小學語文第三冊《坐井觀天》說課稿

小學語文第三冊《坐井觀天》說課稿

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，闡明白一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意對于低班級的小伴侶來說具有現(xiàn)實的指導意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的。

本課的學習目標是：

1、熟悉3個生字。會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

課文中的對話、感情朗讀，是本課的教學重點。初步理解寓意是本課的教學難點。

說教法、學法：

"讀中悟，悟中讀'是我突破重難點的基本方法。在課堂中采納簡筆畫、貼圖、做試驗、講故事、表演等多種手段，激發(fā)同學學習愛好。讓同學讀、想、說、做，調(diào)動各種感官樂觀參加到學習活動中來。

運用談話、質(zhì)疑、想象、拓展等多種方法培育同學自主學習的力量。

說教學程序、思路：

一、談閱讀、導新課：

1、讀過哪些寓言、成語故事?知道了什么?

(從課外閱讀入手，讓同學談讀后感受，既激發(fā)鼓舞了同學課外閱讀，了解了同學學情，又為后面理解《坐井觀天》的寓意做好鋪墊!)

2、今日學習一個好玩的寓言成語故事，信任學完之后你們肯定也會有所收獲!

(再次為突破難點作出提示，也給同學學習目標以引導。)

3、板書課題：坐井觀天、誰解釋一下課題?看了課題有什么問題沒有?

(質(zhì)疑課題，讓同學學會思索，培育同學自主學習的力量。)

二、讀中悟，悟中讀：

1、一起聽聽這個好玩的故事吧!老師范讀全文

(多年的教學閱歷讓我感受到對于學校生而言，老師的范讀往往會起到事半功倍的效果。老師繪聲繪色的朗讀感染同學，從而更加激發(fā)同學的讀文學文的愛好。)

2、同桌讀，比比誰讀得正確、通順。

3、生字寶寶出來和讀書仔細的同學交伴侶。

點名讀生字"沿、際、信'

提示簡單寫錯的"沿'的"'，復習"際'的"'的筆畫

4、讀了課文之后，有沒有什么不懂的地方?

(讀后質(zhì)疑，培育同學擅長動腦，擅長思索，敢于質(zhì)疑問難的思維習慣。)

5、理解"井沿'

師畫簡筆畫(一口井)，點名貼圖(青蛙和小鳥)，他們該待在什么地方?

6、再讀課文27自然段，思索：青蛙和小鳥說些什么?

(這是一個很自然、開放、跨度很大的問題，也是一個能看出同學水平的問題。新課程標準指出："在教學中尤其要重視培育良好的語感和整體把握的力量。'對于此問題，有的同學可能會照著書本念幾句青蛙和小鳥之間的對話，有的同學可能就能用一、兩句話概括青蛙和小鳥的對話內(nèi)容。比如："青蛙說天只有井口那么大，小鳥卻說天大得很。'又或"青蛙和小鳥在爭辯天有多大。'也就是說對于不同層次的同學，都能有所答。此問題對于老師而言也是一個更高的挑戰(zhàn)。要抓住同學的回答點，引申以下教學。)

①從課文的哪些句子可以看出天大?

理解"一百多里、無邊無際'

(結合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語)

小鳥都飛過了哪些地方?(培育同學想象力量)

還可以說()無邊無際?

指導25自然段感情朗讀，讀出天的"大'

②為什么青蛙和小鳥會有不一樣的看法?(做小試驗)

(溯源讓同學明白青蛙為什么笑小鳥，小鳥為什么笑青蛙?也為同學讀好6、7自然段做好鋪墊。)

指導6、7自然段感情朗讀

7、聽聽青蛙和小鳥的對話吧!

男女分角色朗讀對話

表演讀對話

三、明寓意、來拓展：

1、青蛙跳出井口會看到什么，會說些什么?

(想象思維、思維活度的訓練。)

2、讀了這個故事，你有什么想說的.嗎?

(老師在同學發(fā)言的基礎上適時點明：我們平常看問題、熟悉事物，要站得高，看得全面。給同學一個理性的高度。)

3、老師敘述《夜郎自大》的故事。

(此舉不僅是拓展，也給同學一個講故事的示范。)

你也來講講課外讀過的寓言、成語故事吧!

(從課堂延長到課外，激勵同學課外閱讀。)

板書：12坐井觀天

小鳥天無邊無際見多識廣

青蛙天井口大眼界狹小

說設計理念：

列寧說："兒童的本性是愛聽童話的假如你給兒童講童話時，其中的雞兒、貓兒不會說人話，那么兒童便不會對它發(fā)生愛好。'《坐井觀天》是一個寓言故事，也是一個成語故事，在同學眼里它可能更是一個好玩的童話。怎樣讓同學在興致盎然中有所進展呢?我力求老課文加入新理念。語文課程標準指出：語文課應豐富同學語言的積累，培育語感，進展思維。在課堂中我采納多種形式的朗讀、激勵課外閱讀以調(diào)動同學學習愛好，培