三年級美術(shù)線描教學(xué)工作總結(jié)

三年級美術(shù)線描教學(xué)工作總結(jié)第1篇：小學(xué)美術(shù)線描教學(xué)的總結(jié)

小學(xué)美術(shù)線描教學(xué)的總結(jié)

線描即是用線條進行繪畫，是一種用豐富多變的線條表現(xiàn)不同美感的藝術(shù)。線描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓美，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律美。巧妙的用線就可以譜寫出一支支和諧流動的美的協(xié)奏曲。在兒童線描教學(xué)中我們可以激發(fā)兒童用千姿百態(tài)的線去描繪自然，去抒發(fā)情感，使“線”在兒童作品中展現(xiàn)獨特的魅力。

因此，我在兒童美術(shù)線描教學(xué)中，注重從培育學(xué)生的繪畫愛好入手，通過分年齡有層次地進行教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了一定的線描知識和技能技巧，同時，也增強了學(xué)生對生活中事物的觀察感知力與表達能力，提高了學(xué)生的審美意識，有利于學(xué)生制造性思維的進展。接下來就談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點做法。

一、線描教學(xué)應(yīng)遵循規(guī)律分層進行

1、根據(jù)年齡特點，分層設(shè)計線描教學(xué)

不同年齡階段的學(xué)生有著不同的心理認知特點，我們應(yīng)遵循學(xué)生的這一特點來設(shè)計不同的線描教學(xué)內(nèi)容。

一、二班級的小朋友對新鮮事物充滿“好奇”的心理，他們善于用”形象”的思維去對“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他們能自主大膽地用線表達自己的所見所想，但由于造型能力的局限，他們的作品會體現(xiàn)出一種自然的夸張變形、極富童趣的稚拙美。對于他們，我就選擇他們感愛好又相對簡單的事物進行教學(xué)，如美麗的葉子、古老的城墻、水面的漩渦等等。教學(xué)時要引導(dǎo)他們仔細觀察、尋找線條，注意比較同一物體上線條的粗細、形狀、疏密、排列規(guī)律的變化及不同物體間線條特點的變化，指導(dǎo)正確用筆畫線，盡力把看到的、感覺到的線條都畫出來。對于整體比例的把握則不需要作太多的強調(diào)。而

三、四班級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，在線描訓(xùn)練時除了要求大膽用線外，還應(yīng)側(cè)重于對形體的把握，要求能用線對物象作初步的描繪。如頭像寫生時，能夠用變化的線條較精細地描繪出五官結(jié)構(gòu)。在這一時期，應(yīng)著重培育他們的觀察與寫生能力。

五、六班級的學(xué)生，他們已經(jīng)能客觀的觀察事物，能用繪畫表達認知到的一些事物，不再憑主觀繪畫，可以要求他們在課外多進行線描寫生練習(xí)，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實美，同時也要求他們能通過線的巧妙組合運用來表達自己在觀察中體驗到的不同感受，張揚個性。當(dāng)然，除了寫生練習(xí)，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品，欣賞一方面可以拓寬學(xué)生的視野，積累技巧技法，提高對作品的審美能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高線描的創(chuàng)作表現(xiàn)力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)特點，分層學(xué)習(xí)線描內(nèi)容

（1）激發(fā)愛好，線條訓(xùn)練先易后難。

一門好的課程，必須符合兒童的學(xué)習(xí)心理。美國教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的愛好?！比绻覀兊木€描課能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生就會像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間，樂此不疲。A、單線游戲。老師在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)線描時，可以實行一筆畫，隨意畫線的方式來激發(fā)學(xué)生愛好，增強學(xué)生信心，所謂一筆畫，要求學(xué)生連續(xù)化一根長線條，不要斷斷續(xù)續(xù)，要連貫的畫，畫滿紙張，線要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆，不要用鉛筆，使學(xué)生沒有修改的可能，同時要求手腕懸空畫，這樣畫時會更專注、更靈活。這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得很輕松，好玩，同時膽量和自信心都有所增強，能幫他們克服初學(xué)者的畏難情緒。B、畫各種形態(tài)的線條。在學(xué)生會畫線的基礎(chǔ)上，提出更高的要求，嘗試尋找并畫一些不同形態(tài)的線條，如：長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線等等，嘗試把不同性質(zhì)的線條進行組合，排排隊。以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。C、畫有情感的線。保羅.克里曾說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有他自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及他自己的個性特征。”線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長或短、或多或少、或平穩(wěn)、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，教學(xué)中可以通過語言的提示、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、甚至嘗試不同的味道、摸不同質(zhì)感的物體等各種感觀上的刺激，設(shè)計一些練習(xí)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力。此外，在選擇線描內(nèi)容時，還要注意描繪的對象，要先少后多，先靜后動。

（2）克服困難，刻畫內(nèi)容先繁后簡。

為了克服作畫過于簡單化，類同概念化的兒童心理弱點，在學(xué)習(xí)初期，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生盡量多的用線條來刻畫物象，不輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細部，寧繁勿簡。這對培育學(xué)生的觀察力、毅力、耐心及仔細、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，是很有益的。學(xué)生有了“繁”的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)精簡，可以使線描簡練而不簡單。

（3）著手構(gòu)圖，內(nèi)容安排先整體后局部。

線描構(gòu)圖時，要注意作畫順序，一般應(yīng)從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。就像寫作文，要先列個提綱，然后再分段詳細地描述，等有了一定造型基礎(chǔ)后，作畫順序可靈活調(diào)整。

二、線描教學(xué)要突出線的表現(xiàn)力

線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個方面，一是線條本身具備的美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細、長短、疏密等變化上；二是通過線的組織安排來反映物象的空間、虛實、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。這兩個方面相結(jié)合使線描作品有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。

要突出線的表現(xiàn)力，首先要讓學(xué)生認識豐富的線條。“藝術(shù)源于生活”，可讓學(xué)生通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線。通過說線兒童就會意識到“線”其實無處不在，留心觀察就會發(fā)現(xiàn)：精致的細線條，常出現(xiàn)在物體表面，如植物的脈絡(luò)、動物的毛發(fā)等；粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和水面上隨處可見。老師引導(dǎo)時，還要注意培育學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，如注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同線條的不同特點和相互關(guān)系。

其次，要讓學(xué)生敢于用變化的線條表現(xiàn)。在線描學(xué)習(xí)初期，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒，自信心不足，體現(xiàn)在學(xué)生運線涂改較多，線條呆滯僵硬，作品整體拘謹無趣。發(fā)現(xiàn)這種情況要引導(dǎo)他們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來啟發(fā)學(xué)生對線的感悟：人類最早的繪畫作品——巖畫、壁畫，可以選擇其中有代表性的江蘇連云港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫；中國繪畫中充分表現(xiàn)線條多樣性與表現(xiàn)性的“十八描”；把線條魅力發(fā)揮至極致的中國書法……在欣賞中讓學(xué)生感悟線條的變化美，有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿。通過欣賞這些代表性的作品，可以幫助學(xué)生了解、認識線條的豐富變化和強大的表現(xiàn)力，明白線條不僅可以表現(xiàn)極強的形式美感，還能反映出人們豐富的內(nèi)心情感。在感受線條美感的同時也提高了學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

最后，要讓學(xué)生善于用線。在教學(xué)中可用競賽的方式，言語的提示，聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂，品嘗不同的味道，摸不同質(zhì)感的物體等各種手段刺激感官，鼓舞學(xué)生用各種各樣的線條來表現(xiàn)不同的質(zhì)感、不同的感受。讓學(xué)生在練習(xí)中感受到線條的生命力，感受到線條或沉著平穩(wěn)、或急促跳躍、或溫柔流暢、或凝重剛毅的神奇表現(xiàn)力。老師要鼓舞學(xué)生用變化的線去制造豐富的構(gòu)成效果：線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚；線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；線的精簡使畫面概括含蓄……這是線描教學(xué)中較高層次的要求，有如寫文章，重在積累體驗。

三、線描教學(xué)要注重制造性思維的培育

思維是地球上最美麗的花朵，想象是思維的翅膀。兒童樂于想象，在他們的頭腦中有無窮無盡的童話。著名數(shù)學(xué)家高斯說過，沒有想象，沒有大膽的猜想，就不會有偉大的制造。在線描作品中，注入學(xué)生制造性的表現(xiàn)，作品就會迸發(fā)出個性的火花。因此，線描教學(xué)要注重對學(xué)生靈性的培育，尤其是想象力、制造力的培育。一方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察寫生習(xí)慣。觀察是認識世界、獲得知識的開始，是增強制造意識和制造力的必要條件。因此教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生仔細細致深化的觀察事物，并鼓舞學(xué)生把所看所想畫出來。另一方面在教學(xué)中還應(yīng)精心設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生好奇心，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生根據(jù)已有信息從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案。如畫美麗的孔雀，可在寫生稿的基礎(chǔ)上用言語啟發(fā)學(xué)生進行想象，“你看孔雀展開的尾巴多像燃燒的……還像樹上的……還像……”通過啟發(fā)，學(xué)生畫出多彩多姿的孔雀，有的尾巴像火焰、有的像云朵、有的像樹葉，有的像扇子……可見，在制造性教學(xué)過程中，借助發(fā)散思維，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛的聯(lián)想，思路流暢開闊，從而獲得許多新穎的想法。

四、線描教學(xué)要注意工具與材料的選擇

“工欲善其事，必先利其器?！必S富的線描工具可使作品呈現(xiàn)不同的面貌。兒童喜歡美麗鮮艷的色彩，可以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具進行線描。線可以是單色的，也可以是復(fù)色的，在線與線之間，或線的上面可再加其他色線，以造成一種豐富的色彩層次。鋼筆或簽字筆，可以畫出較細的黑色線條，在白而光潔的線上對比鮮明，用于深化細致地表現(xiàn)物象，效果特別好。毛筆等軟筆畫出的線條變化豐富，但較難掌握，可以讓學(xué)生嘗試。此外，還可選擇不同色彩和質(zhì)地的紙張來豐富線描的表現(xiàn)力，學(xué)生選用不同的紙、筆、色彩所作的線描畫，可以帶來不同的視覺震撼，表現(xiàn)多樣的構(gòu)成效果。

總而言之，線描教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠運用線條這一繪畫語言來靈活的進行創(chuàng)作活動，當(dāng)孩子們有了一定運用線條繪畫的能力，掌握了觀察寫生的方法，他們在創(chuàng)作的過程中，就能盡情抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出一幅幅充滿童趣的線描作品來。

第2篇：三班級美術(shù)上冊《線描外形》教案

三班級美術(shù)上冊《線描外形》教案

第8課線描外形

教學(xué)目標：

１、能仔細觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

２、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

３、情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準備：畫紙、鉛筆

教學(xué)課時：４課時（機動１課時）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

、出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。

2、老師點擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

、請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。老師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

、游戲——大家來找茬

分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

每組請一個代表上臺分析圖片。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2、老師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

2、出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示溝通

、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、老師總結(jié)。

六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）

闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

八、作業(yè)互評，溝通心得。

第3篇：三班級美術(shù)上冊《線描外形》教案分析

三班級美術(shù)上冊《線描外形》教案分析

第8課線描外形

教學(xué)目標：

、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學(xué)重點難點：能畫出形體鮮明的線描畫

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓

橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)臨摹書上作品

五、教學(xué)反思：

第9課紅燈停綠燈行

教學(xué)目標：通過教學(xué)使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識。培育學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。

教學(xué)重點：

、交通標志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學(xué)難點：

能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它

教學(xué)準備：各種常見的交通標志、紅紙、綠紙

教學(xué)目標：認識交通標志，識記交通標志，并能辨別交通標志所傳達的準確意思

教學(xué)準備：各種交通標志的圖片、錄像片

教學(xué)過程：

一、初識交通標志

．放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學(xué)說一說。

2．剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

3．你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

二、學(xué)生嘗試作業(yè)

．將已經(jīng)畫好的標志貼在黑板上

2．老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交

通，起到了不可替代的作用。交通標志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標志，了解主要的標志的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。

第二課時

教學(xué)過程

（一）明確目標

、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！?/p>

2、今天我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動二：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。

3、板書課題：紅燈停、綠燈行

（二）——過公路。欣賞感受

、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

⑴《過天橋》

這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過天橋，他們不追跑打鬧，根據(jù)順序一個個通過天橋。）

這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）

有沒有表現(xiàn)全部的公路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。）

⑵《過公路》

這些小朋友在干什么？（過公路）

他們是在什么時候過公路的？（紅燈指把車子停下來的時候）

他們踩著什么過公路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？

⑶《過公路》

2這幅畫畫的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過公路）這里畫了些什么動作的小朋友呢？

2、啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學(xué)討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。實物投影呈現(xiàn)教材用實物投影呈現(xiàn)例畫自主表現(xiàn)

（三）學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。音樂評價分析

、向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。實物和視頻展示臺

2、小結(jié)下課老師小結(jié)

第三課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認識了交通標志，還畫了我們上學(xué)或放學(xué)過公路的場景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）

說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。

2、今天我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。

3、板書課題：紅燈停綠燈行

（二）

游戲：

了解游戲要求，老師提出游戲要求：

、根據(jù)上節(jié)課自己制造的作品組織活動。

2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。

3、利用教室里的桌椅布置街道場景。投影呈現(xiàn)制作游戲道具

（

1、）以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（

2、）和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎么做？由誰來承擔(dān)？

（

3、）學(xué)生動手制作。

（

4、）開始游戲

、玩游戲“紅燈停綠燈行”。

學(xué)生和老師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進行表演?？凑l能遵守交通規(guī)則。

2、老師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結(jié)下課

老師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。

教學(xué)反思:

第4篇：湘美版三班級上冊《線描外形》教學(xué)反思

《線描外形》教學(xué)反思

《線描外形》是湘美版美術(shù)教材三班級上冊第八課內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)以線造型的繪畫課，要求通過觀察、寫生的訓(xùn)練，使學(xué)生對物體外輪廓和結(jié)構(gòu)線的概念并線描表達有一定的了解和認識。掌握描畫物體外輪廓的方法，理解物體在不同觀察角度下呈現(xiàn)的形狀，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。培育學(xué)生對事物的觀察分析能力，表達自己的見解，進展個性，能夠得心應(yīng)手的用線條描繪物體的形狀和細節(jié)。培育創(chuàng)新精神，學(xué)會從生活中去獲取知識和提高能力。

講《線描外形》這一課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等方面，雖然相比已學(xué)過的課程有一些難度，但在教學(xué)中由淺入深、由深及透的教學(xué)思路，使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握物體的呈現(xiàn)規(guī)律和線描表現(xiàn)方法。我充分利用計算機輔助教學(xué)，在制作課件中搜集很多與我們生活相聯(lián)系的一些圖片，使學(xué)生容易理解物體的形狀、結(jié)構(gòu)、特征、顏色等要素，利用各種物體線描的表現(xiàn)方法的繪畫，讓學(xué)生分析、理解線描物體如何表達。

在新課的學(xué)習(xí)中，采納了情景導(dǎo)入法方法，提出猜想問題，讓學(xué)生思考、回答，我及時總結(jié)，講學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)中。本節(jié)課的技能訓(xùn)練采納了練習(xí)法，設(shè)定了兩個不同難度的練習(xí)題：觀察課件出示的蘋果圖讓學(xué)生分析外輪廓的知識（學(xué)生知識內(nèi)化過程）；選擇一種線描方式表現(xiàn)物體外形。（學(xué)生實踐創(chuàng)新的過程）學(xué)生根據(jù)自己的觀察做練習(xí)。讓所有的學(xué)生都能在練習(xí)中體會到藝術(shù)的樂趣。

本節(jié)課，我抓過程與方法，用過程和方法帶動知識與技能的進展，帶動情感態(tài)度價值觀的培育。盡管我在備課的時候?qū)Ω鱾€教學(xué)環(huán)節(jié)左思右量，但在教學(xué)中還是感受到了不足之處。

一、細節(jié)重視的不夠。我自認為我態(tài)度仔細，樂觀備課，但是忽略了細節(jié)，練習(xí)活動設(shè)置的不夠精，不夠簡練，學(xué)生練習(xí)完后沒有及時講評或?qū)W生溝通。

二、在課件的制作上還存在圖片銜接不足的現(xiàn)象，這樣學(xué)生在進行下一階段的學(xué)習(xí)時顯得比較盲目。

三、大部分學(xué)生只是熱心地參加活動，掌握知識也比較淺，在觀察繪畫階段只有部分學(xué)生學(xué)會怎樣描畫。

四、本節(jié)課也有我進步的地方，比如：課堂環(huán)節(jié)比較完整、重難點都進行了突破和解決、課堂時間把握的比以前好很多。

在今后的教學(xué)中，我要努力做到目標明確，問題設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)清晰，，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，課堂上對不樂學(xué)的一小部分學(xué)生因勢利導(dǎo)，抓住閃光點，通過師生互動、生生互動，碰撞出思維、情感、知識的火花，從中生成能力、方法、習(xí)慣。讓課堂成為一種有生命的、有質(zhì)量的、鮮活的真課堂。

老師：XXX20xx年11月

第5篇：三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

周楊

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔(dān)了三班級四個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，培育他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、仔細上好每一節(jié)課

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備仔細上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，培育他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、老師自身素質(zhì)的培育

教學(xué)之余，我除仔細參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式

五、鼓舞創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

第6篇：三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

1、注重審美能力的培育

教學(xué)中，制造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培育

讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長進展創(chuàng)新思維和能力。幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位

培育學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步進展的目的。尊敬和愛惜學(xué)生，對每個學(xué)生的制造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓舞學(xué)生進行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評和互評

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生進展為本”的思想，核心是促進學(xué)生的進展。突出評價的過程和個性差異性，建立進展評價體系。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段

用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

第7篇：三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，

我擔(dān)任三班級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，

也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中仔細遵照教學(xué)大綱要求，仔細貫徹黨的教育方針，

堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，

按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，

在教育教學(xué)工作中，我仔細遵照《教學(xué)大綱》的要求，

遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征

制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上仔細上好每一節(jié)課，

把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，

掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和制造美，

提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

我認為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，

使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，

強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，

使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，

我還注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，

培育學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，

促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基矗因此，

我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和機能，

結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，

逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，

1．老師要仔細貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、

能力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育能力過程中，

加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，

努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，實行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，

使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和制造。

3．老師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、

美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和進展，樂觀進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝蓪嵭卸喾N方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力進展并重，

并鼓舞大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來進展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，

課堂之余，我仔細參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，

還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，

并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，

能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

20xx—20xx第一學(xué)期一到六班級的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實際需要，

我擔(dān)任一到六班級的美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，

基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實習(xí)老師，

我擔(dān)負著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，

也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，

一邊取長補短，教學(xué)水平能更上一層樓。

一班級

一班級的學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇，

同時，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，

可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，

學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的樂觀性呢？

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，

同時也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，

讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，

在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗?/p>

而是給學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、

去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，

在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進行糾正、鼓舞；

而對一些畫得好的學(xué)生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，

同時也可以培育學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，

我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，

或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，

一下子學(xué)生們的樂觀性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。

現(xiàn)在，學(xué)生的樂觀性提高了，而我上課也輕松了許多，

或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培育學(xué)生豐富的想象(報告總結(jié)http://.)

力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。

沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。

例如當(dāng)老師提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。

這是因為低班級同學(xué)想象力的火種是比較容易點燃的，

他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，

在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。

愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。老師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，

利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好。

例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，

從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，

從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、

教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的愛好，

并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

所以只有讓學(xué)生在自己高興奮興地參加實踐中，

才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了

二班級

一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，

使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，

強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，

培育他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，

促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、

有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，

逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三老師自身素質(zhì)的培育

教學(xué)之余，我除仔細參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，

還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，

并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。

從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三班級

一、仔細上好每一節(jié)課

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。

我課前充分準備仔細上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，

對一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，

使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，

強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，

使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，

培育他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，

促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、

有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，

組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，

適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，

逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，

為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時又七位學(xué)生在縣繪畫比賽中榮獲一二等獎。

四、老師自身素質(zhì)的培育

教學(xué)之余，我除仔細參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，

還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，

并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上。

五、鼓舞創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，

為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

四班級

>

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中仔細遵照教學(xué)大綱要求，仔細貫徹黨的教育方針，

堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、努力抓好教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我仔細遵照《美術(shù)課程標準》的要求，

遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。

同時在課堂上仔細上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，

使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，

同時也學(xué)會了判斷美和制造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，

培育學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我認為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，

我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，

強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學(xué)，

使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，

形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1．我要仔細貫徹本課程標準的精神，關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和進展，

樂觀進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、

能力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育能力過程中，加強思想品德教育。

充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2．我一定要加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、

錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。要貫徹啟發(fā)式原則，

實行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，

大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和制造。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我樂觀參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，

仔細訂閱教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，

并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，

從而使自己能更好地進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

五班級

根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué)，

著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和制造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，

開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和制造性的原則，

重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)愛好，培育學(xué)生的“美”感。

愛好，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的愛好，

我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，

讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美妙，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培育正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。

在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：

一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；

畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。

如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。

我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

三、培育學(xué)生對色彩的感知。運用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。

我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚愛好，和當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，

提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，

進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，

掌握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、

意志，進展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和制造能力。

真正讓學(xué)生在全面進展的基礎(chǔ)上進展自己的個性特長。

經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，

教學(xué)過程中貫穿德育教育。2.學(xué)生對美術(shù)活動愛好濃厚，

表現(xiàn)大膽樂觀。3..在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、

寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的制造能力。

4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進教學(xué)方法，培育學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的制造能力。

六班級

一、在教學(xué)過程中，我特別注重進展學(xué)生的審美能力和理解能力，

遵照審美活動的規(guī)律，實行藝術(shù)教育的特殊方法，培育學(xué)生的審美能力，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察中，評價同齡人的美術(shù)作品，在評價過程中，

掌握正確的方法和技巧以及所表達的情感。

二、在教學(xué)實踐中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細致觀察、

想象、回憶，從中提練創(chuàng)作繪畫題材。如：校園的環(huán)境、

校園的生活、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人等等。

三、在美術(shù)教學(xué)中，我堅持以人為本，面對全體學(xué)生，

而不是針對少數(shù)尖子生進行特別的教育，

我扎扎實實地給學(xué)生上，為全體學(xué)生的進展提供必備的基礎(chǔ)知識、

基本技能和良好的情感態(tài)度以及價值觀念，

我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視進展學(xué)生的搜集和處理信息的能力，

使學(xué)生獲取更多的新知識。但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實，

因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學(xué)工作中，

根據(jù)美術(shù)課程標準有的放矢地去進行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識。

美術(shù)老師工作總結(jié)

作為一名美術(shù)老師，我認為首先要相信每一位學(xué)生，

尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，

并能主動的參加。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，

充分調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，

輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，

作為一名鄉(xiāng)村老師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然,

曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。

利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．

讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活,

用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下:

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

心理學(xué)討論證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好”，

只有這種“內(nèi)在愛好”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。

新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。

這就要求老師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，

課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；

用各種實驗性的手段來提高學(xué)生的參加能力從而發(fā)揮他們的

主動參加意識提高課堂的互動氛圍。學(xué)生做練習(xí)時，

我采納一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，

可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。

另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，

多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,

讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的愛好。

（二）、培育學(xué)生制造思維能力

老師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，

使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求老師在講課中，

既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進行技法的演示；

既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，

使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。同時要求老師要提倡標新立異，

鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)制造意識；

可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。

要鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標新立異，開拓創(chuàng)新。

在學(xué)生的實際繪畫練習(xí)和動手操作的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，

邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新；

在正確評價學(xué)生繪畫時，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，

從而培育學(xué)生的制造思維能力。

（三）、提高老師的自身素質(zhì)

老師要培育學(xué)生制造性思維活動，首先要使自己成為一名制造者，

要不斷探求新的教學(xué)方法，制造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式，

力爭使更多學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動。

在這兩年的教學(xué)過程中我總結(jié)了許多的閱歷當(dāng)然也有許多的不足。

面對不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會運用更多、

更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、

質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

《品德與社會》教學(xué)工作總結(jié)

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”從古至今，

老師一直以知識的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生面前。而在《品德與社會》課程中，

老師的角色卻轉(zhuǎn)換了。

1．老師不再是知識的直接傳授者

在《品德與社會》課程中，老師不再是站在講臺上對學(xué)生進行知識灌輸?shù)娜耍?/p>

不再是教導(dǎo)者、監(jiān)督者、評判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，

單向地向?qū)W生傳播知識和信息的人，不再是絕對權(quán)威的、不可否認的、

高高在上的教授者，而是走到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動的人。

老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。

2．老師是學(xué)生活動的支持者、合和指導(dǎo)者

《品德與社會》是一門活動型的綜合課程，

活動是老師教與學(xué)生學(xué)的主要形式。在本課程中，

老師不再直接向?qū)W生傳授知識，而是學(xué)生活動的支持者、

合和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動

規(guī)范自身的行為。如：

六班級《集體生活離不開合作》，就是通過學(xué)生小組合作插花，

體驗出：合作出智慧，動手創(chuàng)未來的道理。學(xué)生通過合作，

動手，制造出來的作品出乎意料的成功。

三、抓住時代契機，有機整合教材。

我國正以“一年一個樣，三年大變樣”的驚人速度，

向世界展示東方巨人的威力。然而教材是九十年代的，

顯得空洞，說教味重，學(xué)生覺得陌生，不喜歡。因此，

我教研組以班級組為單位，對三四五老教材進行有機的整合，

并根據(jù)本班級的特點，充實符合時代特征的內(nèi)容。

例：10月18日中國宇航員上天等內(nèi)容。

總之，本學(xué)期，教研組深化學(xué)習(xí)新教材課程標準，

領(lǐng)悟新教材教學(xué)目標及課程理念。改變傳統(tǒng)模式，

培育學(xué)生主體參加模式，從活動中感悟體驗，

積累了一定的閱歷。在這一基礎(chǔ)上，小學(xué)為全區(qū)開了二節(jié)思品課：

教研組全體人員群策群力，特別是執(zhí)教老師更是忙的不亦樂乎。

備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。

在他們的努力下，三節(jié)課都上得較成功，受

到區(qū)同行的贊揚。同時還與實驗小學(xué)進行校際溝通。

試點班老師承擔(dān)教案撰寫工作，總結(jié)積累成功閱歷。

并樂觀配合區(qū)教研室開展思品教學(xué)調(diào)研。

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。

它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，

也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到

方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

為了上好這門課，我班級仔細學(xué)習(xí)了《品德與社會》

課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。

《品德與社會》教學(xué)工作總結(jié)

現(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，

為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義

合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、

行為習(xí)慣、知識技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、

價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，

更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。

在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，

幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)

成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，

掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：

幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，

由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。

同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的能力也只

有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和

社會性進展具有特殊的價值，兒時的生活閱歷會給人

的一生帶來深遠的影響因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，

教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。

讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，

用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，

感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，

掌握參加社會生活的知識和能力。如《生命多么可貴》這一課，

我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思，

體會政府、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛惜；又如：

《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，

思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給

我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事

實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活

中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標觀告訴我們，培育一個人的品德不在于

告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生

通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待

人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀

（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，

才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、

分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。

這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本

觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能

在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此，我們在

教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課

堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

《品德與社會》一至三班級教學(xué)工作總結(jié)

20xx年第一學(xué)期《品德與社會》工作總結(jié)一至三班級

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校一至三班級全體品社老師齊心協(xié)

力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學(xué)生動的樂章。本學(xué)期我們鼓舞老師們實行“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織老師觀摩優(yōu)秀課例，及時評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家仔細學(xué)習(xí)教材根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發(fā)揮著集體的力量體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的班級，但我們常常會聚一起探討討論，教研組洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化進展

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們教研組老師仔細學(xué)習(xí)“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教

刊物上的教學(xué)實例，仔細參加區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課。

由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、使用過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的密切關(guān)系的認識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采納了謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施入手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、

真實，使《品德與社會》學(xué)科回歸生活。對于專用的公共設(shè)施和不易看見的公共設(shè)施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避開了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會，進展和完善自我。同時也滿足老師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內(nèi)上好實踐課。老師在校、區(qū)級教研活動中仔細聽課，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋，學(xué)期結(jié)束交教導(dǎo)處檢查。

2、組內(nèi)老師能根據(jù)教材特點自行制作教學(xué)課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設(shè)施》，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎。

一份耕耘，一份收獲。我們在教學(xué)工作中苦樂相伴。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的進展，下學(xué)期，我們的老師要以“帶著問題去思考，帶著思考去討論，帶著討論去工作”為指導(dǎo)思想，樂觀開展科研活動，鼓舞老師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)懷支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

四班級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來，我承擔(dān)了四班級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。常常組織學(xué)生進行社會調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進行培育教育。常常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學(xué)生的能力。

二、目標達成

1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。

4、了解了一些社會規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有責(zé)任心、自尊心、自信心的品質(zhì)。

6、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。

8、培育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學(xué)會了看交通圖；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

四、評價方法

1、老師觀察記錄描述性評語。老師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等

以描述性的語言進行評價，鼓舞學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。

三班級下學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

本人承擔(dān)了三班級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一．學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生52名，其中男生27名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。

二、德育成績

一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過本期教育，學(xué)生整體有所提高。

三、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷學(xué)生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、對學(xué)生的評價

1、老師觀察記錄描述性評語。老師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

在與學(xué)生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓舞學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

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第8篇：三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期

三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

望牛墩實驗小學(xué)麥佩文

三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

麥佩文

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面對全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，培育他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我從小讓他們養(yǎng)成環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)保觀念。教育學(xué)生要懂得與同學(xué)和睦相處，共同學(xué)習(xí)。

一、仔細上好每一節(jié)課

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備仔細上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、實行各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性

為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂觀性，也為了讓更多的學(xué)生了解認識并投入到繪畫中來，我?guī)W(xué)生走進生活，感受生活，讓學(xué)生們切磋技藝、進行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚和獎勵，達到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練樂觀性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進一步地提高。

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、鼓舞創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我仔細參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

第9篇：三班級