校本課程設(shè)計(jì)方案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦校本課程設(shè)計(jì)方案校本課程：

“誦讀傳統(tǒng)文化、傳承華夏文明”活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃

榆廂學(xué)校六一班xxxx

一、課程提出背景：

誦讀中華文化經(jīng)典是近年各中學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的亮點(diǎn)。開展“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，正是哺育民族精神的重要途

徑?？梢栽谕瑢W(xué)的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟同學(xué)的創(chuàng)新思維，從而奠定同學(xué)一生中具有高遠(yuǎn)的才智和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文靜，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)環(huán)境里。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是按同學(xué)的實(shí)際及古詩(shī)文的特色編制的，即背誦地方課程《國(guó)學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩(shī)誦

讀》、《唐詩(shī)宋詞》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等中選編的。中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有無(wú)數(shù)傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含無(wú)數(shù)哲理，背誦古典詩(shī)文，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信念和驕傲感。進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)教導(dǎo)，使全校師生文明素質(zhì)得到顯著提高。二、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的觀看和理解，閃耀著中華民族才智的光線。

讓兒童在記憶力最好、心靈最清亮的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向勝利的捷徑。

三、教學(xué)的設(shè)定目標(biāo)：

1.傳承文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開展，使同學(xué)感觸到民族文化源遠(yuǎn)

流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去吸收民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”教導(dǎo)。

2.陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。

熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.提高素質(zhì)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)詩(shī)文

誦量。同學(xué)在誦讀中增加語(yǔ)感，感觸文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，

在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。

4.開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高同學(xué)的注重力、記憶力和思維能

力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱烈的激發(fā)。

5.推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。讀經(jīng)典、培心靈，吸收養(yǎng)分，開發(fā)心智，使學(xué)

生道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。

四、經(jīng)典誦讀的基本辦法

1、每日一讀。我六年級(jí)同學(xué)，天天清晨支配10分鐘時(shí)光，舉行經(jīng)

典誦讀。或?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由同學(xué)自主，老師指導(dǎo)。

2、每周一課。下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，協(xié)助同學(xué)正音斷

句，務(wù)求讀音正確、流利，直達(dá)到熟讀成誦的水平。

3、師生、親子同讀。要求教師、家長(zhǎng)與同學(xué)同步誦讀相同的內(nèi)

容。一是為同學(xué)做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(zhǎng)；二是為同學(xué)解疑釋惑，扶助同學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。

4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成

誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。老師不宜作過(guò)多地講解，對(duì)愛好深厚的同學(xué)可以舉行須要的引導(dǎo)，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史大事、人物和典故可以舉行簡(jiǎn)介，或指導(dǎo)同學(xué)查找、閱讀相關(guān)資料。同學(xué)以自學(xué)自悟?yàn)橹?，?duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、詳細(xì)的要求。

越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓同學(xué)記憶牢固原文，等待未來(lái)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)豐盛了，自己會(huì)尋覓到最佳的答案。

5、與其他活動(dòng)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與比賽、演講、辯論、抄錄、

歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

五、經(jīng)典誦讀的原則

1、含糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內(nèi)容，對(duì)于其中的生字生詞能夠識(shí)記即可。

2、差異性原則：承認(rèn)同學(xué)個(gè)體間記憶、思維、愛好等方面的差

異性，不搞“一刀切”。

3、自主性原則：同學(xué)在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓舞同學(xué)

以自己的方式自讀自悟，有愛好、有能力的同學(xué)可以誦讀更多的篇目，并賦予相應(yīng)的樂(lè)觀評(píng)價(jià)。

4、激勵(lì)性原則：以鼓舞、激勵(lì)為主，對(duì)誦讀經(jīng)典確有困難的同學(xué)不做過(guò)高要求，注重因材施教。引導(dǎo)同學(xué)了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化。

六、經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容

按照同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結(jié)合《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，支配同學(xué)一學(xué)年的“必讀篇目”、“選讀篇目”。誦讀篇目一覽表時(shí)光必讀篇目選讀篇目誦讀要求

第一個(gè)月《三字經(jīng)》經(jīng)典古詩(shī)20首

80％以上的同學(xué)能夠熟讀成誦；20％以下的同學(xué)能夠正確、流利的朗讀。

其次個(gè)月《弟子規(guī)》第三個(gè)月《百家姓》經(jīng)典古詩(shī)20首

第四個(gè)月《笠翁對(duì)韻》（1-2）第五個(gè)月《笠翁對(duì)韻》（3-4）經(jīng)典古詩(shī)詞20首

第六個(gè)月《千字文》第七個(gè)月《增廣賢文》古文名篇

5篇以上第八個(gè)月《論語(yǔ)》第九個(gè)月《高校》古文名篇

5篇以上

第十個(gè)月《中庸》第十一個(gè)月《道德經(jīng)》古文名篇

5篇以上

第十二個(gè)月

《孟子》

七、經(jīng)典誦讀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

對(duì)于同學(xué)個(gè)體經(jīng)典誦讀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采納形成性評(píng)價(jià)和成績(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)誦讀的樂(lè)觀性和參加性。

1、每周評(píng)價(jià)

采納學(xué)習(xí)小組自評(píng)法，評(píng)價(jià)組員一月的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長(zhǎng)擔(dān)任檢測(cè)組長(zhǎng)，在每周的周末逐一檢測(cè)本組的學(xué)生，并將檢測(cè)狀況報(bào)告班長(zhǎng)或教師。教師舉行抽測(cè)并作相應(yīng)的調(diào)節(jié)或要求。

2、月期評(píng)價(jià)

采納學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班同學(xué)的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的同學(xué)，發(fā)給通過(guò)該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，小學(xué)

對(duì)通過(guò)達(dá)標(biāo)的同學(xué)舉行須要的抽查，不合格率超過(guò)10％的班級(jí)，將重新組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

同學(xué)的達(dá)標(biāo)證書共分為六級(jí)，采納由低到高的升級(jí)機(jī)制。達(dá)到六級(jí)的同學(xué)，頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

3、跳級(jí)評(píng)價(jià)

同學(xué)按照自己的誦讀水平，可以打破年級(jí)界限，在每學(xué)期末向所在班級(jí)的語(yǔ)文教師自主申報(bào)評(píng)價(jià)篇目和等級(jí)，由語(yǔ)文教師初評(píng)通過(guò)后，報(bào)教育處統(tǒng)一組織評(píng)價(jià)。通過(guò)該等級(jí)評(píng)價(jià)的同學(xué)將獲得相應(yīng)的等級(jí)證書。應(yīng)鼓舞有能力的同學(xué)參與跳級(jí)評(píng)價(jià)，但必需以同學(xué)和家長(zhǎng)自愿為前提，不得作為硬性規(guī)定，更不能因此而加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止挫傷同學(xué)經(jīng)典誦讀的樂(lè)觀性。

八、經(jīng)典誦讀的保障措施

1、組織保障

成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，采取分工負(fù)責(zé)制。

組長(zhǎng)：班主任

副組長(zhǎng)：語(yǔ)文課代表

成員：各小組組長(zhǎng)

2、課程保障

（1）納入班級(jí)的課程方案，支配經(jīng)典誦讀課時(shí)。

（2）利用語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)模式中的“日積月累”舉行誦讀。

3、時(shí)光保障

（1）每日晨讀。天天清晨誦讀10分鐘。

（2）親子同讀。天天晚上與家長(zhǎng)同讀10分鐘。

（3）每周支配一節(jié)經(jīng)典誦讀課（與小學(xué)校本課程合用課時(shí)）。

4、教學(xué)用品保