導，使他們初步感知一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。)

3、(p.4第4題)下面三個圖形的周長都是396毫米，每個圖形中各條邊的長度都相等。說出各圖形的名稱，并分別求出它們的邊長。讀題后問：每個圖形中各條邊的長度都相等。這句話是什么意思?學生分別列式計算出每條邊的長度。問：看來你算出的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生初步感知：同樣長的周長，平均分的份數(shù)越多，每份就越短?；蛘哒f：同樣的數(shù)，除的除數(shù)大，商就小;除的除數(shù)小，商就大。)

4、(p.5第5題)小明從家出發(fā)，經過郵局到少年宮，一共用了9分(圖略)(1)小明平均每分走多少米?(2)如果照這樣的速度直接從家到少年宮，只要7分。小明直接從家去少年宮的路程是多少米?要求學生對照圖理解文字內容，并正確解答。5、布置作業(yè)：p.5第1題，p.4第5、6題

商中間、末尾有0的除法

教材簡析：商中間或末尾有0的除法計算有兩種情況：一是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1的要商0，用0來占位;二是0除以一個不是零的數(shù)商是0，這就要涉及到被除數(shù)是0的除法。所以這部分內容分兩段安排：第一段先以采蘑菇和采桃為素材，引導學生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。然后仍結合養(yǎng)雞場的情景，教學裝運用剛學到的知識計算商中間有0的除法。第二段教學商中間或末尾有0的除法的另一種情況。三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案4

教學目標：1、讓學生根據(jù)已有的除法知識經驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。學生理解并掌握該方法。2、把2種方法加以比較，從而對三位數(shù)除以一位數(shù)有個比較清晰的整體把握，提高計算的能力。教學重點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解百位不夠除，要把前兩位合起來再除的計算方法。教學準備：光盤或者掛圖

教學過程：

一、導入課題：

我們來估計一下這幾題的商應該是幾百多，說說你是怎么估計的?如：984÷2984÷3984÷4984÷5

問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會是幾百多呢?說一說理由。結合學生回答指出：上節(jié)課我們學習的是百位夠除的，那商就是三位數(shù);這節(jié)課我們要來學習另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦?板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)(百位不夠除)

二、出示例題：

1、光盤演示例題。問：把你看到的信息讀一讀，說一說。要求“賣了多少千克雞蛋?”要怎么列式?為什么?板書：312÷4(學生說，教師寫)

2、估算：

它的得數(shù)大約是多少?和同桌交流一下。全班交流，老師注意及時肯定一些好的估算法。特別是要使學生初步體會到百位上的3不夠除，要看前兩位即要用31個十去除以4，得到的是幾個十。3、豎式計算：

寫完后問：這第一步計算就有挑戰(zhàn)，你說應該怎么辦?為什么?老師隨學生的回答適當板書。強調：7要寫在十位上多問幾個學生：為什么這個7要寫在十位上?接下去的你會算了嗎?請大家繼續(xù)算，寫在書上。4、驗算。學生自己驗算，完成一開始的橫式。指出：這才是一個比較完整的解題過程。小結：這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，但它的得數(shù)就是一個兩位數(shù)。請大家和同桌簡單交流一下，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù)，什么時候商還是三位數(shù)?什么時候商就是兩位數(shù)了?三、練習：

1、學生自己完成書上第3頁的第1題。完成后請同桌互相交流：算對了嗎?寫得規(guī)范嗎?全班交流：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，想提醒大家?四、作業(yè)：p.4第2題。三年級關于數(shù)學科目的優(yōu)秀教案5

教學目標

1、進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2、體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。3.使學生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。教學過程

一、復習引入

1、口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2、估算

401×9798×7295×6502×2498×43、筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課

1、教學例3

題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題?思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較?在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道?應該怎樣解決這個問題?在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。你準備怎樣估算?用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結論?我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥?這次你選擇了什么計算方法?這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對?請兩個同學分別說一說你