部分地區(qū)高二上學期期末語文試卷匯編文言文閱讀（含答案）

部分地區(qū)高二上學期期末語文試卷匯編文言文閱讀（含答案）文言文閱讀

廣東省佛山市2023-2024學年高二上學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9～13題。

材料一：

及孝公死，國人怨商君，至于奉裂之。其患流斷，至始皇赤衣塞路，群盜滿山，卒以亂亡，削刻無恩之所致也。三代積德而王，齊桓繼絕而霸，秦、項嚴暴而亡，漢王垂仁而帝。故仁恩，謀之本也。

……

酈生說漢王曰：“方今燕、趙已復，唯齊未下。今田橫據(jù)千里之齊，田間播二十萬之軍于歷城，諸田宗強，負海，阻河、濟，南近楚，民多變詐，陛下雖遣數(shù)十萬師，未可以歲月下也。臣請奉明詔說齊王，令稱東藩。"于是使酈生說齊王。曰：“王知天下之所歸乎？”王曰：“不知也。"曰：“王知天下之所歸，則齊國可得而有也；若不知天下所歸，則齊國未可保也。”齊王曰：“天下何歸？"曰：“歸漢?！蓖踉唬骸跋壬我匝灾?？"曰：“漢王與項王戮力西面擊秦，約先入咸陽者王之。漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。項王遷殺義帝，漢王起蜀漢之兵，擊三秦，出關(guān)而責義帝之處。收天下之兵，立諸侯之后，降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利。豪杰賢才，皆樂為其用。諸侯之兵，四面而至。蜀漢之粟，方船而下。王疾下漢王，齊國社稷可得而保也；不下漢王，危亡可立而待也?！碧餀M以為然，即聽酈生，罷歷下兵戰(zhàn)守之備，與酈生日縱酒，此酈生之謀也。及齊人蒯通說韓信曰：“足下受詔擊齊何故止將三軍之眾不如一堅儒之功?？梢螨R無備擊之。"韓信從之，酈生為田橫所害。后信、通亦不得其所，由不仁也。

（節(jié)選自劉向《新序·善謀下》）

材料二：

顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉！為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其日。"子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣。"

（節(jié)選自《論語十二章》）

9．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分．涂黑超過三處不給分。（3分）

足下受詔A去B齊C何故D止E將F三軍之眾G不如一堅H儒之功

10．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．本，文中是根本的意思，與《大學之道》“壹是皆以修身為本”中的“本"詞義相同。

B．陛下，“陛”指帝王宮殿臺階?！氨菹?原指臺階下的侍者，后為臣子對帝王的尊稱。

C．三秦，政治概念，是現(xiàn)在陜西省的陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)等三個區(qū)域范圍的政權(quán)統(tǒng)稱。

D．敏，文中指的是聰慧、聰敏，與《論語》“敏于事而慎于言”中的“敏"詞義不同。

11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．《新序》中提到齊桓公幫助被滅亡之國延續(xù)宗祀而稱霸，秦朝和項羽因殘暴無道而滅亡，漢高祖廣施仁德而稱帝。

B．《新序》中提到哪生向漢王獻策，他認為以漢王的兵力短期也很難把齊國攻下，還不如游說齊成為漢的東方屬國。

C．《新序》中提到田橫認同漢王的話，于是他聽從了郵生的建議，撤除了歷城的守備兵，天天和郵生一起縱情飲酒。

D．顏淵問“仁”，孔子認為要做到克己復禮才可達到“仁"的境界，強調(diào)要做到“仁”必須要靠自己。不能靠別人。

12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）至始皇赤衣塞路，群盜滿山，卒以亂亡。

（2）漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。

13．兩則材料都在談?wù)摗叭?，但論述重點不同。請簡要概括。（3分）

廣東省茂名市電白區(qū)2023-2024學年高二上學期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李及字幼幾，鄭州人也。舉進士，寇準薦其才，擢知興化軍。遷樞密直學士，出知杭州。于時內(nèi)侍江德元居中用事，其弟德明奉使過杭，及待之薄。僚佐驚曰：“江使者兄弟，榮枯大臣如反掌耳。今公不加禮待之，公雖不求福，獨不畏其為禍乎？”及曰：“待之如是足矣。"既而德明謂僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”僚佐走語及曰：“果然，江使者之言可懼也。"及笑曰：“及老矣，誠得閑郡以自逸，庸何傷？”既而德明亦不能傷也，時人重其操守。及資性漬介治尚簡嚴喜慰薦下吏而樂道人之善。忌杭風俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物，惟置白樂天一集而已。

（節(jié)選自《東都事略·李及傳》）

材料二：

曹瑋久在秦州，累章求代。上問王旦誰可代瑋者，旦薦樞密直學士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹厚有行，非守邊之臣，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，不答，及至秦州，將吏心亦輕之。會有屯駐禁軍白晝奇婦人銀釵于市中，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復下吏，亟命斬之，觀書如故。將吏皆驚。不日，聲譽達于京師。億聞之，復見旦，具道其事，謂旦曰：“向者相公初用及，外廷之議謂及不勝其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！"旦笑曰：“外廷之議，何其易得也。夫以禁軍戍邊，白晝?yōu)楸I于市，主將斬之，事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，其意非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服，邊境之事，瑋處之已盡其宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗壞瑋之成績。旦所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規(guī)模而已矣?！?/p>

（節(jié)選自《說苑·敬慎》，有刪減）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確斷句處的字母按順序填寫在答題卡上。（3分）

及資性A清介B治尚C簡嚴D喜慰薦E下吏F而樂G道H人之善

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.出，文中指京官調(diào)到地方任職。京官到地方任職實際上是因為犯事而被貶官。

B.榮枯，指使人窮達，與《大學之道》中“欲治其國者，先齊其家"的“齊”用法相同。

C.相公，在文中是對宰相的尊稱。漢魏以來拜相者必封公，故有此稱呼。

D.“必矜其聰明"與《〈老子〉四章》中“自矜者不長”的“矜"意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.李及是鄭州人，曾參加進士科考試，寇準因他有才能推薦過他；他在多地任要職，去世后獲得殊榮。

B.李及任杭州知州時，對過杭使臣江德明未厚禮相待，僚佐提醒他不要因此引來禍端，但李及不以為意

C.李及擔任秦州知州時，禁軍輕視他是文人，因此在集市公然搶劫，李及果斷處置了他，由此立下威信，

D.王旦認為李及不會像其他人一樣自恃聰明，大加變革，敗壞曹瑋的功績，故推薦李及做曹瑋的接班人，

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）及老矣，誠得閑郡以自逸，庸何傷？

（2）旦所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規(guī)模而已矣。

14.材料二中眾人認為李及“謹厚有行”，請依據(jù)材料一分析李及這一特點。（3分）

廣東省茂名化州市2023-2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

（一）文言文閱讀（本題5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

女子必自擇絲麻，良工必自擇完材，賢君必自擇左右。勞于取人，佚于治事，君子欲譽，則必謹其左右。為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚。六馬之乖離，必于四達之交衡；萬民之叛道，必于君上之失政。上者尊嚴而危，民者卑賤而神。愛之則存，惡之則亡，長民者必明此之要。故南面臨官貴而不驕富而能供有本而能圖末修事而能建業(yè)久展而不滯情近而暢乎遠，察一物而貫乎多，治一物而萬物不能亂者，以身本者也。

君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。君子在民，不責民之所不為，不強民之所不能。若責民所不為，強民所不能，則民疾；疾則僻矣。水至清即無魚，人至察則無徒。民有小過，必求其善，以赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也。

政不和，則民不從其教矣；不從教，則民不習：不習，則不可得而使也。君子欲言之見信也，莫善乎先虛其內(nèi)；欲政之速行也，莫善乎以身先之；欲民之速服也，莫善乎以道御之。故自非忠信，則無可以取親于百姓者矣；內(nèi)外不相應(yīng)，則無可以取信于庶民者矣。

（節(jié)選自《孔子家語·入官》）

文本二：

孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上?！墒怯^之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。"

（節(jié)選自《孟子》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．故南面臨官/貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠

B．故南面臨官/貴而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠

C．故南面臨官貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠

D．故南面臨官貴/而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．左右，指身邊的人。與《水滸傳》第十六回“你左右將到村里去”的“左右"意思不同。

B．察，觀察、仔細看。與文本一“水至清即無魚，人至察則無徒”中的“察"用法相同。

C．僻，邪僻、不正。與《登泰山記》“僻不當?shù)勒撸圆患巴??！敝械摹捌?意思不同。

D．習，在文中指習慣法度約束。與《師說》“授之書而習其句讀者”中的“習"意思不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．“為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚”，以比喻的修辭手法指出在上位的人，地位越高就越擔心有災(zāi)患。

B．“水至清即無魚，人至察則無徒"意在提醒君子統(tǒng)治千萬不要苛刻，而要本著寬容、與人為善的原則處理事務(wù)。

C．虛心聽取他人意見、無論大事小事都要率先去做、用正確道理進行教化、忠誠而有信義，都是在上位者應(yīng)該做到的。

D．“無惻隱之心……非人也”數(shù)句，運用排比、反復的修辭手法，強調(diào)了“四心"是人的基本屬性，讀來氣勢酣暢。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。

（2）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。

14．兩篇文本的共同觀點是什么？請簡要說明。（3分）

廣東省汕頭市金山中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

材料一：

（蘇秦）游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千馀里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數(shù)千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)號出令，不至十日而數(shù)十萬之軍軍于東垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日而距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國必無患矣?！?/p>

文侯曰：“子必欲合從以安燕，寡人請以國從。"于是資蘇秦車馬金帛以至趙。

（節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改）

材料二：

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君①，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！?/p>

武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下，身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？"燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。"

蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數(shù)千里而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取大功哉？且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【注】①武安君，古代封號名，這里指蘇秦，蘇秦說服六國合縱之后，被趙肅侯封為武安君。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

今臣為足下A使B功存C危燕D足下E不聽F臣者G人必有言H臣不信，傷臣于王者。

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．佃作，是指從事農(nóng)業(yè)、從事耕作。古文中與之意義相近的詞語還有耕耘、稼穡、拽耙扶犁等。

B．從親，即合縱相親，指六國合縱結(jié)盟、共同抗秦的策略；《屈原列傳》中“齊與楚從親"中的“從親”即為此義。

C．素餐，與漢語成語“尸位素餐"中“素餐”一致，其中“素"指“空，有名無實或有實無名”。

D．“所以自為也"中“所以”一詞的理解與《五代史伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下"中的“所以”相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．蘇秦在游說燕文侯時，巧用假設(shè)和對比法清楚地分析了燕國當時面臨的周邊形勢，并且最終憑借自己的一番言辭成功說服燕文侯與趙國結(jié)盟。

B．蘇秦指出趙國是燕國的地理屏障，燕國得益于趙國而免除了戰(zhàn)亂，秦國不會明計攻燕但難免暗中用計，聯(lián)趙抗秦才是燕國長治久安的戰(zhàn)略大計。

C．文本二中蘇秦通過分析尾生、伯夷和曾參三個人物，表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們，做“進取之臣"，不斷自我完善。

D．蘇秦認為國家之間的政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”，是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。（4分）

（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（《屈原列傳》）（4分）

14．有人說，大凡有成就的縱橫家，絕不只是因其能言善辯，定還有其他過人之處。請根據(jù)材料，概括蘇秦的“其他過人之處"。（3分）

廣東省東莞市東莞中學2023-2024學年度第一學期期末考試高二語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍。”未至彭城，病重而死。

蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。"然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也。”羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍義帝必不能堪非羽弒帝則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。增亦人杰也哉！

（節(jié)選自蘇軾《范增論》有刪改）

材料二：

高祖曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。"

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

羽既矯A殺B卿子冠軍C義帝D必不能堪E非F羽弒帝G則H帝殺羽

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．“賜骸骨”是古代大臣請求辭職歸家的婉詞，與致仕、致事、致政、休致等詞義相近。

B．“所立"是名詞性短語，與“燕王吾所立”（《五代史伶官傳序》）的“所立"結(jié)構(gòu)不同。

C．“絕”指斷絕，與“假舟楫者，非能水也，而絕江河"（《勸學》）的“絕”詞義不同。

D．“人杰"與現(xiàn)在所說的“人杰地靈”含義相同，材料二中具體是指張良、蕭何、韓信。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．劉邦善于采納意見，他使用陳平之策致范增與項羽產(chǎn)生矛盾，范增大怒選擇離開項羽，在路上病亡。

B．蘇軾將范增的命運與義帝的存亡聯(lián)系起來，認為項羽懷疑范增與此相關(guān)，而與陳平的計策沒有必然的聯(lián)系。

C．文中提到范增曾與項羽共事，是平級關(guān)系，后來卻成了君臣關(guān)系。蘇軾從這個角度分析認為范增見識淺陋。

D．材料二中劉邦認為相比于項羽，他雖然自身才能有限，但他善于重用人才，因此項羽最終被他取代。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。

（2）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？

14．請結(jié)合材料一分析蘇軾認為范增是人杰的三個依據(jù)。（3分）

廣東省東莞市第一中學2023-2024學年度第一學期期末考試高二語文試題

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料—:

李斯從荀卿學帝王之術(shù)。學已成，辭于荀卿?！赝跄税菟篂殚L史，聽其計，陰遣謀士貴持金玉以游說諸侯。諸侯名士可下以財者，厚遺結(jié)之；不肯者，利劍刺之。離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿……斯持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高①邪說，廢適立庶②。

（選自司馬遷《李斯列傳》，有刪改）

材料二：

蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦。

當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《詩》《書》，明法令，設(shè)告坐之過，而禁游宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數(shù)世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之言其便利益成秦亂然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭。何也？秦之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習以為善者也。

斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學；掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設(shè)所遭值非始皇、二世，斯之術(shù)將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。

且夫人有為善而受教于人者矣，未聞為惡而必受教于人者也。荀卿述先王而頌言儒效，雖間有得失，而大體得治世之要。而蘇氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦遠乎？行其學而害秦者，商鞅也；舍其學而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯諫逐客，其始之不同術(shù)也，而卒出于同者，豈其本志哉！宋之世，王介甫③以平生所學，建熙寧新法，其后章惇之倫，曷嘗學介甫之學耶？而以介甫之政促亡宋，與李斯事頗相類。夫世言法術(shù)之學足亡人國，固也。

吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！

（選自姚鼐《李斯論》，有刪改）

[注]①高，即當時秦朝中車府令兼行符璽令事趙高。②廢適立庶，秦始皇去世后，趙高與丞相李斯合謀偽造詔書，逼秦始皇長子扶蘇自殺，另立始皇幼子胡亥為帝。③王介甫，即王安石。曾在宋神宗熙寧年間實行新法。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

雖李斯助之A言B其便C利D益成E秦亂F然G使H李斯不言其便

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.荀卿，即荀子。名況，時人尊而號為“卿"，戰(zhàn)國末期儒家學說的代表人物。

B.坐，即連坐。古代五家或十家組為一單位，一人犯罪，相關(guān)的人連帶受罰。

C.逆，指迎合、揣測，與“寓逆旅”（《送東陽馬生序》）中的“逆"詞義相同。

D.法術(shù)，法家的早期人物商鞅言“法”，申不害講“術(shù)"，后因以之指法家的學說。

12.下列對材料二有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.文章先否定蘇軾所說的李斯用荀子的帝王之術(shù)擾亂天下的觀點；然后確定自己的觀點：秦朝使天下動亂的法度，無須等待李斯制定。

B.文章回顧了秦自商鞅變法以來逐步走向富強的過程，指出秦的統(tǒng)治是建立在嚴刑峻法的基礎(chǔ)上的，李斯不過是迎合帝王的貪婪和殘暴以求恩寵罷了。

C.作者認為像李斯這種“趨時”而“邀寵"的小人固然可惡，但法術(shù)之學“足亡人國”，所以對國家而言更可怕，危害也更大。

D.第四段拿后來推行新法者和王安石學說的關(guān)系來類比李斯與荀卿學說的關(guān)系，進一步指出“以李斯之害天下罪及于卿"的說法是錯誤的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）陰遣謀士赍持金五以游說諸侯。諸侯名士可下以財者，厚遺結(jié)之。（4分）

（2）因秦國地形便利，用其法，富強數(shù)世，兼并諸侯，迄至始皇。（4分）

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14.姚鼐說：“小人之仕，以富貴之謀，貽天下之亂。”請結(jié)合兩則材料，概括李斯作“富貴之謀"的具體表現(xiàn)。（3分）

文言文閱讀

廣東省佛山市2023-2024學年高二上學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9～13題。

材料一：

及孝公死，國人怨商君，至于奉裂之。其患流斷，至始皇赤衣塞路，群盜滿山，卒以亂亡，削刻無恩之所致也。三代積德而王，齊桓繼絕而霸，秦、項嚴暴而亡，漢王垂仁而帝。故仁恩，謀之本也。

……

酈生說漢王曰：“方今燕、趙已復，唯齊未下。今田橫據(jù)千里之齊，田間播二十萬之軍于歷城，諸田宗強，負海，阻河、濟，南近楚，民多變詐，陛下雖遣數(shù)十萬師，未可以歲月下也。臣請奉明詔說齊王，令稱東藩?！庇谑鞘贯B生說齊王。曰：“王知天下之所歸乎？"王曰：“不知也。”曰：“王知天下之所歸，則齊國可得而有也；若不知天下所歸，則齊國未可保也。"齊王曰：“天下何歸？”曰：“歸漢。"王曰：“先生何以言之？”曰：“漢王與項王戮力西面擊秦，約先入咸陽者王之。漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。項王遷殺義帝，漢王起蜀漢之兵，擊三秦，出關(guān)而責義帝之處。收天下之兵，立諸侯之后，降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利。豪杰賢才，皆樂為其用。諸侯之兵，四面而至。蜀漢之粟，方船而下。王疾下漢王，齊國社稷可得而保也；不下漢王，危亡可立而待也。"田橫以為然，即聽酈生，罷歷下兵戰(zhàn)守之備，與酈生日縱酒，此酈生之謀也。及齊人蒯通說韓信曰：“足下受詔擊齊何故止將三軍之眾不如一堅儒之功?？梢螨R無備擊之。”韓信從之，酈生為田橫所害。后信、通亦不得其所，由不仁也。

（節(jié)選自劉向《新序·善謀下》）

材料二：

顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉！為仁由己，而由人乎哉？"顏淵曰：“請問其日?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。"顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！?/p>

（節(jié)選自《論語十二章》）

9．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分．涂黑超過三處不給分。（3分）

足下受詔A去B齊C何故D止E將F三軍之眾G不如一堅H儒之功

10．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．本，文中是根本的意思，與《大學之道》“壹是皆以修身為本"中的“本”詞義相同。

B．陛下，“陛"指帝王宮殿臺階?！氨菹隆痹概_階下的侍者，后為臣子對帝王的尊稱。

C．三秦，政治概念，是現(xiàn)在陜西省的陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)等三個區(qū)域范圍的政權(quán)統(tǒng)稱。

D．敏，文中指的是聰慧、聰敏，與《論語》“敏于事而慎于言"中的“敏”詞義不同。

11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．《新序》中提到齊桓公幫助被滅亡之國延續(xù)宗祀而稱霸，秦朝和項羽因殘暴無道而滅亡，漢高祖廣施仁德而稱帝。

B．《新序》中提到哪生向漢王獻策，他認為以漢王的兵力短期也很難把齊國攻下，還不如游說齊成為漢的東方屬國。

C．《新序》中提到田橫認同漢王的話，于是他聽從了郵生的建議，撤除了歷城的守備兵，天天和郵生一起縱情飲酒。

D．顏淵問“仁"，孔子認為要做到克己復禮才可達到“仁”的境界，強調(diào)要做到“仁"必須要靠自己。不能靠別人。

12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）至始皇赤衣塞路，群盜滿山，卒以亂亡。

（2）漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。

13．兩則材料都在談?wù)摗叭省?，但論述重點不同。請簡要概括。（3分）

9．參考答案：CEG

答案解析：“受詔擊齊"是一個連動結(jié)構(gòu)，中間無需斷開，以“何故”帶出對“止"的疑問，“何故止”為一個分句，“將"動詞，“將三軍之眾”動賓結(jié)構(gòu)，“豎儒"對儒生的鄙稱，意指學養(yǎng)淺陋的小儒，中間不能斷開。故斷為“足下受詔擊齊，何故止？將三軍之眾，不如一豎儒之功?！?/p>

10．參考答案：C

答案解析：“三秦"在此處應(yīng)該是地理概念而非政權(quán)名稱，故選C。

11．參考答案：C

答案解析：“《新序》中提到田橫認同漢王的話”錯，根據(jù)原文“田橫以為然，即聽酈生，罷歷下兵戰(zhàn)守之備，與酈生日縱酒，此酈生之謀也"，田橫認同的不是漢王的話，而是酈生的話。

12．參考答案：

（1）到秦始皇時，路上都是囚徒，滿山都是強盜，最終（秦國）因為天下大亂滅亡了。

（評分標準：赤衣，指犯人所穿的衣服，此處應(yīng)譯為“囚犯、犯人”，1分；卒，最終，1分；以，因為，1分：大意1分。）

（2）漢王先攻入咸陽，但是項王卻違背了盟約不給，而是讓他到漢中去稱王。

（評分標準：倍，通“背"，譯為“違背”，1分；與，給，1分；王，使動用法，讓……稱王，1分：大意，1分。）

13．參考答案：

①材料一側(cè)重強調(diào)“仁"和“仁政”的重要性，突出“不仁"（不施仁德）的危害，重點在“治國”；（或：材料一側(cè)重從對他人及天下施行仁德仁政的角度談?wù)摗叭?）

②材料二側(cè)重強調(diào)實現(xiàn)“仁”的內(nèi)涵和具體方法，重點在“修身"。（或：材料二側(cè)重從對自身的修養(yǎng)角度談?wù)摗叭省保?/p>

（1點2分，2點3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

參考譯文：

材料一：

等到秦孝公去世以后，國人都怨恨商君，以至于把他車裂。商君造成的禍亂逐漸發(fā)展，到秦始皇時，路上都是囚徒，滿山都是強盜，最終（秦國）因為天下大亂）滅亡了，這都是刻薄寡恩所導致的結(jié)果。夏、商、周三代積累仁德而稱王天下，齊桓公幫助滅國延續(xù)宗祀而稱霸諸侯，秦朝和項羽因為殘暴無道而滅亡，漢高祖廣施仁德而稱帝。所以說仁德恩惠，是一切計謀的根本。

……

酈生向漢王獻策道：“如今燕國、趙國都已經(jīng)平定，只有齊國還沒有攻打下來。而今田橫占據(jù)著幅員千里的齊國，田間帶領(lǐng)著二十萬大軍駐扎在歷城，田氏家族力量強大，他們背靠大海，又有黃河、濟水的險阻，南面接近楚國，齊人又多狡詐善變，陛下即使是派遣數(shù)十萬軍隊，也不可能在一年半載的時間里把齊國攻打下來。我請求帶著陛下的詔令去游說齊王，使齊國成為您東方的屬國。"于是漢王就派酈生去游說齊王。酈生對齊王說：“您知道天下人心的歸向嗎？”齊王回答說：“不知道。"酈生說：“若是大王您知道天下人心的歸向，那么齊國就可以保全下來：若是不知道天下人心的歸向，那么齊國就可能保不住了。”齊王問道：“天下人心歸向哪里？"酈生說：“歸向漢。”齊王又問：“先生為什么這樣說？"酈生回答：“漢王和項王合力西進攻打秦軍，預先約定先攻入咸陽者做關(guān)中王。漢王先攻入咸陽，但是項王卻違背了盟約不給，而是讓他到漢中去稱王。項王遷徙義帝并派人殺了他，漢王知道后便發(fā)動蜀漢的軍隊去攻打三秦，出函谷關(guān)而責問義帝在哪里。他召集天下的兵馬，擁立諸侯國的后裔復位，攻下城池立刻就封有功的將領(lǐng)為侯，得到金銀財寶就立刻分贈給士兵，和天下同享其利。那些英雄豪杰、賢能之人，都樂意被漢王所重用。諸侯的軍隊，從四面八方來投歸。蜀漢的糧食，船挨著船不斷運來。您若是趕快投降漢王，那么齊國的社稷還能夠保全下來；倘若是不投降漢王，那么齊國就要面臨亡國的危險了?！碧餀M認為酈生的話有道理，就聽從酈生，撤除了歷城的守備兵，天天和酈生一起縱情飲酒，這都是酈生的謀略啊。后來齊國人蒯通去游說韓信說：“將軍您接受漢王的詔令攻打齊國，為什么按兵不動呢？您帶領(lǐng)著三軍眾多的將士，反倒比不上一個無用儒生的功勞。您可以乘著齊國沒有防備去攻打它。"韓信聽從了蒯通的意見，酈生因而被田橫殺害。后來韓信和蒯通也沒有得到善終，這都是由于他們不施仁德的結(jié)果啊。

材料二：

顏淵問仁德。孔子說：“約束自我，使言行歸復于先王之禮，這就是仁。一旦這樣做到了，天下人就會稱贊你是個仁人了。實踐仁德在于自己，哪里在于別人呢？”顏淵說：“請問行仁德的具體條目。"孔子說：“不合禮的事不看，不合禮的話不聽，不合禮的話不說，不合禮的事不做?！鳖仠Y說：“我雖然不聰敏，讓我實踐您這話吧。"

廣東省茂名市電白區(qū)2023-2024學年高二上學期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李及字幼幾，鄭州人也。舉進士，寇準薦其才，擢知興化軍。遷樞密直學士，出知杭州。于時內(nèi)侍江德元居中用事，其弟德明奉使過杭，及待之薄。僚佐驚曰：“江使者兄弟，榮枯大臣如反掌耳。今公不加禮待之，公雖不求福，獨不畏其為禍乎？”及曰：“待之如是足矣。"既而德明謂僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”僚佐走語及曰：“果然，江使者之言可懼也。"及笑曰：“及老矣，誠得閑郡以自逸，庸何傷？”既而德明亦不能傷也，時人重其操守。及資性漬介治尚簡嚴喜慰薦下吏而樂道人之善。忌杭風俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物，惟置白樂天一集而已。

（節(jié)選自《東都事略·李及傳》）

材料二：

曹瑋久在秦州，累章求代。上問王旦誰可代瑋者，旦薦樞密直學士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹厚有行，非守邊之臣，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，不答，及至秦州，將吏心亦輕之。會有屯駐禁軍白晝奇婦人銀釵于市中，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復下吏，亟命斬之，觀書如故。將吏皆驚。不日，聲譽達于京師。億聞之，復見旦，具道其事，謂旦曰：“向者相公初用及，外廷之議謂及不勝其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！"旦笑曰：“外廷之議，何其易得也。夫以禁軍戍邊，白晝?yōu)楸I于市，主將斬之，事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，其意非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服，邊境之事，瑋處之已盡其宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗壞瑋之成績。旦所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規(guī)模而已矣?！?/p>

（節(jié)選自《說苑·敬慎》，有刪減）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確斷句處的字母按順序填寫在答題卡上。（3分）

及資性A清介B治尚C簡嚴D喜慰薦E下吏F而樂G道H人之善

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.出，文中指京官調(diào)到地方任職。京官到地方任職實際上是因為犯事而被貶官。

B.榮枯，指使人窮達，與《大學之道》中“欲治其國者，先齊其家"的“齊”用法相同。

C.相公，在文中是對宰相的尊稱。漢魏以來拜相者必封公，故有此稱呼。

D.“必矜其聰明"與《〈老子〉四章》中“自矜者不長”的“矜"意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.李及是鄭州人，曾參加進士科考試，寇準因他有才能推薦過他；他在多地任要職，去世后獲得殊榮。

B.李及任杭州知州時，對過杭使臣江德明未厚禮相待，僚佐提醒他不要因此引來禍端，但李及不以為意

C.李及擔任秦州知州時，禁軍輕視他是文人，因此在集市公然搶劫，李及果斷處置了他，由此立下威信，

D.王旦認為李及不會像其他人一樣自恃聰明，大加變革，敗壞曹瑋的功績，故推薦李及做曹瑋的接班人，

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）及老矣，誠得閑郡以自逸，庸何傷？

（2）旦所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規(guī)模而已矣。

14.材料二中眾人認為李及“謹厚有行”，請依據(jù)材料一分析李及這一特點。（3分）

10.BDF句意：李及天性清正耿直，為政崇尚簡約嚴明，喜好推薦屬吏，樂于稱道他人的優(yōu)點?！凹百Y性清介"主謂短語單獨成句，其后B處斷開；“治尚簡嚴”中，“治"是主語，“尚”是謂語，“簡嚴"是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，其后D處斷開；“喜慰薦下吏”前省略主語“李及"，“喜慰薦”是謂語，“下吏"是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，其后F處斷開。

11.AA.“京官到地方任職實際上是因為犯事而被貶官”錯誤。京官調(diào)到地方任職有很多原因，并不一定是因為犯事而被貶官，選項說法絕對。

B.正確。使動用法，使人窮達；使動用法，使齊整。句意：想要使大臣尊貴或低賤，簡直易如反掌。/要治理好自己的國家，就要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。C.正確。

D.正確。都是夸耀、夸大。句意：一定自恃聰明。/自我夸耀的人不能長久。故選A。

12.CC.“禁軍輕視他是文人，因此在集市公然搶劫"錯誤，從原文“將吏心亦輕之”中只能看出秦州文武屬官輕視李及，看不出那名禁軍輕視他是文人；且這名禁軍“在集市公然搶劫"和“輕視他是文人”之間沒有因果關(guān)系。故選C。

（1）我老了，假如能到政事比較閑的地方任職，來使自己身心閑適，又有何妨呢？

（“誠"，假如，如果真的；“自逸”，使自己閑適；“何傷"，何妨，有什么妨礙呢。）

（2）我任用李及的原因，只是因為他持重敦厚，一定能嚴格遵守曹瑋的制度（規(guī)矩）罷了。

（“所以”，……的原因；“但"，只；“以”，因為；“規(guī)模"，制度、規(guī)矩。）

14.①李及不用超常禮儀接待使臣江德明，且不怕報復，不懼威脅，表明李及有操守、有德行；②李及喜歡推薦屬吏，樂于稱道他人優(yōu)點，表明他忠厚；③李及不滿杭州輕浮奢靡的風俗，且從不舉行宴飲游樂，表明他嚴格謹慎。

【解析】由原文“于時內(nèi)侍江德元居中用事，其弟德明奉使過杭，及待之薄?！薄凹靶υ唬骸袄弦?，誠得閑郡以自逸，庸何傷？’"“既而德明亦不能傷也，時人重其操守”可知，李及不用超常禮儀接待使臣江德明，且不怕報復，不懼威脅，表明李及有操守、有德行；

由原文“及資性清介，治尚簡嚴，喜慰薦下吏，而樂道人之善。"可知，李及喜好推薦屬吏，樂于稱道他人有點，表明他忠厚。由原文“忌杭風俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物，惟置白樂天一集而已。”李及不滿杭州輕浮奢靡的風俗，且從不舉行宴飲游樂，不在杭州購物，表明他的嚴格謹慎。

參考譯文：

材料一：

李及字幼幾，是鄭州人。參加進士科考試，寇準舉薦他有才能，被提拔為興化軍知軍。升任樞密院直學士，外任杭州知州。當時內(nèi)侍官江德元在內(nèi)廷掌權(quán)，他的弟弟江德明奉命出使，經(jīng)過杭州，李及待他很冷淡。屬吏驚訝地說：“江使者兄弟，想要使大臣尊貴或低賤，簡直易如反掌。如今大人不用超常的禮儀對待他，大人即使不企求福分，難道就不怕他報復嗎？"李及說：“這樣對他已經(jīng)足夠了?！辈痪媒旅鲗Γɡ罴暗模倮粽f：“李公年紀老了，何不找個政事清閑的州郡任職，卻要待在這事務(wù)繁重至極的杭州呢？"屬吏跑去告訴李及說：“果真如此，江使者的話可怕啊?！崩罴靶χf：“我老了，假如能到政事清閑的州郡任職，來使自己身心閑適，又有何妨呢？"后來江德明也無法中傷他，世人（因此）推崇李及的操守。李及天性清正耿直，為政崇尚簡約嚴明，喜好推薦屬吏，樂于稱道他人的優(yōu)點。（他）對杭州輕浮奢靡的風俗不滿，未曾從事宴飲游樂。沒有在杭州購物，只買過一部白居易詩集而已。

材料二：

曹瑋在秦州任職很久，多次上表請求委派別人接替自己的職務(wù)。皇帝問王旦誰可接替曹瑋，王旦推薦樞密院直學士李及，皇帝于是任命李及為秦州知州。眾人都認為李及雖然嚴格忠厚有操守，但不是守衛(wèi)邊境的臣子，不能夠接替曹瑋。楊億把眾人的議論告訴王旦，（王旦）不回答。李及到了秦州，文武屬官心里也瞧不起他。恰逢一名駐守禁軍白晝在市中搶奪婦女的銀釵，小吏抓住他，向李及報告。李及正坐著看書，召見禁軍，令他上前，稍加責問，那名禁軍承認罪責。李及不再交付法官審訊，馬上命令將他斬首，（然后）照樣看書。文武屬官都大吃一驚。不幾天，（李及的）聲譽就傳到了京城。楊億聽說后，又去拜見王旦，詳細陳述此事，對王旦說：“從前相公初用李及，外朝認為李及不能勝任職務(wù)，如今李及竟有如此才能器度，相公確實有知人之明啊！”王旦笑著說：“外朝的議論，太容易滿足了。禁軍戍守邊疆，青天白日在集市公然搶劫，主將（即李及）將他斬首，這是平常之事，哪里稱得上優(yōu)異的政績呢？我任用李及，本意不在此。曹瑋擔任秦州知州七年，羌人畏懼屈服，邊境之事，曹瑋已處理得夠好了。派遣他人接替曹瑋，一定自恃聰明，大加變革，（這就）破壞了曹瑋成功的業(yè)績。我任用李及的原因，只是因為他持重敦厚，定能謹慎守護曹瑋的制度罷了。"

廣東省茂名化州市2023-2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

（一）文言文閱讀（本題5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

女子必自擇絲麻，良工必自擇完材，賢君必自擇左右。勞于取人，佚于治事，君子欲譽，則必謹其左右。為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚。六馬之乖離，必于四達之交衡；萬民之叛道，必于君上之失政。上者尊嚴而危，民者卑賤而神。愛之則存，惡之則亡，長民者必明此之要。故南面臨官貴而不驕富而能供有本而能圖末修事而能建業(yè)久展而不滯情近而暢乎遠，察一物而貫乎多，治一物而萬物不能亂者，以身本者也。

君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。君子在民，不責民之所不為，不強民之所不能。若責民所不為，強民所不能，則民疾；疾則僻矣。水至清即無魚，人至察則無徒。民有小過，必求其善，以赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也。

政不和，則民不從其教矣；不從教，則民不習：不習，則不可得而使也。君子欲言之見信也，莫善乎先虛其內(nèi)；欲政之速行也，莫善乎以身先之；欲民之速服也，莫善乎以道御之。故自非忠信，則無可以取親于百姓者矣；內(nèi)外不相應(yīng)，則無可以取信于庶民者矣。

（節(jié)選自《孔子家語·入官》）

文本二：

孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上?！墒怯^之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”

（節(jié)選自《孟子》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．故南面臨官/貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠

B．故南面臨官/貴而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠

C．故南面臨官貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠

D．故南面臨官貴/而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．左右，指身邊的人。與《水滸傳》第十六回“你左右將到村里去"的“左右”意思不同。

B．察，觀察、仔細看。與文本一“水至清即無魚，人至察則無徒"中的“察”用法相同。

C．僻，邪僻、不正。與《登泰山記》“僻不當?shù)勒?，皆不及往?中的“僻”意思不同。

D．習，在文中指習慣法度約束。與《師說》“授之書而習其句讀者"中的“習”意思不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．“為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚"，以比喻的修辭手法指出在上位的人，地位越高就越擔心有災(zāi)患。

B．“水至清即無魚，人至察則無徒”意在提醒君子統(tǒng)治千萬不要苛刻，而要本著寬容、與人為善的原則處理事務(wù)。

C．虛心聽取他人意見、無論大事小事都要率先去做、用正確道理進行教化、忠誠而有信義，都是在上位者應(yīng)該做到的。

D．“無惻隱之心……非人也"數(shù)句，運用排比、反復的修辭手法，強調(diào)了“四心”是人的基本屬性，讀來氣勢酣暢。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。

（2）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。

14．兩篇文本的共同觀點是什么？請簡要說明。（3分）

10．A【解析】句意：因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事卻能建立功業(yè)，長時間居于官位卻不停地努力，近處的感情溝通了卻暢達到遠方?！芭R官"為動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開，排除CD；“貴而不驕”“富而能供"結(jié)構(gòu)一致，各自斷開，排除BD。

11．B【解析】文中兩處的“察”字的用法和意思不相同，前者是動詞用法，觀察；后者是形容詞，精明意。A項《水滸傳》中“左右"屬于口語，意為橫豎，反正。C項《登泰山記》中的僻意思為偏僻、荒遠。D項《師說》中“習”的意思為“練習、學習"。

12．C【解析】“無論大事小事都要率先去做”錯誤。原文所說的“欲政之速行也，莫善乎以身先之"，意思是要想政治措施迅速推行，最好的辦法是自己做表率，并非指“無論天下的大事小事都要率先去做”。

13．【參考答案】（1）君子治理民眾，不可以不了解民眾的性情，進而通曉民眾的感情。（得分點“蒞"，統(tǒng)治、管理、治理；“知”，知道、了解；“達"，通曉；句意1分）。（2）用憐憫體恤別人的心，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。（得分點：“不忍人”，憐憫體恤、憐愛；“運"，運轉(zhuǎn)、；句意2分，尤其要注意“治天下可運之掌上“的句式和修辭的翻譯。）

14．【參考答案】①統(tǒng)治者要實行仁政。②文本一主張“君子蒞民”“以仁輔化"，這與文本二所說的“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”意思基本相同。（評分標準：觀點1分，分析2分）

【解析】文本一“君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。君子在民，不責民之所不為，不強民之所不能"“民有小過，必求其善，以赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也”，可見文本一主張“君子蒞民"“以仁輔化”；文本二“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣"，先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了?？梢姸叨贾鲝埥y(tǒng)治者要實行仁政。

【參考譯文】

文本一

女子（織布）一定親自挑選絲麻，優(yōu)秀的工匠一定親自挑選完美的材料，賢明的君主一定親自挑選身邊的大臣。在選拔人才上辛苦，在治理政事時就輕松，君子要想得到美譽，就一定謹情地對待身邊的人。在上位的人，就好像爬樹一樣，致力于高處卻更加害怕掉下來。拉車的六匹馬分散亂跑，定是在四通八達的交叉路口；百姓背叛正道，必定是因為君王政治措施的錯誤。民眾熱愛你，你就能存在，民眾厭惡你，你就要滅亡，治理民眾的人必須明白這個道理的重要。因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事卻能建立功業(yè)，長時間居于官位卻不停地努力，近處的感情溝通了卻暢達到遠方，觀察一件事物卻聯(lián)想到多種事物，處理一件事卻萬事都能不亂的，因為做好了自己。

君子治理民眾，不可以不了解民眾的性情，進而通曉民眾的感情。君子治理民眾，不要求民眾做不愿做的事，不強求民眾做不能完成的事。如果要求民眾做他們不愿做的事，強迫他們做不能完成的事，民眾就會痛恨，痛恨就會做一些邪僻之事。水太清就沒有魚了，人極其明索就沒有追隨者了。百姓犯了小罪，一定要找出他們的長處，赦免他們的過錯，百姓犯了大罪，一定要找出犯罪的原因，用仁愛的思想教育他們，使他們改過從善。如果犯了死罪，懲治后使他們得到新生，那就好了。

政令不和諧，民眾就不會服從教導，不服從教導，民眾就不習慣遵守法令法規(guī)；不習慣遵守法令法規(guī)，就不可能命令他們了。君子要想使自己的話被別人相信，最好的辦法是先要虛心聽取意見，要想政治措施訊速推行，最好的辦法是自己做表率，要想使民眾迅速服從，最好的辦法是以正確的道理來管理他們。所以如果不依靠忠信，就不可能取得百姓的親近和信任，朝廷和民眾不能相互了解溝通，就不能取信于平民百姓。

文本二：

孟子說：“每個人都有憐愛別人的心。先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了；憑著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以像運轉(zhuǎn)小物件于手掌上一樣容易?！粋€人如果沒有同情之心，簡直不是人；如果沒有對自身的不善感到差恥，對他人的不善感到僧惡之心，簡直不是人；如果沒有謙遜推讓之心，簡直不是人；如果沒有是非之心，簡直不是人。同情之心是仁的萌芽，羞恥之心是義的萌芽，推讓之心是禮的萌芽，是非之心是智的萌芽。人有這四種萌芽，就像他有四肢一樣。有這四種萌芽卻自己認為不行的人，這是傷害自己的人；認為他的君主不行的人，就是傷害他的君主的人。所有具有這四種萌芽的人，如果知道把它們擴充起來，便會像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不可撲滅），剛剛流出的泉水（終必匯為江河）。假若能夠擴充，便足以安定天下：假若不擴充，（讓它消滅，）便連侍奉父母都不行。

廣東省汕頭市金山中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

材料一：

（蘇秦）游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千馀里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數(shù)千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)號出令，不至十日而數(shù)十萬之軍軍于東垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日而距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國必無患矣?！?/p>

文侯曰：“子必欲合從以安燕，寡人請以國從。"于是資蘇秦車馬金帛以至趙。

（節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改）

材料二：

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君①，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！?/p>

武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下，身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？"燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。"

蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數(shù)千里而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取大功哉？且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【注】①武安君，古代封號名，這里指蘇秦，蘇秦說服六國合縱之后，被趙肅侯封為武安君。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

今臣為足下A使B功存C危燕D足下E不聽F臣者G人必有言H臣不信，傷臣于王者。

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．佃作，是指從事農(nóng)業(yè)、從事耕作。古文中與之意義相近的詞語還有耕耘、稼穡、拽耙扶犁等。

B．從親，即合縱相親，指六國合縱結(jié)盟、共同抗秦的策略；《屈原列傳》中“齊與楚從親"中的“從親”即為此義。

C．素餐，與漢語成語“尸位素餐"中“素餐”一致，其中“素"指“空，有名無實或有實無名”。

D．“所以自為也"中“所以”一詞的理解與《五代史伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下"中的“所以”相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．蘇秦在游說燕文侯時，巧用假設(shè)和對比法清楚地分析了燕國當時面臨的周邊形勢，并且最終憑借自己的一番言辭成功說服燕文侯與趙國結(jié)盟。

B．蘇秦指出趙國是燕國的地理屏障，燕國得益于趙國而免除了戰(zhàn)亂，秦國不會明計攻燕但難免暗中用計，聯(lián)趙抗秦才是燕國長治久安的戰(zhàn)略大計。

C．文本二中蘇秦通過分析尾生、伯夷和曾參三個人物，表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們，做“進取之臣"，不斷自我完善。

D．蘇秦認為國家之間的政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”，是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。（4分）

（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（《屈原列傳》）（4分）

14．有人說，大凡有成就的縱橫家，絕不只是因其能言善辯，定還有其他過人之處。請根據(jù)材料，概括蘇秦的“其他過人之處"。（3分）

10．BDG（句意：現(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我?！敖癯紴樽阆率埂?，“臣"為主語，“為足下”作狀語修飾謂語“使"，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，B處斷開；“足下不聽臣者”，判斷句的主語部分，單獨成句，前后斷開，DG兩處斷開。故BDG三處需要斷句。）

11．D（A.正確。B.正確。句意：因此希望大王與趙國合縱相親。/齊國與楚國合縱相親。C.正確。句意：不吃白食。/空占著職位不做事，白吃飯。D.錯誤。兩處“所以"意思不同。句意：用來自我完善/推究莊宗得到天下的原因。）

12．A（B.“秦國不會明計攻燕但難免暗中用計”錯誤，原文為“秦之不能害燕亦明矣"，秦國不能侵害燕的道理很明顯了，選項曲解文意。C.“表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學習他們”錯誤，蘇秦舉三人的例子是為了表明“有此，臣亦不事足下矣"“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也”，選項無中生有。D.“是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通"錯，文中只強調(diào)他們講策略、知變通，不拘小信，恪守日常道德沒有提及。）

13．（1）（4分）秦趙兩國相互殺傷（彼此削弱），而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。（“相斃”，相互殺傷；“制"，牽制；“犯寇”，受敵人侵犯。以上三處各1分，句意1分。）

（2）（4分）他的作品描寫的是尋常的事物，但它的意旨卻極為博大；列舉的事例淺近，但表達的意思很深遠。（“指"，同“旨”，意旨；“舉"，列舉；“見”，同“現(xiàn)"，表現(xiàn)、表達。以上三處各1分，句意1分。）

14．（3分）①高度自信：面對上位者不卑不亢。②務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節(jié)小信。③機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認識清晰，對自身處境觸覺敏銳。（1點2分，答出2點即可。）

【解析】①根據(jù)“今臣為足下使，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者”“‘使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？’燕王曰：‘可?！唬骸写耍家嗖皇伦阆乱印贾す滩慌c足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也’"可知，蘇秦直接指出燕王疏遠自己的原因，并說明自己和燕王不同的地方，態(tài)度平和，據(jù)此概括出，高度自信：面對上位者不卑不亢。②根據(jù)“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進取之道也……臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也”可概括出，務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節(jié)小信。③根據(jù)“秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之外"“今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者”“三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也"可概括出，機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認識清晰，對自身處境觸覺敏銳。

參考譯文：

材料一：

蘇秦游歷到燕國，經(jīng)過一年多才見到燕文侯。蘇秦游說燕文侯道：“燕國國土縱橫兩千多里，即使人民不耕種田地，單是棗栗的收入也就夠富了。這真是天然的府庫??！能夠安居樂業(yè)，沒有戰(zhàn)事，看不到軍隊覆滅、將領(lǐng)被殺的情景，沒有誰比得上燕國。大王知道原因嗎？燕國不被敵人侵犯的原因，是因為趙國在燕國的南面遮蔽著。秦國和趙國發(fā)動五次戰(zhàn)爭，秦國勝了兩次而趙國勝了三次。秦趙兩國相互殺傷(彼此削弱)，而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。況且秦國要攻打燕國，就要穿越云中和九原，穿過代郡和上谷，遠離幾千里，即使攻克了燕國的城池，秦國也考慮到?jīng)]法守住它。秦國不能侵害燕的道理很明顯了。如今趙國要攻打燕國，只要發(fā)出號令，不到十天幾十萬大軍就會挺進到東垣駐扎了，再渡過呼沱，涉過易水，用不了四五天的時間就到燕國的都城了。所以說秦國攻打燕國，是在千里以外打仗；趙國攻打燕國，是在百里以內(nèi)作戰(zhàn)。不擔心百里以內(nèi)的禍患而重視千里以外的敵人，再沒有比這更錯誤的策略了。因此希望大王與趙國合縱相親，把各國聯(lián)成一體，那么燕國一定不會有所憂慮了。”

燕文侯曰：“你一定打算要用合縱的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排。"于是就贊助蘇秦車馬錢財?shù)节w國。

材料二：

有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人，大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！?/p>

蘇秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預備住處。蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫?，F(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？"燕王說：“當然可以?！碧K秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務(wù)了。"

蘇秦說：“臣要像曾參一樣孝順，就不能離開父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國去呢？像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認為周武王不義，不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上，廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的垂危君主服務(wù)呢？如果臣有尾生的信用，和女子約會在橋下，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚燕秦的威力，并取得巨大的功績呢？再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。所以這都是滿足現(xiàn)狀的辦法，而不是謀求進取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現(xiàn)狀。我的志趣本來就不和您相同。大王是滿足現(xiàn)狀的君主，而我是謀求進取的臣子，這就是因為忠信而得罪于君主的原因啊?！?/p>

廣東省東莞市東莞中學2023-2024學年度第一學期期末考試高二語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍。"未至彭城，病重而死。

蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！比粍t當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也。"羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍義帝必不能堪非羽弒帝則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。增亦人杰也哉！

（節(jié)選自蘇軾《范增論》有刪改）

材料二：

高祖曰：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

羽既矯A殺B卿子冠軍C義帝D必不能堪E非F羽弒帝G則H帝殺羽

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．“賜骸骨"是古代大臣請求辭職歸家的婉詞，與致仕、致事、致政、休致等詞義相近。

B．“所立”是名詞性短語，與“燕王吾所立"（《五代史伶官傳序》）的“所立”結(jié)構(gòu)不同。

C．“絕"指斷絕，與“假舟楫者，非能水也，而絕江河”（《勸學》）的“絕"詞義不同。

D．“人杰”與現(xiàn)在所說的“人杰地靈"含義相同，材料二中具體是指張良、蕭何、韓信。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．劉邦善于采納意見，他使用陳平之策致范增與項羽產(chǎn)生矛盾，范增大怒選擇離開項羽，在路上病亡。

B．蘇軾將范增的命運與義帝的存亡聯(lián)系起來，認為項羽懷疑范增與此相關(guān)，而與陳平的計策沒有必然的聯(lián)系。

C．文中提到范增曾與項羽共事，是平級關(guān)系，后來卻成了君臣關(guān)系。蘇軾從這個角度分析認為范增見識淺陋。

D．材料二中劉邦認為相比于項羽，他雖然自身才能有限，但他善于重用人才，因此項羽最終被他取代。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。

（2）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？

14．請結(jié)合材料一分析蘇軾認為范增是人杰的三個依據(jù)。（3分）

10.CEG（羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽。）

11.B（Ｂ項錯誤。結(jié)構(gòu)相同，都是所字結(jié)構(gòu)。）

12.C（原文為“不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣?！甭傅氖欠对雠磺迦ァ⒘舻姆执?，想依靠項羽而成就功名。）

13.（8分）（1）范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只是遺憾他沒有早早離開而已。[善，好，1分；獨，唯獨，只是，1分；恨，遺憾，1分；句意1分。]

（2）（義帝）在眾多人中識別出有才華的卿子冠軍，并且提拔他做上將軍，如果不是賢明之君能做到這些嗎？[主語省略1分；稠，多，密，1分；擢，提拔，1分；句意1分。]

14.（3分）①智謀角度：審時度勢，能提預測性意見，如鴻門宴建議殺劉邦。②忠義角度：恪守君臣之分，忠于義帝，如勸項梁擁立義帝。（或：蘇軾認為義帝是賢主，范增勸項梁擁立義帝，是忠臣。）③史實角度：范增離開項羽的歷史結(jié)果。（或：項羽的失敗與范增的離開有緊密關(guān)系。）[評分參考：每點1分，共3分。其它答案，言之成理，也可酌情給分。]

材料一：

劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣。項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)。"回鄉(xiāng)時，還沒到彭城，就因疾病而死。

蘇子說，范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只是遺憾他沒有早早離開而已。既如此，那么范增應(yīng)當在什么時候離開呢？當初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當在此時離去嗎？回答說，不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離