小學(xué)課堂觀摩活動總結(jié)

小學(xué)課堂觀摩活動總結(jié)柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)過程。重視師生、生生間的互動溝通，注意同學(xué)的想法。通過小組爭論、同桌合作溝通學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)供應(yīng)自主的活動空間和溝通的機(jī)會，引領(lǐng)同學(xué)通過自己的探究來獵取學(xué)問，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。

郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》，利用多媒體課件演示，敏捷地處理和利用教材。通過讓同學(xué)在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位挨次，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；老師教學(xué)語言精確?????、嚴(yán)密；對同學(xué)的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與同學(xué)的溝通親切自然。

劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組溝通合作的學(xué)習(xí)方式大膽地放手同學(xué)自主探究本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)做到有的放矢，同學(xué)能很好歸納總結(jié)，這一點(diǎn)做得特別好。

本次的觀摩活動，為課題組老師們供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。

學(xué)校課堂觀摩活動總結(jié)2

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市學(xué)校英語課堂教學(xué)觀摩活動?！眡x市教研室學(xué)校英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計(jì)到活動的實(shí)施，從老師的引導(dǎo)到同學(xué)的參加，無不體現(xiàn)出老師的細(xì)心預(yù)備，與會老師給出很好的評價(jià)。尤其是xx市高新區(qū)xx學(xué)校的劉老師為我們供應(yīng)了一節(jié)別開生面的學(xué)校英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，好玩的情景深深地吸引著同學(xué)，感染著同學(xué)。

一整節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)得特別歡樂。同學(xué)在歡樂的課堂中，在生活化的.情景中，通過豐富多彩的活動把握了目標(biāo)語言，培育了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果特別好。xx學(xué)校的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于學(xué)校英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求老師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培育同學(xué)聽、說、讀、寫力量方面，盛老師教給我們很多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲特別大。老師們對學(xué)校英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對學(xué)校英語教學(xué)有了更多的喜愛，也有了更大的信念，這個(gè)活動的確使老師們受益匪淺。

學(xué)校課堂觀摩活動總結(jié)3

5月25日，由市局教培中心主辦，xx中心學(xué)校承辦的20xx年北二片區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動在xx中心學(xué)校多媒體教室進(jìn)行。市教培中心教研員羅xx、黃xx、蔡xx、卓xx親臨該校指導(dǎo)。xx、xx、xx三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、、教研員、老師近50人參與了這一活動。

xx中心學(xué)校謝x、xx中心學(xué)校蔡x、xx中心學(xué)校馮xx三位老師分別為大家展現(xiàn)了《不規(guī)章物體的體積》、《長方體和正方體的熟悉》、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（片段教學(xué)）三節(jié)數(shù)學(xué)課，授課老師通過講授、小組合作研討等手段進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)全身心投入到學(xué)習(xí)中，接受新學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨后，參與片區(qū)的老師們就三節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行研討發(fā)言。

接著，黃教研員對活動進(jìn)行點(diǎn)評并賜予高度評價(jià)，他強(qiáng)調(diào)老師參與區(qū)域教研就是為了提高對課堂教學(xué)的熟悉，敢于發(fā)言，敢于思索，敢于提出問題，這樣對提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作才有實(shí)效。

最終，xx中心學(xué)校梁校長對本次片區(qū)教研活動進(jìn)行了總結(jié)。

學(xué)校課堂觀摩活動總結(jié)4

20xx年11月1日下午，剛剛?cè)攵奶鞖膺€比較寒冷，“xx區(qū)中學(xué)校體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”在楊木學(xué)校召開。本次活動包括老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參與，就參與本次活動人員組成，體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，依據(jù)訓(xùn)練局和老師進(jìn)修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培育同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化“三段一思”模式，突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮同學(xué)主體性，實(shí)現(xiàn)高效課堂為主題。本次活動分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，為調(diào)查討論階段。

通過常規(guī)教研，了解老師對高效課堂特殊是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)熟悉程度，對先學(xué)后教教學(xué)方法運(yùn)用是否嫻熟，老師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調(diào)研并結(jié)合本次活動主題，對老師進(jìn)行了以《xx區(qū)中學(xué)校體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)》問卷調(diào)查，問卷由四個(gè)大問題，七個(gè)小問題組成，分別是：

一、高效課堂的內(nèi)涵是什么？結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)狀況，談?wù)務(wù)n堂中老師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？同學(xué)如何觀看效果才能更好？

三、結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勀銓Α白灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的理解？

四、依據(jù)自己所任班級同學(xué)特點(diǎn)，任選教材，結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對“我來學(xué)”、“我來用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。同時(shí)要求問卷中的問題可以上網(wǎng)查閱資料，但回答問題時(shí)必需結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，不準(zhǔn)打印，必需手寫。

在活動之前交于本校教學(xué)副校長，統(tǒng)一帶到活動現(xiàn)場。并把問卷整合做為活動研討提綱：

一、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

二、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾闻嘤瑢W(xué)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的力量？

三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)狀況，談?wù)務(wù)n堂中老師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？如何使同學(xué)在觀看和練習(xí)中發(fā)覺問題并解決問題？

四、談?wù)剝晒?jié)示范課的勝利和不足之處，并如何改進(jìn)？其目的是加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高對高效課堂的熟悉，使老師能夠有目的、有重點(diǎn)的觀摩兩節(jié)示范課，在研討過程中有的放矢，看問題更加深化，研討更有層次，使本次活動達(dá)到解決教學(xué)實(shí)際問題、提高中學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次階段，甄選示范課老師和指導(dǎo)階段。

依據(jù)常規(guī)教研所把握的狀況，確定楊木學(xué)校安鋒和試驗(yàn)中學(xué)吳昊兩位老師上示范課，教學(xué)內(nèi)容分別是六班級《跳大繩》、八班級《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》，教學(xué)方法為先學(xué)后教，練習(xí)方法為“自主、合作、探究”，突出同學(xué)的主體性，突顯老師的主導(dǎo)性。

第三階段，觀摩研討階段。

本階段包括五項(xiàng)內(nèi)容。首先教研員主持活動，提出活動主題、目的、意義、會議要求，并出示研討提綱，提示與會人員觀摩重點(diǎn)。然后觀摩兩位老師示范課，楊木學(xué)校安鋒老師六班級的《跳大繩》一課，由于跳繩是同學(xué)喜聞樂見的運(yùn)動之一，技術(shù)動作不難，跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)中老師提出活動要求，同學(xué)自由分組練習(xí)，同學(xué)在練習(xí)中，經(jīng)過老師的提示引導(dǎo)，查找掉繩的緣由，通過相互協(xié)作、討論找到解決問題的方法，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的更多，課堂上同學(xué)樂觀主動合作，爭論熱鬧，通過練習(xí)發(fā)覺問題并在練習(xí)過程中解決問題，比如一小組在十字跳繩過程中發(fā)覺很難勝利，通過小組同學(xué)觀看提示，發(fā)覺是繩子短，立刻主動換繩，解決了問題。小組之間相互指導(dǎo)關(guān)心，能夠提出有效建議和方法，小組匯報(bào)師生評價(jià)到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。吳昊老師八班級的《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》一課，雖然技術(shù)相對較簡單，有肯定的難度，，但老師首先從熟識球性入手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過觀摩老師示范并在分組自主練習(xí)過程中，體驗(yàn)動作，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)動作方法，同學(xué)在練習(xí)過程中相互提示，查找自身和他人的錯(cuò)誤，相互訂正，漸漸把握動作要領(lǐng)并在實(shí)際中運(yùn)用。在教學(xué)競賽時(shí)小組同學(xué)討論技、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，分擔(dān)各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”、“我來用”三個(gè)階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了同學(xué)主體性。

觀摩后進(jìn)入研討環(huán)節(jié)。由于在觀摩過程中，有老師提出這樣的問題：“老師沒怎么教啊?！边@個(gè)問題涉及到了本次教研活動的主題即發(fā)揮同學(xué)主體性的問題，教研員在研討前對先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行具體解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情、學(xué)情、內(nèi)容敏捷運(yùn)用，同學(xué)素養(yǎng)較好，教學(xué)內(nèi)容簡潔，老師可以少教甚至不教，課堂上主要以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師適當(dāng)時(shí)機(jī)提示引導(dǎo)。內(nèi)容相對簡單有肯定難度，老師可先示范，同學(xué)觀看后自主練習(xí)，小組同學(xué)相互訂正，共同討論動作方法，在老師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開頭研討。首先兩位上課老師結(jié)合本次活動主題對課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，并依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行了反思。然后與會人員進(jìn)行研討，研討形式以校為小組，先進(jìn)行小組爭論，派代表發(fā)言，其他老師補(bǔ)充，本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。在研討過程中，老師依據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實(shí)際狀況，對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并提出了自己的觀點(diǎn)和建議，本校其他老師進(jìn)行了補(bǔ)充，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的意見和建議。許多老師提出的一些問題很有深度，教研員賜予具體解答，個(gè)別更深層次的問題，與會人員進(jìn)行了探討，基本統(tǒng)一了意見。教研員結(jié)合大家研討狀況，對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提出了改進(jìn)意見和建議。研討過程氣氛熱鬧，在不斷爭辯、爭論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問題，大家對充分發(fā)揮同學(xué)主體性，培育同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)力量有了新的熟悉，提高到了一個(gè)新的高度。

研討之后教研員做了題目為《實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學(xué)高效課堂必備條件；如何培育同學(xué)‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’力量？培育同學(xué)‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’力量應(yīng)留意的問題？體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運(yùn)用。”五大方面并結(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對如何實(shí)現(xiàn)體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解，為老師在今后的教學(xué)中供應(yīng)了理論依據(jù)和實(shí)際操作方法，將對我區(qū)實(shí)現(xiàn)體育高效課堂起到肯定樂觀作用。

最終老師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書記進(jìn)行了活動總結(jié)。石書記對本次活動賜予了高度評價(jià)：活動主題符合課改理念，教研員預(yù)備充分，活動前調(diào)研全面，調(diào)查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動主題，問題切合實(shí)際，抓住了體育教學(xué)中的主要問題，老師通過答題，能夠通過自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，查找自身不足。教研員講座針對性較強(qiáng)，對老師實(shí)際教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯，上課老師對先學(xué)后教理解深刻，運(yùn)用嫻熟，課堂上同學(xué)活動樂觀主動，充分發(fā)揮了同學(xué)主體性，培育了同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)力量。研討過程中老師參加面廣，評課結(jié)合實(shí)際，優(yōu)缺點(diǎn)找的精確?????，提出的問題詳細(xì)，意見中肯，建議合理，老師敢于發(fā)表不同見解，敢于爭辯。通過研討，使老師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問題和困惑，真正起到了教研作用，達(dá)到了本次教研活動的目的。同時(shí)對今后體育教學(xué)工作及體育老師提出了盼望和要求：盼望大家在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，樂觀貫徹課改精神，提高熟悉，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，為提高xx區(qū)中學(xué)校體育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。

第四階段，活動總結(jié)反思及延長階段。

本次活動得到了楊木學(xué)校和試驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育老師的大力支持，特殊是安鋒和吳昊兩位老師在本次活動中，與教研員樂觀探討教學(xué)方法，盡力做到完善，在沒有試課的狀況下，為大家展現(xiàn)出較高的駕馭課堂力量和課堂教學(xué)力量。雖然本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，但還存在許多不足之處，比如老師在教學(xué)中還不能完全放手，怕同學(xué)做不好，重復(fù)講解；同學(xué)在練習(xí)過程中合作、探究還沒有形成習(xí)慣等問題。這些問題需要在今后的教研中，進(jìn)行不斷指導(dǎo)加強(qiáng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自然，在老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下，下把課堂的主動